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初三學(xué)生如何高效學(xué)習(xí)

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初三學(xué)生如何高效學(xué)習(xí)

  對于初三學(xué)生而言,學(xué)習(xí)任務(wù)是較重的,怎樣有效的學(xué)習(xí)呢?下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于初三高效學(xué)習(xí)方法,供你參考

  初三高效學(xué)習(xí)方法

  合理安排時間

  首先你要清楚一周內(nèi)所要做的事情,然后制定一張作息時間表。在表上填上那些非花不可的時間,如吃飯、睡覺、上課、娛樂等。安排這些時間之后,選定合適的、固定的時間用于學(xué)習(xí),必須留出足夠的時間來完成 正常的閱讀和課后作業(yè)。當(dāng)然,學(xué)習(xí)不應(yīng)該占據(jù)作息時間表上全部的空閑時間,總得給休息、業(yè)余愛好、娛樂留出一些時間,這一點對學(xué)習(xí)很重要。

  學(xué)會預(yù)習(xí)

  這就意味著在你認(rèn)真投入學(xué)習(xí)之前,先把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容快速瀏覽一遍,了解新知識的大致內(nèi)容及結(jié)構(gòu),以便能及時理解和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)然,你要注意輕重詳略,在不太重要的地方你可以花少點時間,在重要的地方,你可以稍微放慢學(xué)習(xí)進(jìn)程。

  充分利用課堂

  學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生很大程度上得益于在課堂上充分利用時間,這也意味著在課后少花些功夫。課堂上要及時配合老師,認(rèn)真做好筆記來幫助自己記住老師講授的內(nèi)容,尤其重要的是要積極地獨立思考,跟得上老師的思維。

  定期復(fù)習(xí)和做習(xí)題

  課堂上做的筆記要在課后及時回顧,不僅要復(fù)習(xí)老師在課堂上講授的重要內(nèi)容,還要復(fù)習(xí)那些你仍感模糊的知識。如果你堅持定期復(fù)習(xí)筆記和課本,并做一些相關(guān)的習(xí)題,你定能更深刻地理解這些內(nèi)容,你的記憶也會保持更久。

  舒適的環(huán)境

  選擇某個地方做你學(xué)習(xí)之處,這一點很重要。它可以是你的單間書房或教室或圖書館,但它必須是舒適、安靜的。當(dāng)你開始學(xué)習(xí)時,你應(yīng)該全神貫注于你的功課。

  正確的考試觀

  平時測驗的目的主要看你掌握功課程度如何,所以你不要弄虛作假,而應(yīng)心平氣和地對待它?;蛟S,你有一兩次考試成績不盡如人意,但是這不要緊,只要學(xué)習(xí)扎實,認(rèn)真對待,下一次一定會考出好成績來。通過測驗,可讓你了解下一步學(xué)習(xí)更需要用功夫的地方,更有助于你把新學(xué)的知識記得牢固。

  初三高效復(fù)習(xí)方法

  注重效率

  中考復(fù)習(xí)時,科目多,時間緊,任務(wù)重,這就要求我們注重復(fù)習(xí)的效率。

  每個人要根據(jù)自己的實際情況,制定復(fù)習(xí)計劃,并且要堅決執(zhí)行計劃,決不能浪費時間。

  當(dāng)然,還要提高時間利用率,注意勞逸結(jié)合,休息好了才能更好的學(xué)習(xí),疲勞作戰(zhàn),會降低效率。

  只要功夫深,鐵杵磨成針

  每天抽出一定的時間自主復(fù)習(xí),日積月累,終能提高。要知道;“世上無難事,只怕有心人”。

  我能行

  復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是要相信自己的能力,有信心解決中考時的任何習(xí)題。

  勝不驕,敗不餒

  一次兩次的測試并不能決定你,考好了不驕傲,應(yīng)冷靜??疾缓?,不灰心,應(yīng)總結(jié)。

  我們應(yīng)該有百折不撓的勇氣,有鍥而不舍的精神,要“咬定青山不放松”。

  不畏懼錯誤

  每一個學(xué)生,都應(yīng)該非常注意改正自己的錯誤,只有改正錯誤學(xué)習(xí)才會提高。所以,我們要正視錯誤,不能畏懼,要向錯誤要成績。

  細(xì)節(jié)決定成敗

  在平時我們會發(fā)現(xiàn):很多題不是不會,而是我們不細(xì)心,在中考復(fù)習(xí)和答卷時應(yīng)更加重視細(xì)節(jié),向細(xì)節(jié)要成績。

  利用復(fù)習(xí)資料

  復(fù)習(xí)資料是最“誨人不倦”的良師,對照復(fù)習(xí)資料進(jìn)行自主復(fù)習(xí)是非常有效的。一份比較優(yōu)秀的試卷也是一份良好的復(fù)習(xí)資料,要把試卷當(dāng)作一份復(fù)習(xí)提綱來用,要大大提高試題的利用價值,爭取把“薄題變厚,厚題變薄”。
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