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孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)不好怎么辦

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  孩子對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的無(wú)趣、冷淡、怠慢、厭倦等消極情緒和行為方式,都是青少年學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的學(xué)習(xí)狀態(tài)不良。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于消解孩子的不良學(xué)習(xí)狀態(tài)方法,希望對(duì)你有幫助

  學(xué)習(xí)狀態(tài)不良分為三個(gè)等級(jí)

  1、輕度學(xué)習(xí)狀態(tài)不良表現(xiàn)為孩子不喜歡或者不想學(xué)習(xí),如思想開(kāi)小差,注意力不集中,寫(xiě)作業(yè)偷工減料等等,楊楊屬于這種情況;

  2、中度學(xué)習(xí)狀態(tài)不良表現(xiàn)為孩子逃課或者逃學(xué);

  3、重度學(xué)習(xí)狀態(tài)不良發(fā)展為心理問(wèn)題比較嚴(yán)重的學(xué)習(xí)狀態(tài)不良癥,出現(xiàn)動(dòng)機(jī)、品德、個(gè)性或軀體上的問(wèn)題,需要專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)和矯治。

  幫助孩子擺脫“亞學(xué)習(xí)狀態(tài)”

  一、實(shí)施計(jì)劃學(xué)習(xí)

  計(jì)劃學(xué)習(xí)就是對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)的管理,從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。完整的學(xué)習(xí)過(guò)程是“學(xué)習(xí)計(jì)劃——學(xué)習(xí)目標(biāo)——學(xué)習(xí)等待——課堂學(xué)習(xí)——鞏固筆記——完成作業(yè)——反思學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)調(diào)整”。應(yīng)該養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中計(jì)劃、在計(jì)劃中學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,如果計(jì)劃完成不了,或者被打亂,應(yīng)該立刻進(jìn)行調(diào)整,而不是輕易放棄。

  同時(shí),要把學(xué)習(xí)計(jì)劃細(xì)化,分為一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃、一周的學(xué)習(xí)計(jì)劃、一個(gè)月的學(xué)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)迎考學(xué)習(xí)計(jì)劃,使其更具有操作性。當(dāng)然計(jì)劃學(xué)習(xí)并不排斥休息,在保證學(xué)習(xí)效率的前提下,適當(dāng)?shù)膴蕵?lè)可以釋放學(xué)習(xí)壓力。

  二、學(xué)會(huì)積極等待

  積極等待是一種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。如果孩子在一堂課開(kāi)始之前,鞏固了上一課的內(nèi)容,預(yù)知了將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,心理上就會(huì)處于種積極盼望的狀態(tài)。這種狀態(tài)就是人們說(shuō)的“我要學(xué)”的狀態(tài)。具備了這種狀態(tài)就能主動(dòng)融入老師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境。

  積極等待是一種態(tài)度,也是一種學(xué)習(xí)方法。一堂課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn),還建立了和以往知識(shí)的聯(lián)系,如果這時(shí)緊緊地跟隨著老師的思路去學(xué)習(xí)、去思考,就能“愉快一堂課、輕松一整天”。同時(shí),一堂課結(jié)束前的幾分鐘,是老師對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)也至關(guān)重要。

  三、學(xué)會(huì)反思

  很多孩子費(fèi)盡心力學(xué)習(xí)而成績(jī)不好,主要是不會(huì)及時(shí)反思,不會(huì)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。會(huì)學(xué)習(xí)的孩子,他們常常通過(guò)反思來(lái)加快學(xué)習(xí)進(jìn)程、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量??梢赃@樣說(shuō),沒(méi)有反思,就沒(méi)有學(xué)習(xí)的突飛猛進(jìn)。學(xué)習(xí)講究高效快捷,不僅僅要快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)、快速掌握知識(shí),還要及時(shí)地反思。如果不能及時(shí)反思,持續(xù)一段時(shí)間才發(fā)現(xiàn)自己已落后,那么想追趕都來(lái)不及了。所以,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決。

  四、跟成績(jī)好的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流

  學(xué)習(xí)策略共享是有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,跟成績(jī)好的同學(xué)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)交流是提高學(xué)習(xí)能力的有效方式。在交流中,不僅能分享同學(xué)成功的喜悅,還可以拿自己的學(xué)習(xí)方式與之比較,實(shí)現(xiàn)對(duì)自己學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)策略的修改和完善。由于交流是同學(xué)之間的事,比較自由和開(kāi)放,在一定程度上也有利于緩解因?qū)W習(xí)競(jìng)爭(zhēng)而產(chǎn)生的緊張焦慮情緒。跟成功者在一起感受到的是拼搏的激情和向上的動(dòng)力,處于“亞學(xué)習(xí)狀態(tài)”的孩子缺少的正是這樣一種激情和鼓舞。

  父母引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)方法

  1、布置一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 如果希望孩子喜歡讀書(shū),那么,家中應(yīng)該有書(shū)、雜志、報(bào)紙。孩子在書(shū)香環(huán)境中成長(zhǎng),自然會(huì)喜歡接近書(shū),喜歡看書(shū)。但是,這個(gè)環(huán)境還必須是簡(jiǎn)化了的,不能太嘈雜或是一下子提供太多的學(xué)習(xí)刺激,以免孩子無(wú)法專(zhuān)心地學(xué)習(xí)。

  2、用正面的語(yǔ)言和親自示范的方式來(lái)教導(dǎo)他 如果您希望孩子學(xué)習(xí)一種好的行為,那么您最好使用正面的語(yǔ)言,明確地告訴他所要做的行為,例如告訴他“我們應(yīng)該……做”,而不是只批評(píng)他、責(zé)備他做得不對(duì)。然后再親自示范正確的動(dòng)作來(lái)教導(dǎo)他。如果孩子說(shuō)會(huì),那么就讓他做給你看,再指導(dǎo)他正確的方式。

  3、不要打擾他的專(zhuān)心 孩子專(zhuān)心在做某一件事時(shí),不要去打擾他。第一件事還沒(méi)完成之前,不要叫他做第二件,也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事,否則,孩子在匆忙、心急的情況下,很容易就會(huì)養(yǎng)成放棄的習(xí)慣,怎會(huì)有始有終呢?

  4、和孩子一起游戲 從游戲中可以訓(xùn)練他的一些基本能力(如:形成簡(jiǎn)單的數(shù)的概念)。有時(shí)也可以將復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動(dòng)分成幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟,引導(dǎo)孩子一步一步去完成。

  5、多鼓勵(lì)他 只要孩子有好的行為,有一丁點(diǎn)的進(jìn)步,哪怕他的表現(xiàn)不如我們的理想,我們也要鼓勵(lì)、贊賞他,使他保有學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。
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