如何激勵(lì)小學(xué)生學(xué)習(xí)
如何激勵(lì)小學(xué)生學(xué)習(xí)
要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，就要讓學(xué)生有興趣學(xué)。興趣是打開(kāi)知識(shí)之門的鑰匙，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于激勵(lì)小學(xué)生學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)你有幫助
激勵(lì)小學(xué)生學(xué)習(xí)方法
方法一：鼓勵(lì)為先
如果孩子已經(jīng)為學(xué)習(xí)成績(jī)不好感到沮喪，那么過(guò)度的批評(píng)只會(huì)導(dǎo)致孩子更沮喪，男孩更需要來(lái)自家長(zhǎng)的鼓勵(lì)。可以有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)男孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子將這種成功感擴(kuò)展到其他領(lǐng)域，感受成功的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足。
方法二：規(guī)范習(xí)慣
研究證明，很多男孩存在學(xué)習(xí)障礙并不是由于學(xué)習(xí)本身造成的，而是由于一些男孩過(guò)度沉溺于網(wǎng)絡(luò)、游戲或看電視，這些活動(dòng)會(huì)對(duì)男孩的大腦造成一定的影響。 攝入過(guò)多糖類食物也會(huì)造成“低成績(jī)抑郁癥”。因此，父母應(yīng)注意改變孩子的飲食結(jié)構(gòu)和其他不良習(xí)慣。
方法三：陪伴學(xué)習(xí)
家庭作業(yè)在孩子的教育過(guò)程中扮演著重要角色。父母在陪伴孩子學(xué)習(xí)時(shí)，可以和他一起學(xué)習(xí)整理紙張和文件夾，給他演示如何使用學(xué)習(xí)用具，測(cè)試孩子的拼讀能力等，父母的幫助對(duì)提高孩子的學(xué)習(xí)效果能起到重要作用。盡可能每天花一個(gè)小時(shí)陪伴孩子做作業(yè)，并規(guī)定好做作業(yè)的時(shí)間。
激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方法
一是使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)者若知道學(xué)習(xí)的目標(biāo)，以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的價(jià)值，就會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。目標(biāo)應(yīng)當(dāng)切近、具體，才能使學(xué)生認(rèn)為能夠達(dá)到;過(guò)于遠(yuǎn)大，使學(xué)生可望而不可及，使會(huì)降低學(xué)習(xí)的興趣。一般來(lái)說(shuō)，目標(biāo)越督促具體，學(xué)習(xí)的興趣也就越濃厚。假如所學(xué)的課程與不能與生活發(fā)生聯(lián)系，則不能滿足其當(dāng)前的需要，就根本不能引起學(xué)習(xí)的興趣。
二是使學(xué)生享受到成功的滿足。興趣之所以發(fā)生，實(shí)際是學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)的自然結(jié)果。學(xué)生無(wú)不希求和其能力相配合的學(xué)習(xí)情境，如果學(xué)習(xí)任務(wù)超出其能力，則視學(xué)習(xí)為畏途，根本無(wú)興趣可言。如果能使學(xué)習(xí)者的學(xué)業(yè)水準(zhǔn)和欲求水準(zhǔn)相配合，無(wú)論指定作業(yè)、指示教材設(shè)計(jì)活動(dòng)，都能適合學(xué)生者的能力和經(jīng)驗(yàn)，使其能夠享受到由自己的努力而得到的快樂(lè)，那么就能激起試探的勇氣和特殊的才能，建立其信心，提高其學(xué)習(xí)的興趣。
三是學(xué)習(xí)情境要富有變化。變化學(xué)習(xí)情境，可使學(xué)習(xí)興趣更為濃厚，呆板、單調(diào)地呈現(xiàn)教材，只能使學(xué)習(xí)者厭倦。變化、新奇、刺激、對(duì)比是維持注意的必要因素，也是引起興趣的有效方法。
四是對(duì)某一領(lǐng)域的知識(shí)的積累是對(duì)該領(lǐng)域產(chǎn)生興趣的條件。興趣不是與生俱來(lái)的，而是學(xué)習(xí)的結(jié)果;持久的學(xué)習(xí)與不懈的努力，興趣自然產(chǎn)生。
五是圍繞中心興趣，培養(yǎng)和激發(fā)廣博興趣。如果一個(gè)人的興趣過(guò)分狹窄，往往限制其發(fā)展，不利于對(duì)這一興趣領(lǐng)域的深造。因此有必要圍繞中心興趣培養(yǎng)和激發(fā)其廣博興趣。如一個(gè)人對(duì)教育學(xué)有興趣，就可以培養(yǎng)其對(duì)其它學(xué)科的興趣，例如教育心理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)、美學(xué)等。
六是表?yè)P(yáng)、批評(píng)與懲罰的作用。關(guān)于表?yè)P(yáng)、批評(píng)與懲罰作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極性的問(wèn)題，心理學(xué)家做了很多研究，結(jié)果表明：年幼的學(xué)生樂(lè)于接受表面的表?yè)P(yáng);而稍長(zhǎng)的學(xué)生對(duì)于教師的表?yè)P(yáng)，已能理解到是否故意和符合實(shí)際情況。獎(jiǎng)勵(lì)具有推動(dòng)學(xué)習(xí)的作用是肯定的，但用的中過(guò)多，則可能失去效力，甚至造成學(xué)生驕傲自滿目空一切。懲罰往往產(chǎn)生與教育者的愿望相違背的效果，特別是過(guò)分的懲罰會(huì)造成不良結(jié)果。懲罰的手段不能不用，但要慎用。
七是競(jìng)賽的影響。競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一種手段。在一人班級(jí)里，有獎(jiǎng)勵(lì)便有競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)賽，歷來(lái)被當(dāng)作激發(fā)斗志、爭(zhēng)取優(yōu)良成績(jī)的手段之一，在學(xué)校里，一些色彩鮮艷的星星點(diǎn)綴圖、榮譽(yù)表、成績(jī)欄等，都是非常引人注意的。在競(jìng)賽過(guò)程中，學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)就更強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣和克服困難的勇氣毅力增強(qiáng)。因此，在比賽的情況下，學(xué)習(xí)和工作效率一般是都有很大的提高。
八是開(kāi)展競(jìng)賽。競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)手段。國(guó)外許多心理學(xué)家的研究表明，在競(jìng)賽過(guò)程中，自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要更為強(qiáng)烈。由于在競(jìng)賽中學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增，因而多數(shù)人在比賽的情況下，學(xué)習(xí)和工作一般比沒(méi)有在比賽的情況下好得多。因此，學(xué)校應(yīng)該開(kāi)展豐富多采、形式多樣的競(jìng)賽以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)驗(yàn)還證明，在其它投機(jī)倒把相等的情況下個(gè)人競(jìng)賽比團(tuán)體競(jìng)賽效果好。
有些人在比賽的情況下反而學(xué)得差了，這或者是因?yàn)楦?jìng)賽的高強(qiáng)度超過(guò)了他們的體力和精力，或者是競(jìng)賽的水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于他們的知識(shí)水平而使他們對(duì)競(jìng)賽喪失了信心。由于頻繁的競(jìng)賽或統(tǒng)測(cè)，不僅不會(huì)產(chǎn)生激勵(lì)作用，反而會(huì)制造緊張氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)的心理狀態(tài)，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，有損學(xué)生身心健康。學(xué)習(xí)成績(jī)學(xué)生，常因頻繁的競(jìng)賽和過(guò)多的考試而喪失學(xué)習(xí)的信心和興趣。故用競(jìng)賽時(shí)，要慎重、適量，并注意操作方式。
九是關(guān)注成果。工作者看到自己的努力成果時(shí)就會(huì)增加他對(duì)這項(xiàng)工作的興趣和動(dòng)機(jī)。例如，在割草或?qū)懮⑽臅r(shí)，人們部喜歡得意地回過(guò)頭來(lái)欣賞一下自己努力的成果。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每隔一段時(shí)間對(duì)自己的進(jìn)步情況作些測(cè)量非常有好處。實(shí)踐證明，及時(shí)準(zhǔn)確地街道自己的努力成果是有很多好處的。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生可以對(duì)自己進(jìn)行一些測(cè)試，以了解自己的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)自己哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步給予獎(jiǎng)勵(lì)。這其實(shí)是一種自我競(jìng)賽，它既可以提高學(xué)習(xí)效率，也可以提高學(xué)習(xí)的興趣。
十是參加實(shí)踐。實(shí)踐活動(dòng)又不斷地使學(xué)習(xí)者體會(huì)到知識(shí)的實(shí)踐意義，深感自己知識(shí)的不足，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)的需要，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，滿足學(xué)習(xí)者的興趣并進(jìn)一步激發(fā)更大的興趣。例如在航天模型小組、艦船模型小組、無(wú)線電愛(ài)好者小組、數(shù)學(xué)小組等活動(dòng)中，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，獲得了某些新的知識(shí)，培養(yǎng)了求知欲，發(fā)展了學(xué)習(xí)的興趣。參加小組的條件之一是各門功課的學(xué)習(xí)都較好，因而爭(zhēng)取參加小組也就成為鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)訖C(jī)。這些小組活動(dòng)中培養(yǎng)起來(lái)的專業(yè)興趣，又可成為末來(lái)職業(yè)選擇的重要依據(jù)。
激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的32個(gè)經(jīng)典語(yǔ)句
1.含淚播種的人一定能含笑收獲。
2.欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。
3.只要路是對(duì)的，就不怕路遠(yuǎn)。
4..一滴蜂蜜比一加侖膽汁能夠捕到更多的蒼蠅。
5.自古成功在嘗試。
6.當(dāng)一個(gè)人先從自己的內(nèi)心開(kāi)始奮斗，他就是個(gè)有價(jià)值的人。
7.生命對(duì)某些人來(lái)說(shuō)是美麗的，這些人的一生都為某個(gè)目標(biāo)而奮斗。
8.積極者相信只有推動(dòng)自己才能推動(dòng)世界，只要推動(dòng)自己就能推動(dòng)世界。
9.每一日所付出的代價(jià)都比前一日高，因?yàn)槟愕纳窒塘艘惶欤悦恳蝗斩家e極。今天太寶貴，不應(yīng)該為酸苦的憂慮和辛澀的悔恨所銷蝕，抬起下巴，抓住今天，它不再回來(lái)。
10.一個(gè)人最大的破產(chǎn)是絕望，最大的資產(chǎn)是希望。
11.行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。
12.環(huán)境永遠(yuǎn)不會(huì)十全十美，消極的人受環(huán)境控制，積極的人卻控制環(huán)境。
13.事實(shí)上，成功僅代表了你工作的1%，成功是99%失敗的結(jié)果。
14.不要等待機(jī)會(huì)，而要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)。
15.成功的法則極為簡(jiǎn)單，但簡(jiǎn)單并不代表容易。
16.昨晚多幾分鐘的準(zhǔn)備，今天少幾小時(shí)的麻煩。
17.拿望遠(yuǎn)鏡看別人，拿放大鏡看自己。
18.做對(duì)的事情比把事情做對(duì)重要。
19.競(jìng)爭(zhēng)頗似打網(wǎng)球，與球藝勝過(guò)你的對(duì)手比賽，可以提高你的水平。(戲從對(duì)手來(lái)。)
20.只有不斷找尋機(jī)會(huì)的人才會(huì)及時(shí)把握機(jī)會(huì)。
21.你可以選擇這樣的“三心二意”：信心、恒心、決心;創(chuàng)意、樂(lè)意。
22.無(wú)論才能、知識(shí)多么卓著，如果缺乏熱情，則無(wú)異紙上畫(huà)餅充饑，無(wú)補(bǔ)于事。
23.好的想法是十分錢一打，真正無(wú)價(jià)的是能夠?qū)崿F(xiàn)這些想法的人。
24.高峰只對(duì)攀登它而不是仰望它的人來(lái)說(shuō)才有真正意義。
25.智者一切求自己，愚者一切求他人。
26.沒(méi)有一種不通過(guò)蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運(yùn)。
27.苦想沒(méi)盼頭，苦干有奔頭。
28.當(dāng)一個(gè)小小的心念變成成為行為時(shí)，便能成了習(xí)慣;從而形成性格，而性格就決定你一生的成敗。
29.自己打敗自己的遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于比別人打敗的。
30.成功需要成本，時(shí)間也是一種成本，對(duì)時(shí)間的珍惜就是對(duì)成本的節(jié)約。
31.行動(dòng)是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼。
32.沒(méi)有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心。
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