如何提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率
如何提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這種情況，同樣的老師，同樣的習(xí)題量，花費(fèi)了同樣的時(shí)間，但是總有同學(xué)學(xué)習(xí)效果要更好。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的方法，希望對(duì)你有幫助
提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率方法
(1)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力
鍛煉思維是數(shù)學(xué)吸引學(xué)生的主要原因，數(shù)學(xué)思維對(duì)解決許多實(shí)際問題都很有幫助。學(xué)生一旦有了興趣，學(xué)習(xí)就不會(huì)覺得有負(fù)擔(dān)。因此，如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中意識(shí)到數(shù)學(xué)思維帶來的甜頭，那么在學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在價(jià)值，并轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)動(dòng)力。
(2)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)努力，但成績不理想，這就是學(xué)習(xí)效率低下的表現(xiàn)，學(xué)生普遍認(rèn)為這與學(xué)習(xí)方法有關(guān)。每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法都不同，最重要的是在不斷地做題中，總結(jié)出適合自己的一套學(xué)習(xí)方法。
(3)數(shù)學(xué)認(rèn)知理解與學(xué)習(xí)效率
對(duì)基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)理解透徹，能夠應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才不會(huì)有負(fù)擔(dān)。
(4)課堂教學(xué)氣氛沉悶
氣氛沉悶的課堂，學(xué)生會(huì)有厭煩情緒由此，營造一個(gè)好的課堂氣氛對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，有利于學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。
(5)與學(xué)習(xí)效率相關(guān)的還有學(xué)生原有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的專心程度、平時(shí)的作業(yè)量等
四招提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的方法
一.預(yù)設(shè)切實(shí)可行的教學(xué)目的
每節(jié)課都有幾個(gè)目標(biāo)需要完成，只要我們?cè)诮虒W(xué)中能努力落實(shí)目標(biāo)，使絕大部分學(xué)生能接受目標(biāo)，人人都有收獲，那么這節(jié)課就算是成功的了。
二.積極組織有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)過程走實(shí)
1.在教學(xué)中教師通過豐富多彩的情境設(shè)置，讓兒童自由操作、擺弄、實(shí)驗(yàn)、觀察和思考，自己認(rèn)識(shí)事物、發(fā)現(xiàn)問題并得出答案。通過學(xué)生主動(dòng)的活動(dòng)，再逐步找到規(guī)律，將意義一般化，概念化。
2.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是富有個(gè)性的、多樣化的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)盡可能多地經(jīng)歷數(shù)學(xué)交流的活動(dòng)，使得他們能夠在活動(dòng)中感受別人的思維方法和思維過程，以改變自己在認(rèn)知方式上的單一性，促進(jìn)全面發(fā)展。
三.融合適合學(xué)生多種教學(xué)方法，學(xué)習(xí)形式樸實(shí)
課堂教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的過程與方法，從學(xué)生的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，從中指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。
1.運(yùn)用學(xué)生的視覺感知，讓學(xué)生去看、去想。在課堂教學(xué)中，教師要深刻地領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖，為學(xué)生提供豐富的生動(dòng)直觀的色彩繽紛的資源，并將各種資源和學(xué)習(xí)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，提出數(shù)學(xué)問題。
2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的語言積累，讓學(xué)生去說、去問。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，教師除了要精心設(shè)計(jì)問題情境，還應(yīng)讓學(xué)生去看、去想，大膽地去說、去問，通過學(xué)生的口頭語言，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。
3.營造開放的課堂氛圍，讓學(xué)生去玩、去動(dòng)。課堂教學(xué)應(yīng)從孩子的愛好和興趣出發(fā)，將學(xué)生喜愛的人物引進(jìn)課堂，以學(xué)生喜歡的游戲展示活動(dòng)內(nèi)容，或以闖關(guān)的形式貫穿整個(gè)課堂，教師教學(xué)輕松活潑，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)有效。
4.活用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓學(xué)生去聽、去悟。教師要立足于解決教學(xué)的實(shí)際問題，開發(fā)、設(shè)計(jì)出具有個(gè)性化的課件，將枯燥說教變成多感官的刺激，使抽象的變得具體，靜的變成動(dòng)的，虛幻的變成真實(shí)的，既可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，又能將學(xué)生引入想象的世界，使教材“活”起來，使課堂也“活”起來。
四、多層反饋，有效調(diào)控，適當(dāng)評(píng)價(jià)。
每節(jié)課的內(nèi)容不同，學(xué)生的基礎(chǔ)也有別，因此每節(jié)課對(duì)學(xué)生的要求應(yīng)有所差別。在課堂中應(yīng)多關(guān)注學(xué)困生的反應(yīng)，對(duì)優(yōu)等生允許有不同的做法、見解，對(duì)中等生鼓勵(lì)做對(duì)、做好，對(duì)待學(xué)困生應(yīng)特別關(guān)注他們的進(jìn)步，適當(dāng)表揚(yáng)樹立他們的自信。
數(shù)學(xué)學(xué)霸的建議
1.思聽與筆記法
思聽就是思考和聽課的結(jié)合，是指在教師講一個(gè)題目之前先要自己思考解題方法，再聽教師講解。這個(gè)方法可以鍛煉自己的數(shù)學(xué)思維，也可以加強(qiáng)對(duì)這個(gè)題目的記憶。
俗語說：“好記性不如爛筆頭”，有的時(shí)候上課時(shí)遇到的疑惑的問題或者靈感的火花可以記下來，課后再根據(jù)筆記做一下思路整理，便于復(fù)習(xí)和回顧。
2.勞逸結(jié)合法
在課間活動(dòng)時(shí)緩解一下神經(jīng)，這時(shí)再上數(shù)學(xué)課，思路變得格外清晰，就好像是一張白紙，而數(shù)學(xué)題目就像是你要臨摹的對(duì)象。這時(shí)候思考的力度和邏輯性就會(huì)很強(qiáng)，對(duì)題目的把握會(huì)更有力，記憶會(huì)更牢固。所以同學(xué)們一定要懂得勞逸結(jié)合，更要做到勞逸結(jié)合，不要貪圖一時(shí)的知識(shí)積累，而每時(shí)每刻都刻苦學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候玩，該學(xué)的時(shí)候?qū)W，效果才會(huì)更好。
3、練習(xí)思維法
數(shù)學(xué)離不開練習(xí)，只有在練習(xí)中才能鞏固已學(xué)的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。做題有兩種方法：“心做”和“手做”，前者是指一些較簡單較熟悉的問題目，主要是鍛煉自己的反應(yīng)能力，對(duì)于這類題目，看著題目，然后想一想怎么做或怎么深入下去就可以了。要“手做”的是那些較難的綜合的或者自己沒有把握的題目或者沒有見過的題目，對(duì)這些題目一定要?jiǎng)邮?，因?yàn)橄襁@樣的題目如果只想不做，就不能把握細(xì)節(jié)，且記不牢，萬一在考場上出現(xiàn)類似的題目往往就會(huì)丟東落西，沒有感覺而丟分，而不是不懂而丟分。在練習(xí)中還有一點(diǎn)就是要積極思考。比如拿一個(gè)綜合題來說，腦子一定要“尖”一點(diǎn)，有時(shí)候思考到某一層好像找不到路了，可是如果再堅(jiān)持一下，再深入思考一下也許就能夠找到答案了。
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