怎么樣學(xué)習(xí)歷史
怎么樣學(xué)習(xí)歷史
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“成功就是艱苦的 勞動(dòng)+正確的方法+少說(shuō)空話”。只要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，采取正確的學(xué)習(xí)方法，歷史學(xué)習(xí)一定會(huì)事半功倍。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于學(xué)習(xí)歷史的方法，希望對(duì)你有幫助
歷史學(xué)習(xí)方法
讀歷史材料
“讀歷史教材”需要“讀”目錄、引言、課文、插圖、材料、地圖、引文、注釋、思考題和大事年表。第一，在理解章節(jié)目錄及內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上明確此章節(jié)講了什么問(wèn)題，以及圍繞此問(wèn)題講了哪幾方面的內(nèi)容。第二，根據(jù)教材，分析、歸納每個(gè)方面講了幾點(diǎn)，每點(diǎn)都包括哪些基礎(chǔ)知識(shí)，并用簡(jiǎn)明扼要的文字表達(dá)出來(lái)。第三，找出書(shū)上的核心詞、關(guān)鍵語(yǔ)，明確哪些是必須記住的，劃出來(lái)加強(qiáng)記憶。
關(guān)注歷史年代
上課要專心聽(tīng)，下課后多記、多背，對(duì)一些歷史年代要聯(lián)系上下文的內(nèi)容來(lái)記憶。學(xué)到某個(gè)歷史事件時(shí)，首先要對(duì)歷史事件的背景有個(gè)清晰的了解，然后弄清它的意義、作用、影響等，做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書(shū)，除了能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)外，還幫助你理解歷史課文。
溫故知新、勤于思考
歷史的學(xué)習(xí)是以記憶為基礎(chǔ)的，所以不斷地回顧以前所學(xué)知識(shí)和對(duì)新的歷史知識(shí)進(jìn)行思考是很有必要的，這樣不僅能增強(qiáng)記憶，還能鍛煉解決問(wèn)題的能力。如，在閑暇之余，突然想到一個(gè)歷史名詞或者某個(gè)故事中涉及歷史，應(yīng)該馬上回憶教材上的知識(shí)，如果有可能的話追本溯源，思考通過(guò)其他渠道得到的歷史知識(shí)和教材所述知識(shí)的聯(lián)系，把知識(shí)弄清楚，這樣也算是時(shí)間的充分利用。
整理歷史知識(shí)
針對(duì)歷史知識(shí)比較瑣碎的問(wèn)題，我們就需要自己動(dòng)手去整理和整合所學(xué)知識(shí)，把教材中大量的史實(shí)根據(jù)歷史發(fā)展的一般規(guī)律加以整理，簡(jiǎn)化成歷史線索，以建立主干知識(shí)的結(jié)構(gòu)和知識(shí)間的相互聯(lián)系。當(dāng)然，在整合的時(shí)候可以參考一下試題調(diào)研，把上面的精彩總結(jié)內(nèi)容摘抄或剪下來(lái)，反復(fù)消化，變成自己的知識(shí)。
歷史學(xué)習(xí)五步曲
一、讀書(shū)。
我認(rèn)為讀書(shū)分為三個(gè)步驟：
第一步：劃分主干知識(shí)與重點(diǎn)知識(shí)。有些同學(xué)看書(shū)就想看小說(shuō)，不分主次，這樣是不對(duì)的。主干知識(shí)以外，還有一些枝葉性的、輔助性的語(yǔ)言，這些是可以忽略的，既可以最大限度節(jié)省時(shí)間，又加深記憶，最重要的是鍛煉自己根據(jù)材料提煉信息的能力。
第二步：理解主干知識(shí)與重點(diǎn)知識(shí)。怎樣理解呢?就是用唯物史觀去理解，把歷史事件放在特定的歷史時(shí)空中去理解。這樣我們對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)就全面深刻多了，有一部分同學(xué)做到了這一點(diǎn)，他可以把歷史事件說(shuō)的很全面，聯(lián)系的很廣泛，象是得歷史之道了，但考試得分卻不高，這就要求他完成讀書(shū)的第三步，掌握最標(biāo)準(zhǔn)的歷史語(yǔ)言。
第三步：記憶主干知識(shí)與重點(diǎn)知識(shí)。他是掌握最標(biāo)準(zhǔn)的歷史語(yǔ)言的有效途徑。
遺忘知識(shí)，是一種普遍現(xiàn)象。經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生抱怨：背幾遍了還是記不得。一般的方法是滾動(dòng)式記憶。總之為了高考，僅僅有興趣是不夠的;為了高考，僅僅記憶一遍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
二、聽(tīng)課。
1.要習(xí)慣于思考。聽(tīng)課一定要跟著老師的思路，積極融入教學(xué)之中。當(dāng)老師在課堂上設(shè)問(wèn)時(shí)，應(yīng)該在理清思路的基礎(chǔ)上尋找課本知識(shí)佐證自己的看法。
2.習(xí)慣于拿起筆。左手翻書(shū)，右手拿筆，是非常好的聽(tīng)課習(xí)慣，不僅能夠及時(shí)在課本上勾劃出主干知識(shí)，而且能夠?qū)⒗蠋熝a(bǔ)充的知識(shí)、分析的過(guò)程及時(shí)的記錄下來(lái)，留作課后復(fù)習(xí)、思考的憑借。同時(shí)還不至于走神，能夠聚精會(huì)神的聽(tīng)課和思考問(wèn)題，參與課堂教學(xué)。
3.習(xí)慣與同學(xué)進(jìn)行交流。在老師的組織下進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸M討論是提高成績(jī)的主要手段。
4.習(xí)慣于思考老師的點(diǎn)評(píng)。我們同學(xué)總是更多關(guān)注題目的答案，而不是通過(guò)老師點(diǎn)評(píng)來(lái)反思、領(lǐng)悟形成自己的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而這種能力恰恰就是我們追求的歷史素養(yǎng)。
三、課堂筆記。
1.記錄老師的歸納和補(bǔ)充內(nèi)容。學(xué)生在上課時(shí)，如果能夠把老師教授的內(nèi)容加以整理，對(duì)于學(xué)習(xí)無(wú)疑是捷徑，特別是不能夠及時(shí)領(lǐng)悟，就必須記錄下來(lái)，課后整理領(lǐng)悟。
2.記錄自己的感悟。有的同學(xué)特別是學(xué)有余力的同學(xué)，在看書(shū)或做題過(guò)程中，能夠舉一反三或者偶有心得，及時(shí)記錄下來(lái)對(duì)于提升成績(jī)、激發(fā)興趣很重要。
3.在書(shū)本上做記錄，必須與課本知識(shí)位置相對(duì)應(yīng)。有的同學(xué)在記筆記時(shí)，在不同的地方記筆記內(nèi)容，導(dǎo)致復(fù)習(xí)時(shí)找不到。正確的做法應(yīng)該是：就在知識(shí)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的地方尋找空白處，濃縮筆記內(nèi)容記清。
四、做題。
1.絕不能看了答案再做題。有的同學(xué)形成這樣一個(gè)習(xí)慣：做練習(xí)冊(cè)時(shí)，總是一邊看答案，一邊做試題，而且這種現(xiàn)象比較普遍，他們總認(rèn)為也會(huì)做了，明白了。其實(shí)這種做法是不好的，因?yàn)檫@樣做，無(wú)疑答案綁架了你的思維，做題也就失去了意義。
2.形成錯(cuò)題集。對(duì)于學(xué)生形成錯(cuò)題集，應(yīng)該說(shuō)不是什么難事，既然做錯(cuò)，說(shuō)明你經(jīng)過(guò)仔細(xì)審題后有某些方面的欠缺，而這種欠缺一旦出現(xiàn)就很難改變。
3.形成典型題例集。具體做法是讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，把一些典型的題例剪切下來(lái)，并把老師分析的過(guò)程能夠詳細(xì)記錄下來(lái)，以供平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)候使用。
4.尋找做題的一般規(guī)則。俗話說(shuō)不怕做不到，就怕想不到。雖然高考試題無(wú)論內(nèi)容還是題型如何千變?nèi)f化，還是有一些答題規(guī)則的。如非選擇試題的答法：①帶著設(shè)問(wèn)看材料，一是增強(qiáng)針對(duì)性，減少盲目性;二是節(jié)約單位時(shí)間，提高效率。②審定設(shè)問(wèn)看表達(dá)，如“根據(jù)材料回答”，一般內(nèi)容都來(lái)源于材料和材料涉及到的隱性知識(shí);“根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)”，一般先對(duì)材料進(jìn)行審閱，找出符合設(shè)問(wèn)的內(nèi)容，然后根據(jù)課本掌握的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充、完善即可。“綜合上述材料，得到什么認(rèn)識(shí)”，就要求學(xué)生認(rèn)識(shí)內(nèi)容的范疇必須在上述材料能夠得出的認(rèn)識(shí)，切忌跑出材料之外去無(wú)限制的認(rèn)識(shí)。“如何看待”、“怎樣評(píng)價(jià)”、“有何影響”等設(shè)問(wèn)，要求我們一定要堅(jiān)持一分為二的分析，從中得出利和弊、積極方面和消極方面等。
五、限時(shí)訓(xùn)練和試卷處理。
高考文科綜合要求學(xué)生在150分鐘之內(nèi)完成所有試題,許多考生無(wú)法完成,或者勉強(qiáng)完成、草草收?qǐng)?這就要求學(xué)生提高答題的效率,因此,限時(shí)練習(xí)在高三復(fù)習(xí)階段是有必要的。限時(shí)訓(xùn)練是提高應(yīng)試能力的有效途徑，考試成績(jī)是歷史素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。是提高學(xué)生的答題速度、答題規(guī)范、答題思維最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的提高。
限時(shí)訓(xùn)練后的試卷處理也是十分重要的步驟：
1.分門別類。我們可以把單元卷就粘貼在課本相應(yīng)的章節(jié)，這樣在復(fù)習(xí)課本知識(shí)時(shí)，就可以順帶把練習(xí)中重要的對(duì)于課本知識(shí)凝練而成的試卷內(nèi)容復(fù)習(xí)、研讀一遍。
2.充實(shí)試卷，把老師評(píng)析試卷過(guò)程中主要部分記錄下來(lái)。對(duì)做題的一般方法和個(gè)別試題的特殊方法進(jìn)行分析，對(duì)題型進(jìn)行歸類和分析，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)、適量、適度的拓展和延伸，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行剖析和解答。
3.大考之前看試卷錯(cuò)題。查漏補(bǔ)缺，提醒自己哪些地方有知識(shí)漏洞。
歷史告訴我們，理論必須與實(shí)際相結(jié)合，希望大家從實(shí)際出發(fā)從我們的談話中能得到一些收益，成為歷史學(xué)習(xí)的智者。
歷史記憶方法
1、濃縮記憶法。
濃縮記憶法是抓住歷史知識(shí)的主要內(nèi)容，扣住關(guān)鍵字，把復(fù)雜、繁多的識(shí)記材料加以凝煉、壓縮進(jìn)行記憶。濃縮記憶法的優(yōu)勢(shì)是增加大腦對(duì)知識(shí)信息的容量，減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，而且適用的范圍較廣。但濃縮的部分應(yīng)該是最精華的。
2、歌訣記憶法。
歌訣記憶法就是把重要的歷史知識(shí)編成詩(shī)歌、民謠、順口溜、快板等形式來(lái)記憶。歌訣記憶法的好處是記憶時(shí)合轍押韻、朗朗上口，并且生動(dòng)輕松，久久難忘，乃至于記憶終身。
3、圖示記憶法。
圖示記憶法即用各種圖表、圖形進(jìn)行歷史知識(shí)的記憶。這種記憶法最形象、直觀，如果把圖示做成三維課件，記憶效果就會(huì)更好。
4、數(shù)字歸納記憶法。
在歷史知識(shí)中，我們感到年代最難記，也最怕記。如果采用數(shù)字特征記憶法記年代，就可做到多記、記活、記牢。如采用逐次連續(xù)數(shù)記憶：1919年"五四"運(yùn)動(dòng)，1920年中國(guó)第一個(gè)共產(chǎn)主義小組建立，1921年中國(guó)共產(chǎn)黨誕生，……;采用一數(shù)多項(xiàng)聯(lián)記：1861年清政府設(shè)衙門、曾國(guó)藩?jiǎng)?chuàng)安慶軍械所、俄國(guó)農(nóng)奴制改革、美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)……
5、聯(lián)想比較記憶法。
聯(lián)想比較記憶法是對(duì)歷史現(xiàn)象從各種角度各種聯(lián)系上通過(guò)辨別、分析，找出它們的異同點(diǎn)進(jìn)行記憶。聯(lián)想比較可以縱比，還可以橫比。聯(lián)想比較記憶法不僅能使我們巧妙地獲取知識(shí)，而且也有利于培養(yǎng)我們的思維能力。
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