如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣
中國青少年研究中心的專家孫云曉指出：“習(xí)慣決定孩子的命運。”習(xí)慣的力量是巨大的，下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣方法，希望對你有幫助。
培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣方法
1、做孩子的表率
父母是孩子的第一任教師，也是終生連任的教師，孩子每天都在用最精細(xì)的眼神觀察著父母的一言一行、一舉一動，他們模仿著、學(xué)習(xí)著，往往在你還沒有覺察的時候，你的言行舉止已經(jīng)給孩子留下了深刻的印象。有句俗話：“上梁不正下梁歪”。如果想讓孩子從小養(yǎng)成良好的做事習(xí)慣，那么“上梁必須正”，必須以身作則，無論處理什么事情，都要認(rèn)真、圓滿地完成，做孩子的表率。
2、從嚴(yán)要求
壞的習(xí)慣，非嚴(yán)格要求不能矯正;好的行為，非嚴(yán)格要求難以形成、鞏固。有的家長興之所至，要求孩子完成某件事情，起初能堅持督促孩子去做，日后，當(dāng)孩子不肯做時又輕率遷就，這些做法都不可取。
3、堅持鼓勵為主
如果孩子做事中途退縮，不想完成，成人切忌嘮叨個沒完，或者張口就罵，動手就打，更不要諷刺、挖苦，這樣做很容易使孩子產(chǎn)生逆反心理，以致傷害其自尊心。而應(yīng)細(xì)心觀察，對于他們產(chǎn)生的困難及時予以幫助，對于他們的點滴進(jìn)步要及時予以鼓勵、表揚，使他們產(chǎn)生愉悅感和自信心，從而使孩子樹立堅持完成任務(wù)的決心。
4、應(yīng)重視對孩子自制能力的培養(yǎng)
自制力就是能夠控制自己、支配自己的行動的能力。它表現(xiàn)為既能善于促使自己去完成各項任務(wù)，又能善于控制自己的行為。孩子由于年齡小，注意力不穩(wěn)定、自控能力較差，做事往往有頭無尾，所以，要根據(jù)以上特點，從孩子生活習(xí)慣方面入手，先提出小的要求，讓其通過不大的努力就能完成任務(wù)，久而久之，就會逐步地學(xué)會控制、約束自己的行為，去完整地做好每一件事情。
5、讓孩子負(fù)一點責(zé)任
孩子做事往往是憑興趣，不愛干的事情常常半途而廢。針對這些情況，成人應(yīng)故意把一些事情鄭重地作為一個任務(wù)交給他，比如，家里喂養(yǎng)了小動物，要求孩子給它們喂食、讓孩子去取牛奶等。孩子覺得自己有了一定的責(zé)任，也就增加了克服各種困難的勇氣，通過自己的努力把事情做好，也就逐漸養(yǎng)成了做事有始有終的習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣方法
1、從“強(qiáng)制”入手，嚴(yán)格要求、耐心講解、仔細(xì)觀察、隨時糾正。
2、要具體指導(dǎo)。一點一滴地糾正學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣，發(fā)揮模仿優(yōu)勢。孩子在做作業(yè)時家長到底要不要陪?對于一、二年級的孩子來說，家長要陪。但不是你看著他做作業(yè)，而是你在一旁做自己的事情，觀察、督促、糾正。
3、要因勢利導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)孩子自覺學(xué)習(xí)的行為時要及時鼓勵，使之鞏固，逐漸形成習(xí)慣。
4、不斷提出新要求。要勤檢查，勤督促，及時鼓勵，提出要求。也有一位媽媽為了培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給孩子在墻上掛了塊木板，看到孩子有不好學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)象就在木板上按一個圖畫釘，一開始圖畫釘上升的速度很快，慢慢地少起來了，到后來基本上就不再按了，這位媽媽就采用每天如不出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣就拔掉一個圖畫釘?shù)莫剟畲胧?，這樣過了一段時間木板又恢復(fù)了原來的樣子。這個例子告訴我們要讓孩子看到自己的行為結(jié)果，讓孩子有努力的方向和動力。
5、要創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件。要讓孩子在書桌上學(xué)習(xí)，要給孩子創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。為使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，除了引導(dǎo)孩子外，還要發(fā)揮榜樣的作用，特別是父母的榜樣力量，是十分重要的。父母勤奮學(xué)習(xí)，一絲不茍，專心致志地工作，是啟發(fā)與激勵孩子學(xué)習(xí)的一個重要條件。
重點培養(yǎng)孩子六大學(xué)習(xí)習(xí)慣
一、注重培養(yǎng)孩子預(yù)習(xí)的習(xí)慣
所謂預(yù)習(xí)，就是讓學(xué)生在老師未教學(xué)新知識前提前自學(xué)。
通過自學(xué)，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，另一方面，也讓學(xué)生在上課聽講時有的放矢，達(dá)到事倍功半的聽課效率。由于預(yù)習(xí)要在家里進(jìn)行，習(xí)慣的培養(yǎng)也不是一蹴而就的事情。
二、注重培養(yǎng)孩子收拾書本文具的習(xí)慣
收拾自己的書本文具完全可以讓孩子從小就自己收拾，孩子做完作業(yè)以后，就讓孩子自己將書本文具收拾進(jìn)書包，并且放整齊，長期訓(xùn)練，孩子就會形成習(xí)慣，這樣孩子不至于交不了家庭作業(yè)或忘帶課本了。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣
一方面老師或家長都要給孩子講明學(xué)習(xí)的目的，要幫助孩子樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，另一方面，老師或家長可經(jīng)常給孩子講一些勤奮刻苦學(xué)習(xí)的偉人的故事，讓學(xué)生從中受到潛移默化的影響，培養(yǎng)自己克服困難、戰(zhàn)勝自己的堅強(qiáng)的意志力，努力把精力集中在聽課上，努力學(xué)習(xí)。
四、注重培養(yǎng)學(xué)勤于思考的習(xí)慣
在學(xué)習(xí)上，老師或家長都要鼓勵孩子敢于向困難挑戰(zhàn)，勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子遇到困難家長不要急于幫忙解決，要多鼓勵孩子通過自己的勤于思考去完成，如果孩子是通過自己的思考去戰(zhàn)勝難題的，那么，孩子就會體驗到自己戰(zhàn)勝困難后的快樂，那種快樂是任何高興的事情都無可代替的。
五、注重培養(yǎng)學(xué)生課后自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣
課后復(fù)習(xí)對學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率也是非常有幫助的，因此，老師或家長要注意培養(yǎng)孩子課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。老師對學(xué)生的課后復(fù)習(xí)要提出一定的要求，要求學(xué)生在一天的學(xué)習(xí)結(jié)束后先將當(dāng)天的知識進(jìn)行梳理、消化、鞏固，看看哪些地方是弄懂了的，哪些地方還不是很明白，然后想辦法把不清楚不明白的地方弄懂。
六、注重培養(yǎng)學(xué)生做完作業(yè)后自查的習(xí)慣
一般情況下，很多學(xué)生做完作業(yè)之后都不愿意自己檢查，嫌麻煩，做完作業(yè)之后，負(fù)責(zé)一點的家長就讓家長檢查，久而久之，孩子就養(yǎng)成了依賴性，這樣做的結(jié)果是不利于學(xué)生終身的發(fā)展。
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