如何學(xué)習(xí)寫作文
寫作能力是衡量一個(gè)人語文綜合素養(yǎng)高低的重要指標(biāo)，怎么學(xué)習(xí)寫作呢?下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了學(xué)習(xí)寫作文方法，希望對(duì)你有幫助。
學(xué)習(xí)寫作文方法
第一階段，每天背一句。寫作能力培養(yǎng)的第一步就是背誦，但短時(shí)間過大的背誦要求容易產(chǎn)生畏難情緒，所以，堅(jiān)持少量長期的背誦是作文進(jìn)步的最好辦法。
具體的做法是：每天背一個(gè)好句子，優(yōu)美的、生動(dòng)的、有哲理的、幽默的，都行。切記，句子的選擇以不太費(fèi)力氣背下來為準(zhǔn)，壓力不大的“輸入”才能讓你不畏懼、不反感，這是長期堅(jiān)持的前提。而且，壓力不大的小背誦對(duì)記憶力提高和閱讀習(xí)慣培養(yǎng)也有潛移默化的作用。
第二階段，每天背一句+寫一句。經(jīng)過大約三個(gè)月的一句話背誦練習(xí)后，在每天在背誦一個(gè)句子的基礎(chǔ)上，再寫一個(gè)句子，最好是一句話日記，寫寫今天看到了什么、聽到了什么、課間玩兒了什么、課上發(fā)生了什么等等。這樣做的好處是，既練習(xí)了寫作，又能夠養(yǎng)成觀察生活、積累寫作素材的習(xí)慣。
第三階段，每天背一句+三分鐘快速寫作。一句話日記的寫作輕車熟路后，可以進(jìn)入“每天背一句+三分鐘快速寫作”練習(xí)階段。如果是低年級(jí)同學(xué)，也可以從一分鐘快速寫作到兩分鐘快速寫作再到三分鐘快速寫作，總之，以無壓力為基本前提。
作文寫作技巧
題目
1、簡(jiǎn)。題目用語力求精練簡(jiǎn)潔，避免繁瑣。如《奇異的桂林山水》就沒有《桂林山水》簡(jiǎn)練。
2、切。題目一定要準(zhǔn)確地表達(dá)文章內(nèi)容。如課文《飛奪瀘定橋》中“飛”和“奪”就準(zhǔn)確地揭示了課文內(nèi)容——通過寫搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)，生動(dòng)形象地再現(xiàn)了戰(zhàn)士們英勇頑強(qiáng)的品質(zhì)。
3、美。題目用字遣詞要富有美感，寓意深刻。如某晚報(bào)報(bào)道一位四年級(jí)小學(xué)生被違章駕駛司機(jī)奪去生命的悲劇，用《花祭》為題，這樣稍解一些悲痛氣氛，同時(shí)也有把兒童喻為祖國的花朵卻慘遭不幸的警世意義。
4、奇。標(biāo)新立異，出人意料。如一電視臺(tái)播放的紀(jì)錄片《“東方紅”的故事》，寫的是小東、小方、小紅三姐妹身處逆境，勤奮好學(xué)，終以優(yōu)異成績(jī)大學(xué)畢業(yè)，回報(bào)社會(huì)的事。題目取三姐妹名字中的最后一個(gè)字，巧妙組合，含蓄雋永，余味無窮。
開頭
1、開門見山法 開門見山，就是直截了當(dāng)?shù)穆涔P扣題，總領(lǐng)全篇，綱舉目張。 如：朱自清《背影》一文開頭：“我與父親不相見已二年余，我最不能忘記的是他的背影”。 又如：學(xué)生習(xí)作《生活需要笑聲》開頭：“笑一笑，十年少”，生活需要?dú)g樂，生活需要笑聲…… 兩篇文章直截了當(dāng)?shù)拈_頭，直接進(jìn)入主題，就更容易使中心突出，讀者讀起來也容易抓住要領(lǐng)，掌握內(nèi)容，深刻了解主題。
2、景物描寫開頭法 用景物描寫可渲染氣氛，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;可以鋪墊情節(jié)，導(dǎo)出下文。 如：《驛路梨花》中開頭描寫了自然環(huán)境：“山，好大的山!起伏的青山，一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中……”這里渲染了哀牢山中深遠(yuǎn)迷茫的氣氛，對(duì)后文邊疆助人為樂的感人事跡起了很好的襯托作用。 《金黃的大斗笠》中開頭：“干干凈凈的藍(lán)天上，偷偷溜來一團(tuán)烏云，風(fēng)推著它爬上山頭”，此處寫景暗示有雨將至，為下文送傘作了很好的鋪墊。
3、詩詞、歌詞、格言等引用開頭法 巧妙的引用與文章相關(guān)的詩詞、歌詞、格言等作為自己文章的開頭，能使文章生動(dòng)活潑，讀來令人親切，吸引讀者。 如：學(xué)生習(xí)作《人生需要挫折》開頭：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”，在通往成功的道路上，不是一帆風(fēng)順的，磨難挫折必不可少
父母在指導(dǎo)孩子寫作時(shí)必知的三點(diǎn)
一是，降低期望值，不要過多干涉內(nèi)容，多發(fā)現(xiàn)孩子寫作中的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)。這樣做的主要目的是激發(fā)和保持孩子的寫作興趣，有興趣才能堅(jiān)持，堅(jiān)持才能見效;
二是，寫完以后，一定要指導(dǎo)孩子認(rèn)真修改，修改時(shí)，采用引導(dǎo)式的方法，切忌直接告訴孩子怎么寫。
最好的方式是通過引導(dǎo)式提問孩子拓寬思路，比如：寫花，可以問什么顏色的?幾個(gè)花瓣?花瓣是什么形狀的?花蕊什么樣啊?花瓣兒有幾層啊?是盛開還是含苞待放啊?如果寫人，就問，鼻子眼睛嘴耳朵什么樣?頭發(fā)什么顏色?個(gè)子高嗎?笑起來什么樣子?說話的時(shí)候什么樣子?有什么習(xí)慣動(dòng)作沒?寫雨，就問，雨大嗎急嗎?打在樹葉上有聲音么?有風(fēng)么?等等。
三是，不急于求成，有耐心等待孩子的進(jìn)步。這種寫作培養(yǎng)方式，顯然不是立竿見影，但一旦開始見效，進(jìn)步速度和效果都是驚人的那種，而且效果長久。所以，父母的耐心和恒心非常重要。
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