清華學子對制定學習謀劃的體驗之談

　訂謀劃有好幾種格式：有久遠謀劃和短期謀劃;有單科謀劃和綜合抬高謀劃下面是小編為大家提供的關(guān)于清華學子對制定學習謀劃的體驗之談，歡迎大家參考。

　　清華學子對制定學習謀劃的體驗之談：

　　【高智勇】

　　訂謀劃有好幾種格式：有久遠謀劃和短期謀劃;有單科謀劃和綜合抬高謀劃……因而訂謀劃要有肯定的考究，要依照自己的具體情形而定，不克盲目。謀劃訂得太高，臨時實現(xiàn)不了，勢必會影響自己的信心;謀劃訂得太低，過于簡單到達，自己就不克得到充沛的、有用的抬高，并且大概會助長自滿和狂妄的情感;謀劃訂得太死，缺乏敏捷性，全部都來個條條框框，乃至具體籌辦到"幾點幾分干這個，幾多分鐘后再干誰人"，不克見機行事，大概會使自己很快感觸厭憎，難以連續(xù)堅持下去;謀劃訂得太松，又基礎(chǔ)起不到謀劃的作用。因而訂好一個謀劃，要先思考，要參考曾經(jīng)訂過謀劃的利弊，要認清自己當前的位置，找準一個適合的方向;要有肯定的嚴厲性，以擔保謀劃的正常舉行，但同時要有肯定的敏捷性，對付新出現(xiàn)的情形能準時處分，調(diào)劑;執(zhí)行謀劃時，要有肯定的毅力和耐性，不要一遇波折就容易放棄。

　　我曾經(jīng)也定過一些細致的書面謀劃。但厥后，[大高足勵志網(wǎng)]www.ggdxc.com]我變動了我的初志，偏向于只設(shè)定一個方向，但不具體訂出動作謀劃。所謂設(shè)定方向，便是章程自己在某一個時間段內(nèi)所要完成的學習職司，到達某一個高度。但是，我從不訂出具體到"幾點幾分干些什么"這樣的謀劃，我只訂一個根本的框架。比如：在某一星期我要將"鹵素"的根本觀點和原理再明白一下，這便是我的方向;為到達它，最終，我會將課本重新看一遍，將一些根本的性子記著;爾后，我會翻出已往曾做過的一些題，再明白一下;這些完了，大概感觸某些地方還必要穩(wěn)固一下，有須要在原來的根基上再抬高，加深一些，我會有方針地做一些題，好好領(lǐng)會一番，這樣，對付自己的學習進度和掌握水平就有了一個明確的明白，而且也許隨時地調(diào)劑，連續(xù)地抬高。

　　到底是訂具體的謀劃好，如故只設(shè)定方向好，對付分別的人可能有分別的答案，完全在于自己的風氣和興趣。二者都有利弊。我偏向于設(shè)定一個方向，然后勾畫出一個根本的框架，再以分別的格式朝這個方向勤奮。

　　評："設(shè)定方向"也是制訂謀劃的一種格式，其最大上風在于敏捷性強，不束手束腳，但要求較高的自覺性。對付學習本事較強的高足，可以采納這種謀劃格式。

　　【江 婕】

　　學習本來也是一門藝術(shù)，她的美在于融洽，在于一種內(nèi)涵的均衡。正確治理學習與憩息、娛樂、體育磨煉的干系，能抬高學習效果，做到事半功倍;反之，就會感觸時間捉襟見肘，事倍而功半。處分、治理各方面干系的一個好要領(lǐng)，便是訂謀劃--訂學習謀劃，磨煉謀劃等。

　　訂謀劃要有精確的方向。我高中三年，學得扎實全面的一大因素是學習有精確的方向。高中學習，便是要編制地掌握知識，以款待高考的檢測。國度教委頒發(fā)的教授大綱及《考綱》便是學習的指路燈。盡早明白"綱"，學習就能對癥下藥。下面和列位好友談?wù)勎抑朴喌膶W習謀劃。 我的學習謀劃有兩種--永遠遠景式謀劃和短期方針性謀劃。永遠遠景式謀劃是指我為高中三年學習制定的總方向，以及每學年開始時為該學年訂的謀劃。制永遠遠景式方向時要胸懷雄心，統(tǒng)籌部署，方向要公道--也便是方向既不克過高，也不克過低，要量力而為。方向過高，經(jīng)歷勤奮仍難以到達，就會挫傷主動性;方向過低，極易到達，就起不到促進學習的作用。并且高考是一次世界性的嚴厲檢驗，方向過低就會在高錄取被薄情地篩下來。方向不是一伸手就可摘到的果子，而是跳一跳或想方法可以找到梯子攀上去才可獲取的果實。我所訂的高中三年學習應(yīng)到達的方針，是掌握大提綱求的知識、技藝，重點抓住考綱，根基要扎實;同時扣住大綱，向講義外，講堂外延展，拓寬知識面，加深知識深度。

　　高一，高二學年，我把重點放在講義上、講堂內(nèi)。由于高考雖夸大淡化講義的考查，本來各處有講義的影子。以語文卷為例，有字、詞、拼音等直接用講義語言原料命題的，另有那些名為課外試題，實為講義上知識點的，譬如文言文試題所選的文言文，固然都是我們沒有學過的，但考查的知識點是我們在課內(nèi)學過多次的。"課內(nèi)知識課外考"的測試格式，就要求我們把課內(nèi)知識學扎實，不然無法完備地回答課外考題。固然，重點放在講義上，并不是將視野控制在講義，我仍有大量課外閱讀，在課外閱讀中穩(wěn)固，理解講義知識，培育本事。

　　高三學年，既是中學期間的最后一年，同時也是溫習迎考的要害一年。我在高三學年的謀劃是圓滿知識編制樹，"牽一發(fā)而動周身"，做到由一個知識點可以拎起一串，提起一壁。編制地掌握知識后，技能也就"永到渠成"了。

　　短期方針性謀劃是指一周部署，一日憩息時間表及考前溫習階段時間表等。

　　我在高一、高二時注重一周、一月的謀劃。周謀劃、月謀劃都依托學校章程的時間表，并額外注意小結(jié)。我雖不是"逐日三省吾身"，但周、月都有小結(jié)。有題目準時發(fā)明，以免積習難改。

　　【盧洪峰】

　　何如學管帳劃呢，謀劃應(yīng)該是什么樣的呢?這一點，我感觸無法仔細說明。遵照我在高中的領(lǐng)會，我知作別人報告你的要領(lǐng)是很難完全套用的。只有自己去試著做，搜求出自己的完好要領(lǐng)，才是最有效的。而別人報告你的要領(lǐng)，最多只能充任一個指路標的作用。

　　因而，[大高足勵志網(wǎng)]www.ggdxc.com]我想說的，便是不要過于重視式樣。比如謀劃是應(yīng)該寫成書面式樣如故腹稿式樣，都是無所謂的。只要是能到達方針的謀劃都是好謀劃。最終，要讓自己知道，每天你具體干些什么，知道每周、每月的部署等，一句話，便是做到心中有譜。

　　我常聽人提及清華大學的馬約翰老師，他便是部署自己的時時刻刻的人，偶然全校開大會的時刻還不得不由于他而變動會期。也看過一篇關(guān)于北京四中某國際奧林匹克物理角逐金牌得主的報道，這位高足也是時時刻刻都謀劃好的人，乃至連課間何如憩息，轉(zhuǎn)幾下頭都謀劃過，有一次因不肯違反自己的謀劃而堅持不跟怙恃去看影戲。

　　我提這兩個體并不是要求大眾都這樣，要做到云云嚴于律已真實很難，大局部人也沒有須要這樣做，但我們應(yīng)該學到的是：我們應(yīng)該去謀劃自己的學習和生存，做到自己對自己心中有譜。

　　其次，謀劃的部署應(yīng)公道、科學，只管即便不要讓你的時間浪費。應(yīng)該闡明的是，不浪費時間并不是把悉數(shù)時間都用來學習，也不是說打球、洗衣服等時間都是浪費。但倘若你的學習黃金時間在上午，而你卻在整個上午做一些洗衣服、掃除房間等雜事，而中午、下戰(zhàn)書才來做作業(yè)的話，這就不克不說是一種浪費了。許多事不克不做，但要放在適合的時刻做，黃金時間都應(yīng)用來學習。

　　制訂謀劃還務(wù)必夸大的是，務(wù)必按自己的特點自己制訂，不克仿制別人的謀劃，那樣就沒有任何意義了，并且通常還會欲速不達。

　　【寧 松】

　　在制訂自己的溫習謀劃時，應(yīng)該注意下面幾個重要的題目(以高三階段的總溫習謀劃為例)。

　　第一個題目是：絕對不克與老師的溫習謀劃相擺脫，自行其事，自搞一套。平常認真高三教授的老師，都是挾數(shù)年、數(shù)十年教授體驗的、對何如指導高足舉行高考備戰(zhàn)特別故意得的西賓。這樣的老師提議的溫習謀劃，是絕對不克忽略的。你要做的是，針對自己的格外情形加以調(diào)劑。假使這一段知識是我掌握得不錯、通?？疾鞗]什么題目的內(nèi)容，我就少花些時間，完成老師安排的溫習作業(yè)再稍看一下即可;那一段知識是我學得不太好、題目角力計較多的內(nèi)容，我就多花些時間，在完成了老師留的內(nèi)容之后再多看、多想上幾遍，別的自己再找一些相關(guān)的參考問題做上幾遍，非把它弄扎實不行。我可以舉行得比老師的謀劃略快一步，但絕不克比老師的謀劃慢。這一章是難點、重點，我可以在老師編制溫習前先自己溫習上一遍，然后再帶著題目聽老師的溫習課。這些才是正當?shù)?、須要的調(diào)劑。這些調(diào)劑都因此絕對擔保完成老師安排的溫習職司為條件的。倘若有大概，應(yīng)該去和老師針對自己的情形談一談，聽取老師的意見，這樣制訂出的謀劃就更穩(wěn)操勝券。

　　第二個題目是：肯定要注意溫習謀劃的全面、周到。萬萬不要有的地方看得很細密，而有的地方只是走馬觀花，罅隙百出。這里又要提到注意第一點的重要。平常只要爭執(zhí)老師的溫習擺脫，是不會出現(xiàn)大的罅隙的。

　　第三個題目是：要注意進度的部署。應(yīng)該要前緊后松，而不克前松后緊。由于隨著日期的推移，人的疲倦度越來越深，效果會有所降低。在反面多留出時間來可以有利于見機行事、從容不迫、裁減緊急、增強自信心，益處是不問可知的。我的體驗是：應(yīng)該在高三第一學期內(nèi)即簡略但周到地溫習完第一遍，在一模之前，悉數(shù)編制的溫習應(yīng)該已經(jīng)全部完成。一模之后所要做的，應(yīng)該只是查補微小的罅隙，調(diào)劑心緒、體力，調(diào)劑"狀態(tài)"，剛毅信心。倘若一模之后還要慌張惶張地看這兒看那邊，那么我可以斷言他是沒有期望發(fā)揮出好程度的。

　　第四個題目是：肯定要左右好"量"，[大高足勵志網(wǎng)]www.ggdxc.com]要給自己留多余地。要好好思慮自己訂的謀劃的可行性。把幾本書全背上幾十遍雖然是好，但是從體力、時間上來說基礎(chǔ)不大概。要把有限的時間和力氣花在"刀刃"上，要弄明白哪兒是重點、哪兒是自己的弊端，花大舉氣在這上邊。不管什么時刻、不管何等緊急形勢何等緊要，都肯定要給自己留憩息、松開的時間。人不是呆板、不克總緊崩著弦。半個月或一個月出去度個假、玩一玩是個好主意。合適的松開不只不是浪費時間，反而是為了更好地使用時間，是抬高效果的好要領(lǐng)。

　　注意到了上面提議的四點，你應(yīng)該就可以訂出角力計較完好可行的謀劃，從而做到公道地部署好溫習時間。

　　評：對付高三高足而言，學習謀劃便是溫習謀劃。然而，寧松同硯關(guān)于制訂溫習謀劃的領(lǐng)會，大局部內(nèi)容也實用于全部學習謀劃的制訂。

　　【王 海】

　　公道使用時間，就要善于定謀劃。小謀劃如每天晚自習前，先想一下要學什么，用紙記下來，看自己完成得怎樣。考前兩三個星期也做一下謀劃，對自己有鞭策作用。大謀劃如兩個月、每個階段自己的主攻方向是什么，都應(yīng)該成竹在胸。關(guān)于制訂的學習謀劃再多說兩句：

　　1) 學習謀劃要有本性，要遵照自己的學習情形，生存風氣來制訂;

　　2) 學習謀劃要有可執(zhí)行性，不要好大喜功，貪多圖快，要使學習謀劃可以確實的、具體的貫徹下來;

　　3) 學習謀劃要宏觀、微觀俱到，是非連合。

　　執(zhí)行學習謀劃有"三忌"：

　　一忌拖，因此不要把謀劃滿，留一點自由支配的時間可制止阻誤引起的惡性連鎖反應(yīng)。

　　二忌僵，學習謀劃可以隨時調(diào)劑。

　　三忌荒，故學習謀劃務(wù)必堅持。

　　以上幾點要做到很不簡單，但是倘若你養(yǎng)成了這樣一個好風氣，你將會受益終生。

　　【王 瑜】

　　在高中的學習中，是很有須要制定一份得當于自己的謀劃和作息時間表的，但是許多同硯制定完畢無法執(zhí)行(我也有同樣的履歷)，其因為多數(shù)是這樣的--你的謀劃可行性事實有多大?你把悉數(shù)的時間點水不漏地排上，可曾想過飯后精力欠安會導致效果降低?可曾想過學習久了，會因疲倦導致精神不召集?你把短短幾個小時分段溫習幾門課，可曾想過幾個硬釘子會使你陣腳大亂，謀劃流產(chǎn)?你把討教老師的時間不變在一個鐘點，可曾想過列隊期待又豈不是極大的浪費?

　　公道地部署時間，是取得最佳學習成效的重要條件之一，但是我時常見到一些同硯制定特別詳盡的時間表：從起床到睡覺，部署得密密層層，但是真正能按謀劃履行的并未幾，這樣部署時間又有什么現(xiàn)實意義呢?

　　可見制訂計齊截定要科學，切勿呆板。我感觸沒有須要部署過于詳盡的時間表，由于學習從來便是敏捷機動的，倘若把每一分、每一秒該學什么都章程的很死，這樣的學習就太累了。 老實說，我并不善于擠出零星的時間去學習，有些同硯則正一致，他們會在課間的相當鐘內(nèi)做題，在語文課上做數(shù)學作業(yè)等等。對付他們的這種做法我不敢阿諛，即即是在高三，我也不以為到了每一秒時間都不克放過的緊急時候?？赡鼙闶沁@種"松開"的心態(tài)，使我在高三時期沒有給自己太多的壓力。然而"松開"并不是說不抓緊學習，而是在得當學習的時間內(nèi)高效果的學習。所謂"松開"，只是在其他時間內(nèi)不逼迫自己去學，使自己不為學習所累。

　　我一天的部署平常是這樣的：早上起床用飯后就去學校(在課堂里讀外語的成效要比在家中好的多)，[大高足勵志網(wǎng)]www.ggdxc.com]在學校抓緊講堂上的時間，課間只管即便走出課堂運動運動，松開神經(jīng)，中晝寢一個小時左右(實踐證明睡的過多或過少都欠好)，下戰(zhàn)書平常有自習課，課上只管即便去完成一些如作業(yè)、操練題之類的作業(yè)(在自習課上看書、溫習的效果并不高)，晚上的時間很充實，但也應(yīng)盡大概早地進來學習狀態(tài)，先將作業(yè)完成，然后我通常會用一至兩個小時做一些與當天所學內(nèi)容相關(guān)的操練，作為溫習和穩(wěn)固，倘若另有時間，就開始查漏補缺的做事，針對自己的單薄樞紐，舉行深化訓練，這樣部署大概每晚花在學習上的時間為三至四小時，可以擔保在十點半之前睡覺。

　　【楊更更】

　　當同硯們進來高三年級之后，將面對著特別龐大的溫習職司，在這龐大職司眼前，最終要制定一個詳盡、完備的學習謀劃，由于凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。制定好的謀劃，將象一盞明燈指揮你走過溫習的沼澤地，頭腦明確并且應(yīng)準確有信心。

　　何如制定高考溫習謀劃呢?制定高考溫習謀劃是抬高學習效果和質(zhì)量的重要方法，很多考生之因而落得事倍功半的結(jié)果，要害便是在溫習中不考究謀劃性，眉毛胡子一把抓。何如制定一個科學公道的高考溫習謀劃呢?最終，務(wù)必遵循這樣一個原則，即在老師確定的大的溫習謀劃的條件下制定個體溫習謀劃。在制定個體溫習謀劃的同時，也要有個長與短的區(qū)別。歧英語，語文溫習難度大，難以在短時間有質(zhì)的奔騰，就應(yīng)確定一個永遠斗爭的方向，提早動作起來。在制定短期謀劃時，就應(yīng)有月謀劃、周謀劃、日謀劃的區(qū)別，平常以周、月謀劃為宜，所訂方向簡單立見成就，它較切合現(xiàn)實。在具體的內(nèi)容部署上，或一個科目，或幾個科目，或某科的某章節(jié)，你遵照自己的必要來部署。

　　制定謀劃之后，要害要落實謀劃。可以把謀劃列成表格，畫成圖形，抄在條記本扉頁，貼在床頭，等等。時時提示和管束自己。而且，謀劃制定之后，不要任意改變，打亂已有的學習風氣，只要循規(guī)蹈矩去執(zhí)行謀劃，那么悉數(shù)的預(yù)定方向都市實現(xiàn)。