8歲不好好學(xué)習(xí)怎么辦呢
8歲不好好學(xué)習(xí)怎么辦呢
現(xiàn)在很多家長從小孩一入學(xué)開始,就千方百計想孩子學(xué)得好,懂得多,所以家長把孩子的雙休日,節(jié)假日都安排得滿滿的。事實,孩子多學(xué)點東西是好的,但也會導(dǎo)致厭惡學(xué)習(xí),那么8歲不好好學(xué)習(xí)怎么辦呢?想了解更多的信息嗎,和學(xué)習(xí)啦小編一起看看吧!
8歲不好好學(xué)習(xí)的解決方法
1.尊重孩子的興趣。
現(xiàn)在很多家長從小孩一入學(xué)開始,就千方百計想孩子學(xué)得好,懂得多,所以家長把孩子的雙休日,節(jié)假日都安排得滿滿的。事實,孩子多學(xué)點東西是好的,家長這個出發(fā)點也是好的。但自己的孩子是否喜歡學(xué)呢?家長就不理,不顧及孩子的感受,使孩子學(xué)得非常辛苦、吃力,不想學(xué)。比如有的孩子不喜歡學(xué)琴,但家長一定要孩子學(xué),使他一看到琴就產(chǎn)生厭倦的情緒。試問孩子又怎能學(xué)得好呢?其實,孩子好比各種的樹苗,有的像松柏苗,有的像楊柳苗,有的像榕樹苗等,不論是什么樹苗,都可以長成各種各樣的材料。所以我們做父母的責(zé)任,并不在于強(qiáng)迫孩子學(xué)這一樣,不學(xué)那一樣,而是應(yīng)該多給孩子一些自由寬松的空間,讓他們自己去選擇感興趣的、喜歡的事。例如,有些孩子喜歡動手操作,搞一些小制作。而家長就認(rèn)為這與學(xué)習(xí)無關(guān),就加以阻止,限制他們,不準(zhǔn)他們做。其實,孩子在制作的過程中也需要動腦,不懂的時候,他們就去查閱有關(guān)的資料和書籍,這就是學(xué)習(xí)的過程,這樣的學(xué)習(xí)孩子還會學(xué)得自覺、開心,況且在這樣的活動中,不僅使孩子的思維能力得到發(fā)展,又能提高他們的動手操作能力。家長不但不應(yīng)該阻止他們做,還要根據(jù)孩子的這個興趣特點,為他們提供有關(guān)的書籍,創(chuàng)造機(jī)會讓孩子參加一些有益的活動和比賽。大家知道,聶耳之所以成為中國新音樂的奠基人,在音樂創(chuàng)作上取得很大的成就,這是與他童年就對音樂有興趣分不開的。所以許多事實證明了,小時候培養(yǎng)的興趣往往為一生的事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。有些做父母的對孩子寄托了很大的希望,但他們往往按照自己的主觀意志去“規(guī)定”孩子的興趣,而不是尊重孩子自身的學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)孩子,這樣往往會延誤孩子的發(fā)展。
2.注意把孩子原有的興趣與知識學(xué)習(xí)聯(lián)系起來,以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。
有的孩子一聽到寫作文就頭痛,布置他寫這個,他說沒做過;寫那個,他又說沒去過、沒見過,不知怎樣描寫。事實,有很多事孩子真的沒有經(jīng)歷過,沒有切身的體會,但又不能不寫,于是他們只好這本作文書抄抄,那本作文書抄抄,真的找不到可以抄的時候,就馬虎寫幾句來應(yīng)付,成了真正“作”出來的作文。但像剛才提到的那個小孩,他喜歡動手操作,如果家長又支持他做,并為他提供有關(guān)書籍,他看得多了,做得多了,真的要他去寫,那他寫的時候就得心應(yīng)手了,寫出來的文章也必然較具體、真實,有血有肉,他會把自己的制作過程,把自己獲得成功的喜悅,遇到困難時怎樣想辦法克服等等都具體地寫出來。所以家長應(yīng)該讓孩子多參加有益的、自己喜歡的活動,并與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。比如,有的孩子喜歡做游戲,家長可以通過各種游戲提高孩子學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語的學(xué)習(xí)興趣。如玩撲克可以訓(xùn)練孩子的口算能力,比如,如果你出一個“3”,小孩就想辦法出一個與“3”湊成“10”的撲克。孩子就這樣在玩的過程當(dāng)中提高了口算能力,引起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。也可以通過猜謎語等形式教孩子認(rèn)識、理解字詞??梢酝ㄟ^玩卡片的形式與孩子一起學(xué)習(xí)英語單詞。再如,孩子喜歡聽故事,家長可以引導(dǎo)孩子把這個興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。我教過有個學(xué)生,他小時侯很喜歡聽故事,整天纏著奶奶給他講故事,他奶奶一邊給他講故事,一邊告訴他:“書里頭有很多很多故事,你如果學(xué)會了認(rèn)字,就可以自己看了。”當(dāng)孩子產(chǎn)生了學(xué)習(xí)識字的強(qiáng)烈愿望時,他奶奶又抓緊各種時機(jī),利用多種方式教他認(rèn)識字,后來這個學(xué)生喜歡看書,每天放學(xué)回到家就進(jìn)書房看書。老師知道了之后,就利用他的興趣特點,讓他在班上給同學(xué)講故事,有時要求他講講自己看過的故事,有時要求他將課文的故事復(fù)述出來,講完故事后,我又要求他把自己看完故事后有什么感受,自己的體會以日記形式寫出來。我記得,有一次教委宣傳部組織一次《熱愛我們共有的家園》征文比賽,我鼓勵他去參加,當(dāng)時學(xué)校就是唯一他以童話形式寫了一篇文章去參加比賽,還獲了獎。每個學(xué)期,我們學(xué)校都組織學(xué)生到郊外參觀、游玩,回來后,老師都要求學(xué)生把自己的所見所聞?wù)f給爸爸、媽媽聽或?qū)懴聛怼9?jié)假日,家長都會帶自己的孩子去旅游,回來后,家長同樣可以要求孩子把自己的所見所聞?wù)f出來、寫出來,多給機(jī)會他們練習(xí)寫作,提高他們的寫作能力。從以上的例子講明家長應(yīng)該注意把孩子原有的興趣與知識學(xué)習(xí)聯(lián)系起來,以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。
3.要培養(yǎng)孩子的興趣,還要多讓孩子體驗到成功的喜悅。
因為成功是最足使孩子感到滿足,并愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動力。孩子一旦獲得成功, 就感到滿足,并愿意繼續(xù)學(xué)下去。因此,家長應(yīng)該鼓勵、引導(dǎo)孩子,讓他們體驗到成功的喜悅。大家都知道,十個手指有長短,每個孩子的智力、接受能力有所不同,家長應(yīng)該全面去了解自己的孩子,根據(jù)自己孩子的具體情況為他們?nèi)ブ贫ㄒ恍┤菀走_(dá)到的小目標(biāo),這樣可以使孩子覺得能夠做到,他就有信心,有動力去做,就會獲得成功。當(dāng)他體現(xiàn)到成功的樂趣時,就會有興趣,有信心去實現(xiàn)下一個目標(biāo)。隨著一個個小目標(biāo)的實現(xiàn),孩子就不斷取得進(jìn)步。我碰到有個家長,他看見自己的孩子學(xué)習(xí)成績差,單元測驗只有四、五十分,他就對孩子說:“如果你考試能夠拿到九十分以上,我就獎勵100元給你買玩具。”對于孩子來講,這個獎賞真是好吸引,孩子好想得到,但是他知道自己根本沒有這樣的能力得到九十分,試問他哪有興趣去爭取呢?所以,家長定的目標(biāo)要恰當(dāng),不能過高,這樣才能夠引起孩子的學(xué)習(xí)興趣。我們每個教師都有遇到這樣的學(xué)生,考試經(jīng)常不合格,經(jīng)常缺交作業(yè)等等。我們教師是怎樣做呢?我們會從樹立他的自信心、自尊心入手,根據(jù)這些學(xué)生的實際情況,幫他定下一個個小目標(biāo),有個學(xué)生經(jīng)常缺交作業(yè),作業(yè)的書寫很差,老師根本很難看清楚他寫些什么??吹竭@種情況,我經(jīng)常向他講講學(xué)習(xí)的重要性,還向他提出一個個小目標(biāo),只要每天你堅持有作業(yè)交,老師就獎勵你一朵紅花,他堅持了一個星期都沒有缺交作業(yè),我就及時在班上表揚他,獎了一朵紅花給他,還鼓勵他再努力把字寫好些,他很高興。有一次,我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)書寫比以前好了一點,我就在作業(yè)本上寫了:有進(jìn)步,繼續(xù)努力,并在旁邊蓋了兩朵大紅花。他自己看到之后,非常興奮,拿著作業(yè)本跳到講臺跟老師說:“老師,其實我還可以把字寫好些的。”我及時鼓勵他說:“你寫好了,老師再獎勵你兩朵紅花,在班表揚你。”慢慢他的作業(yè)書寫有了進(jìn)步,在學(xué)校的作業(yè)書寫檢查評比中,由原來的差提高到良。從這個例子說明,跟孩子樹立目標(biāo),建立方向,是要循序漸進(jìn),不能操之過急。好像剛才提到的孩子,平時,他寫的作文語句不通順、敘述不清楚,老師看來看去,都不知他寫什么。但有一次,他寫的作文有了進(jìn)步,基本上能夠?qū)懗鲆稽c點的內(nèi)容。老師及時表揚了他,并告訴他:“這次作文有了進(jìn)步,如果你能夠再認(rèn)真去修改一下,就更加好。如果你改好了,我就讓你在班上讀給同學(xué)聽。”他好愿意,然后老師就耐心去指導(dǎo)他修改,并在作文評講中,讓他把修改好的作文讀給同學(xué)聽。雖然,這篇文章在班上不算好,但對于他來說已是一個很大的進(jìn)步。從此,他對語文學(xué)習(xí)有了興趣,成績逐步提高了。所以,家長要耐心引導(dǎo),具體幫助,使孩子體驗到克服困難獲得成功的樂趣。
4.家長的教育方式、方法與孩子的學(xué)習(xí)興趣有著密切的關(guān)系。
有的家長經(jīng)常向老師反映到孩子在家做作業(yè)速度慢,十幾分鐘的作業(yè)他都要1個小時才能做完;有的家長講到自己的孩子經(jīng)常做作業(yè)做到十一、二點,不知如何是好?當(dāng)老師問及孩子在家怎樣做作業(yè)的時候,有的講孩子一邊做作業(yè)一邊看電視,有的講孩子一邊玩一邊做作業(yè),有的講孩子一邊做作業(yè)一邊聽大人講話等等。這些原因都是造成孩子作業(yè)速度慢的因素。由于外界干擾大,孩子的精神難以集中。大家都知道,孩子對外界刺激反應(yīng)特別敏感。比如:剛才講到,孩子一邊看電視一邊做作業(yè),孩子最喜歡看電視的,被精彩的電視節(jié)目吸引住了,眼睛都在看著電視機(jī),他哪能會做作業(yè)呢?家長叫一叫,手就動一動,不叫就不動。講到玩,孩子最精神了,他在玩,哪能做作業(yè)呢?孩子的好奇心特別強(qiáng),有大人在他身邊講話,他一定會側(cè)著耳朵去聽大人講些什么,所以,孩子就不能夠好好地集中精神做作業(yè),作業(yè)速度就會慢。無論什么原因,我們家長都必須消除可能影響孩子完成作業(yè)的干擾原因,給孩子一個比較安靜的環(huán)境去學(xué)習(xí)。除了給孩子一個安靜的環(huán)境,家長的行為和態(tài)度方面都要注意一下。在我接觸到的很多作業(yè)速度比較慢的孩子中,他們經(jīng)常在家中被爸爸打、媽媽罵、拿他們和班的優(yōu)秀學(xué)生比,家長還經(jīng)常在孩子面前流露出對他的不滿,這種做法只會傷害了孩子的自尊心,使孩子自暴自棄,對學(xué)習(xí)失去信心,沒有興趣,造成一種惡性循環(huán)。所以,家長要注意自己的言行,一定要以一種積極的態(tài)度去看自己的孩子,相信自己的孩子是可以改變的。當(dāng)孩子作業(yè)速度比以前哪怕有一點點的進(jìn)步時,家長都要給予適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P,讓孩子意識到他是在慢慢改變。家長要學(xué)會拿孩子的現(xiàn)在和以前比,而不要和其他同學(xué)比,因為每個孩子都是不同的。我們家長除了態(tài)度方面注意外,在行為上還需要做到的就是對孩子的優(yōu)秀行為及時強(qiáng)化,不良的行為適當(dāng)懲罰。當(dāng)孩子沒有完成作業(yè)時,千萬不要給預(yù)定的獎勵。比如:要改變孩子作業(yè)速度慢的問題。開始時,家長可以與孩子進(jìn)行比賽:“媽媽做作業(yè),你也做作業(yè),看誰做得快。如果你做得快,媽媽可以讓你做你自己愿意做的事,玩自己喜歡玩的游戲。”孩子有一種好勝心,他自己都很想贏,他就會認(rèn)真去做。當(dāng)孩子沒有完成作業(yè)時,家長是絕對不能給孩子玩的機(jī)會,應(yīng)該把孩子留在比較清靜的房間里面做作業(yè),直到做完為止,這也是對孩子行為上的懲罰。另外,家長平時一定要仔細(xì)觀察自己的孩子最需要的東西,最愛好的活動是什么。遇到孩子有了進(jìn)步時,家長可以拿這些愛好和行為作為一種強(qiáng)化物,去刺激孩子,使孩子的優(yōu)秀行為不斷出現(xiàn)。當(dāng)孩子在家里有了改變的時候,家長可以和老師聯(lián)系或溝通,讓老師在學(xué)校或班里給予鼓勵和表揚,及時強(qiáng)化他們的好行為。我想:這樣做,孩子的作業(yè)速度就會逐步加快。
培養(yǎng)孩子成為尖子生的學(xué)習(xí)方法
1、 以學(xué)為先
一旦打開書本,尖子生絕大多數(shù)都能做到電視不看、電話不接、零食不吃。精力高度集中,有一種投入其中、自得其樂的狀態(tài)。他們目標(biāo)高遠(yuǎn),思想單純,不胡思亂想。在他們心目中,學(xué)習(xí)是正事,理應(yīng)先于娛樂,一心向?qū)W,氣定神閑,心無旁騖,全力以赴,忘我備戰(zhàn)。
2、 分秒必爭
尖子生學(xué)習(xí)十分自覺,有的在夜深人靜時勤奮學(xué)習(xí);有的雞鳴即起刻苦用功;有的放學(xué)回家就趁熱復(fù)習(xí)。能夠鬧中求靜,不會太多地受環(huán)境干擾,他們堅持不懈,做事專一,始終如故。絕不把時間浪費在無謂的事上,顯示出獨特的處事方法。善用零碎時間,每天在晨跑中、吃飯時、課間、課前、休息前等零碎時間里記憶詞語,背誦公式,破解疑難,調(diào)整情緒。無論怎樣各具特色,有一點他們是一致的:保證學(xué)習(xí)時間,學(xué)會見縫插針利用好空余時間,經(jīng)過日積月累,效果很可觀。
3、 閱讀有方
學(xué)會了速讀和精讀,閱讀前先看目錄、圖表及插圖,先有初步了解后再閱讀正文就能學(xué)到更多的知識。當(dāng)積極的閱讀者,不斷的提問,直到弄懂字里行間的全部信息為止,特別是弄懂知識的起點和終點,梳理好知識要點。一有空時間,就廣泛涉獵課外其他領(lǐng)域的知識。
4、 合理安排
把常用的與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西都放在伸手可及的位置,做事有主見、有策略,每天有天計劃,每周有周計劃,按計劃有條不紊地做事,不一暴十寒。在合理的時候做合理的事情,該做啥時就做啥,不背道而馳。比如抓課堂效率,當(dāng)堂聽,當(dāng)堂記,當(dāng)堂理解,不理解的話課下或者當(dāng)天找時間主動找老師請教,做到堂堂清。比如利用好時間,勉勵自己完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù),做到日日清。比如能夠勞逸結(jié)合,張弛有度,動靜相宜。比如堅持緊跟老師步伐復(fù)習(xí),不誤入歧途。比如堅持勤睜眼常開口,對課本上的東西多看,對未懂的內(nèi)容能多問??傊龊脤W(xué)習(xí)、工作、生活的“司令員”,從容做事。
5、 勇于提問
課堂上勇于提問是尖子生渴望和追求知識的表現(xiàn),他們知道高分是來自對知識的透徹理解和掌握。在學(xué)習(xí)的過程中,把沒有弄懂的問題通過提問,通過愛問,達(dá)到深入研究,仔細(xì)體會的目的。所以在學(xué)生群體中間,好問的學(xué)生占有老師大量的資源,有一種得天獨厚的優(yōu)勢,而不愛問的學(xué)生,就主動放棄了別人的幫助,讓自己在困境中越陷越深。
6、 善做筆記
尖子生往往一邊聽課一邊記重點,不是事無巨細(xì)全盤記錄,特別善于記下老師補(bǔ)充的東西,課本上沒有的東西,特別是思維方法更是認(rèn)真記錄。老師在課堂上強(qiáng)調(diào)的重點,在他的筆記本里都應(yīng)該找到。有位尖子生在自己筆記中間畫一條線,一邊記老師的重點,一邊寫課文里的注釋,復(fù)習(xí)一舉兩得。能及時整理自己平時細(xì)心積累的筆記本和錯題集,特別注意讓知識系統(tǒng)化,積極思考能解決什么問題。
7、 勤于思考
這一條貫穿于聽課、做作業(yè)、復(fù)習(xí)等各個階段。比如:做完一道題后,要對答案,這里他們會有一個反思的過程,弄清這道題考的是什么,用了哪些方法,為什么用這樣的方法,做到舉一反三、觸類旁通的效果。又如:學(xué)習(xí)時不僅將課本中各知識點記住,還通過思考,抓住各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系,甚至注意到不同學(xué)科之間的滲透,以便形成清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。
8、 書寫整潔
通常,書寫整潔的解答比潦草亂畫的得分高。大家都有體會,乳白的鮮牛奶裝在臟兮兮的杯子里,誰喜歡喝?其實不是老師在試卷評判過程中有多大的隨意性,工整地書寫便于讓老師判斷解題的過程,也是培養(yǎng)一種很好的書寫習(xí)慣。尖子生作業(yè)規(guī)范,審題認(rèn)真,冷靜應(yīng)答,把每次作業(yè)當(dāng)作高考,作業(yè)工整,步驟齊全,術(shù)語規(guī)范,表述嚴(yán)謹(jǐn)。規(guī)范不僅訓(xùn)練仔細(xì)認(rèn)真品質(zhì),更能養(yǎng)成細(xì)心用心習(xí)慣,從而激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。
9、 自我調(diào)整
不回避問題,遇到問題能通過找老師或者同學(xué)或者自我反思進(jìn)行自我調(diào)節(jié),摒棄外界和自身的壓力,自覺地放下思想包袱,化壓力為動力,不管是課業(yè)繁重還是輕松順利時,都保持一顆平常心。不斷地對自己進(jìn)行積極的心理暗示,在這樣不斷的積極心理暗示下,信心值就不斷上升,通過努力,去想了、去做了,沒有什么不可能的。一旦在學(xué)習(xí)中遇到了挫折,心情變得非常急躁時,就暫時停止學(xué)習(xí),一個人靜靜地思索,進(jìn)行心態(tài)的調(diào)整,不斷地在告誡自己--“寧可不打仗,絕不打亂仗”。備考階段與前期一樣,每一天都努力學(xué)習(xí),完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù),追求高效每一天,不把時間浪費在焦慮上。
10、 學(xué)習(xí)互助
與同學(xué)開心地相處,遇事不斤斤計較,寬容豁達(dá);珍視同學(xué)間的友誼,在學(xué)習(xí)中互相支持和幫助,經(jīng)常一起討論學(xué)習(xí)中的問題,使用不同的解題方法并相互交流心得。有了這種和諧的同學(xué)關(guān)系,才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中,從而保持較高的學(xué)習(xí)效率。