優(yōu)秀大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法
優(yōu)秀大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法
優(yōu)秀的思維者都是會學(xué)習(xí)的人，他們能夠掌控學(xué)習(xí)過程、制訂學(xué)習(xí)計劃，并嚴(yán)格執(zhí)行這一計劃。下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的優(yōu)秀大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的資料，希望大家喜歡!
優(yōu)秀大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法
(1)精通閱讀和大量寫作。
(2)能夠掌握并有效運(yùn)用重要的信息，準(zhǔn)確推理，有效交流，能夠解決問題，并且做出合理的專業(yè)評價。
(3)善于詳細(xì)闡述、評價目標(biāo)和目的、問題和困難、信息和數(shù)據(jù)、結(jié)論和解釋、概念和原理、假設(shè)和預(yù)想、預(yù)測和結(jié)果以及觀點和論點等。
(4)能夠進(jìn)行清晰、準(zhǔn)確、嚴(yán)格、有關(guān)聯(lián)、有深度、有廣度和邏輯性的思考。
(5)要做到思維上的堅韌不拔、有責(zé)任感、有原則性，要做到思維謙遜，有同理心和活躍性。
(6)無論是個人還是世界的復(fù)雜問題，都能夠合理、有道德、有效地分析原因。
(7)終生學(xué)習(xí)者能夠有效地應(yīng)對如今日新月異、復(fù)雜多變、相互依存的社會。
現(xiàn)在你應(yīng)當(dāng)清楚，這些特征和技能都不是僅僅通過課上記筆記和突擊應(yīng)對考試能獲得的。如果你想獲得上述特質(zhì)，如果你想成為一個受過良好教育的人，那么，你必須建立與其他學(xué)生不同的自我要求，實踐這些特質(zhì)，將這些特質(zhì)內(nèi)化成自己的行為習(xí)慣。
你必須意識到知識掌握需要自己的構(gòu)建，要將其他人的觀點轉(zhuǎn)化為自己的觀點。要將知識印在自己的腦海中，你必須能夠?qū)χR進(jìn)行詳細(xì)闡述，并可以舉例說明。你必須掌握將外在觀點內(nèi)化為自己觀點的能力。這些觀點可能來自老師講授，可能來自課本或有其他的來源;永遠(yuǎn)不要低估自己，不要僅僅按照老師或者課本的原話來描述這些觀點。一個鸚鵡學(xué)舌者，錄音帶似的死記硬背并不能讓你真正掌握這一知識。只有能夠用自己的語言解釋一個觀點，并從自己的經(jīng)歷中舉例，你才能真正地掌握觀點，真正地掌握知識。
優(yōu)秀大學(xué)生學(xué)習(xí)的策略
策略1：確保了解每門課程的要求，即這門課程是如何被講授的，對你有什么要求。了解課程評分方法以及做好課程準(zhǔn)備的建議。
策略2：成為一個積極的學(xué)習(xí)者，通過主動閱讀、寫作、報告和聽課讓知識真正融入思維當(dāng)中。
策略3：將你所學(xué)的每一科目內(nèi)容都看作一種特殊的思維方式(在歷史課上用歷史學(xué)思維思考;在化學(xué)課上用化學(xué)思維來思考;等等)。
策略4：成為一個勤學(xué)好問者。通過提出問題投入課堂的討論中。如果不提問，你很難知道自己掌握了哪些內(nèi)容、沒有掌握哪些內(nèi)容。
策略5：探尋內(nèi)在的相互聯(lián)系。每門課上的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是相互聯(lián)系的知識體系，絕不是隨機(jī)任意的記憶知識點。不要像鸚鵡學(xué)舌一樣地機(jī)械記憶，而要進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)，將新的知識與之前的知識體系聯(lián)系起來。
策略6：把你的大學(xué)老師當(dāng)作教練，把你自己看作團(tuán)隊的成員，努力練習(xí)教練示范出來的思維方式。例如，在代數(shù)課上，想象自己是代數(shù)學(xué)員，仔細(xì)聆聽教練對比賽準(zhǔn)備的要求(在允許的范圍內(nèi)思考)。
策略7：試圖從作者的角度理解教科書，思考作者在編寫這本書的時候的思維是怎樣的。例如，可以做角色扮演，假如你就是該書作者，向你同學(xué)解釋這一章的主要觀點。
策略8：在課堂上，練習(xí)對基礎(chǔ)概念和原理的思考(在學(xué)科范圍內(nèi))。不要被動地坐在教師后面，知識不會像雨水落到雨傘上那樣自動地進(jìn)入你的大腦。
策略9：盡可能地時刻將學(xué)到的內(nèi)容與現(xiàn)實問題相聯(lián)系，注重知識在實際生活中的運(yùn)用。如果你不能將知識與生活實際聯(lián)系起來，你便不能在深層次上理解知識，更不能將知識運(yùn)用到自己的思維中。
策略10：清楚你需要發(fā)展什么樣的學(xué)習(xí)技能，時刻注意練習(xí)這些技能。記住，能夠意識到并糾正弱點是你真正的優(yōu)點。
策略11：經(jīng)常問自己是否能夠清晰地解釋知識，且也能讓他人準(zhǔn)確地聽明白嗎。(如果不能，你就沒有真正掌握這一知識。)
策略12：在課程開始時就注意該課程的核心概念。例如，在生物課上，嘗試用自己的話來解釋生物學(xué)。將這些基本概念與之后學(xué)習(xí)的內(nèi)容聯(lián)系起來，因為基本概念是所有其他內(nèi)容的基礎(chǔ)。
策略13：經(jīng)常性地問一些問題，完成學(xué)習(xí)中的遺漏點。例如問自己：“我能夠闡述這個知識點嗎?我能夠舉例說明嗎?”如果你不能舉例說明所學(xué)的知識，那么你并沒有將學(xué)到的知識與實際應(yīng)用聯(lián)系起來。
策略14：在課前總結(jié)、寫下之前課上的主要觀點。如果你不能總結(jié)出所學(xué)的主要知識，那么你就沒有掌握它們。
策略15：用智力標(biāo)準(zhǔn)來檢查你的思維：“我掌握清楚了嗎?掌握得準(zhǔn)確嗎?我掌握相關(guān)內(nèi)容和邏輯了嗎?我掌握最重要的內(nèi)容了嗎?”
策略16：寫作是重要的學(xué)習(xí)工具，用自己的語言寫下教科書或閱讀材料中的重要觀點來鞏固學(xué)習(xí)。制定出自己的測試問題，然后寫下問題的答案。
策略17：經(jīng)常評估你的聽講能力。你是積極主動注意到主要知識點嗎?你能用自己的語言總結(jié)老師講授的知識嗎?你能夠用關(guān)鍵詞詳細(xì)闡述所學(xué)知識的含義嗎?
策略18：經(jīng)常評估自己閱讀的深度。你是主動閱讀教材嗎?閱讀的時候會提出問題嗎?你能夠區(qū)分理解和不理解的內(nèi)容嗎?