孩子學(xué)習(xí)能力差應(yīng)該要怎么辦

　　很多家長對孩子的學(xué)習(xí)相當(dāng)重視，但是孩子的成績卻還是上不去。甚至小學(xué)時開始上各種補(bǔ)習(xí)班，結(jié)果卻是適得其反。孩子不僅學(xué)習(xí)成績不見好轉(zhuǎn)，甚至厭學(xué)情緒高漲。孩子的學(xué)習(xí)能力差也越來越差，下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的孩子學(xué)習(xí)能力差的解決措施的資料，希望大家喜歡!

　　孩子學(xué)習(xí)能力差的解決措施

　　首先可以完全肯定的是你兒子的學(xué)習(xí)成績一定會提高起來!不過要提高孩子的成績，我們做父母的就應(yīng)該對孩子做好夸獎和激勵。要做好這一點(diǎn)，建議你多運(yùn)用“0×0教育模式”——指出孩子的優(yōu)點(diǎn)(0)，然后用“如果”或“假設(shè)”指出需要改進(jìn)的地方(×)，最后進(jìn)一步肯定(0)。你可以利用兒子的特長、興趣以及其他表現(xiàn)良好的地方，運(yùn)用“0×0”教育模式來建立起他對文化課程學(xué)習(xí)的自信心。

　　其次，你希望孩子怎樣，就說孩子已經(jīng)怎樣了。希望孩子有什么樣的品質(zhì)，就說孩子已經(jīng)有了這樣品質(zhì)。比如，希望孩子愛學(xué)習(xí)，就說孩子愛看書，愛問問題;希望孩子記憶力好，就說孩子看兩三遍就記住了等等。千萬別說孩子“沒有記性”“笨頭笨腦”等。

　　第三，在學(xué)習(xí)上不要與其他的孩子去比較，而是要與他自己比較，有進(jìn)步要及時給予表揚(yáng)和肯定，這樣既可以幫孩子找回自信心，又可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到自覺自愿高效率學(xué)習(xí)的目的。

　　第四，孩子接受能力差、理解能力差的轉(zhuǎn)變需要一個過程。我們需要用耐心、忍心、仁心、苦心、愛心來幫助孩子學(xué)會課前預(yù)習(xí)以及課后復(fù)習(xí)的技能和技巧，要多理解、多照顧，要及時正確而正面地對孩子進(jìn)行評價，肯定其點(diǎn)滴的成功之處，讓孩子品嘗成功的喜悅，這樣孩子學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)習(xí)的效率才會不斷得到提高。建議孩子用白紙黑字的形式寫出自己用什么樣的行動和努力達(dá)成這個目標(biāo)，這就是每月、每周、每日的行動計劃，比如，每天在完成老師所留作業(yè)的前提下要讀完哪一門或哪兩門學(xué)科的多少頁課本，以及做完這些頁面之中的幾個練習(xí)，等等，并安排一個順序，什么時候干什么等。

　　第五，教育和引導(dǎo)孩子學(xué)會歸納分析。對于學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)來說，他們都比較重視知識的歸類總結(jié)，而且也善于歸納分析，比如，遇到新問題，學(xué)到新方法，都會及時記下來;每次練習(xí)或考試，對于新題型的解法思路、典型試題、答錯的習(xí)題等都會及時整理分析(被同學(xué)們稱之為“經(jīng)典題、錯題備用本”)。

　　第六，找到每門課的主攻方向，這是提高效率的關(guān)鍵所在。比如，語文的作文是弱項，那么就應(yīng)該加強(qiáng)閱讀和堅持練筆;英語最重要的是培養(yǎng)語感以及對所學(xué)課文背誦，從默讀的語感以及所背誦的課文之中找出正確答案——培養(yǎng)語感最好是閱讀一些富有趣味的小段子;數(shù)學(xué)需要把書本上的定義爛熟于胸，做題精益求精不可貪多;綜合科目則要注重基礎(chǔ)和細(xì)節(jié)等。

　　孩子學(xué)習(xí)能力差存在的問題

　　1、年齡比較小

　　按小學(xué)三年級算，大概在9歲到10歲左右。即使年齡再大些，年級再高些，也不過12歲左右。相對來說，年齡較小。各方面都未發(fā)育完全。

　　2、好動，自控力差

　　這個年齡階段的孩子都比較活潑好動，很難在教室里安安靜靜地坐下來。一堂課時長40分鐘，很多孩子都無法堅持這么長的聽老師講課。甚至有的孩子在老師不注意的時候遞紙條或者做些小動作。

　　3、依賴性強(qiáng)

　　這個階段的孩子，在學(xué)校依賴?yán)蠋?，回到家依賴父母。對于家長來說，需要盡力克服孩子的這種依賴性;而對于老師來說，這種依賴性是可以加以利用的，好的關(guān)系能夠促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)成績的提高。

　　4、知識經(jīng)驗有限

　　小學(xué)階段的學(xué)生知識經(jīng)驗都極為有限。很少學(xué)生知道去自主學(xué)習(xí)。

　　5、學(xué)習(xí)能力差

　　大多數(shù)學(xué)生都停留在老師教什么孩子學(xué)什么的階段，而且在學(xué)習(xí)過程中存在大量問題。他們不會去主動學(xué)習(xí)，也很少去接觸課外的東西。這造成孩子閱讀寫作能力差，出現(xiàn)作文的時候也不能去適應(yīng)。

　　關(guān)于學(xué)習(xí)能力差的建議

　　找出問題，并去解決問題

　　想要擁有較好的自學(xué)能力，必須先學(xué)會找出不懂的問題。學(xué)習(xí)新知識點(diǎn)時，很多孩子是能夠找出不懂的地方的，但是都會羞于提問，有的孩子甚至都不敢去問家長。因此這時候就需要家長們，多去鼓勵孩子提出問題，不要覺得孩子的問題幼稚，誰都是從不懂，慢慢的去問到懂的。

　　學(xué)會理清思路

　　學(xué)習(xí)新的知識時，學(xué)校的老師講解的一般都會很快。特別是在學(xué)習(xí)高年級的知識時，老師往往會簡單的說，新公式是依據(jù)某一個公式推導(dǎo)出來的，但是推導(dǎo)的過程是不會幫您詳細(xì)的寫出來的。因此就需要孩子有較為清晰的思路，這樣才能夠更好的提高學(xué)習(xí)能力。

　　找出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)新知識時，一定先自己去找所要學(xué)習(xí)的知識中的重點(diǎn)，這樣才能有效的鍛煉學(xué)習(xí)能力。不能學(xué)習(xí)新知識時，直接借助輔導(dǎo)出去找出重點(diǎn)，那樣會形成一定的依賴性，久而久之就不愿意動腦去思考新知識了。

　　學(xué)會記筆記，并且常去回顧筆記

　　通過筆記的質(zhì)量的好壞，能夠較好的判斷出一個孩子學(xué)習(xí)能力的好壞。筆記是學(xué)習(xí)生活中必不可少的工具，但是并不是每個孩子都能很好的去運(yùn)用筆記。記筆記時，不僅要記錄下學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)與重點(diǎn)，還有用自己的理解進(jìn)行一定的分析，從而才能有效地提高筆記質(zhì)量。當(dāng)筆記記錄完整后，一定要經(jīng)常去回顧筆記，這樣才能夠更好的發(fā)揮筆記的作用。