孩子的成績?nèi)允羌议L最關(guān)心的問題，很多做家長每天都給孩子報這個班那個補習(xí)班就希望孩子能夠把學(xué)習(xí)成績提升上去。但我們讓孩子學(xué)孩子不愛學(xué)又該怎么辦呢?家長們別急，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的孩子不愛學(xué)習(xí)的解決方法的資料，希望可以幫到你!

　　孩子不愛學(xué)習(xí)的解決方法

　　(1)要讓孩子體驗到成功的快樂。孩子很在意別人對自己的評價，他是按照別人的評價去認(rèn)識自己的。如果別人說他笨，他就會認(rèn)為自己笨。一個總是失敗的孩子體驗不到成功的快樂，也就不去努力了。對于一個從未完成過作業(yè)的孩子，家長最好讓他先做幾道容易的習(xí)題，讓他能輕而易舉地完成，再調(diào)整作業(yè)的難度。如果孩子的學(xué)習(xí)不好，不要將失敗的原因歸為孩子不聰明，家長可以從學(xué)習(xí)態(tài)度(是否認(rèn)真)、意志力等方面去尋找原因，千萬不要說他笨，讓他自暴自棄。

　　(2)鼓勵孩子自我激勵。如果孩子能夠經(jīng)常自我激勵、自我鞭策，他便有可能避免學(xué)業(yè)上的失敗。首先要幫助孩子樹立自我激勵的目標(biāo)。其次要讓孩子學(xué)會自我暗示，經(jīng)常 對自己說一句激勵的話，如“我一定能成功”。再次是讓孩子在行動中擺脫消極情緒。如果孩子因為怕學(xué)習(xí)失敗而產(chǎn)生恐懼，重要的是告訴孩子采取什么樣的行動來消除這種情緒。

　　(3)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法。在輔導(dǎo)孩子時，不要代替孩子學(xué)習(xí)，養(yǎng)成孩子的依賴心理和遇事退縮的習(xí)慣。要教給孩子獲得知識的方法，如教孩子如何去查工具書，如何獲得自己想要的資料等。如果孩子在學(xué)習(xí)過程中不會選擇重要的內(nèi)容，家長可以有意識地在每周給孩子兩篇長文章，讓他把長文章縮寫成短文章，縮寫的過程既體現(xiàn)了孩子對知識的理解，又能體現(xiàn)孩子的創(chuàng)造性。

　　培養(yǎng)孩子愛學(xué)習(xí)的方法

　　激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　孩子在很多時候?qū)W習(xí)興趣比成績更加重要，如果孩子出現(xiàn)了不喜歡學(xué)習(xí)的情況，那么將是一件非常嚴(yán)重的事情，家長一定要及時進(jìn)行應(yīng)對，想方設(shè)法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　　與孩子進(jìn)行交流。

　　一定要多跟孩子溝通和交流，因為孩子不愛學(xué)習(xí)，往往是心理方面的問題，所以，溝通將是解決問題的最好方法，孩子心理有想法可以隨時說出來，我們幫助孩子消除顧慮。

　　糾正不良習(xí)慣。

　　每個孩子都可能有各種不同的喜好，或者說是習(xí)慣，當(dāng)然，有些習(xí)慣并不是特別好，比如，可能是孩子喜歡邊學(xué)邊玩，或者迷戀上了電子產(chǎn)品以及電子游戲等。

　　尋求學(xué)校幫助。

　　如果孩子就是不喜歡學(xué)習(xí)，我們家長又無能為力的話，可以尋求學(xué)校和老師的幫助，因為，老師接觸的孩子非常多，也非常有經(jīng)驗，所以，可以有效解決孩子身上的問題。

　　多給孩子輔導(dǎo)。

　　孩子不愛學(xué)習(xí)，也可能是孩沒有學(xué)會，落下了課程，而孩子因為學(xué)不會就不認(rèn)真學(xué)了，這樣的情況也很普遍，所以，家長應(yīng)該在力所能及的情況下多給孩子一些輔導(dǎo)。

　　樹立遠(yuǎn)大理想。

　　孩子的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是有目標(biāo)的，家長一定要培養(yǎng)孩子樹立目標(biāo)，孩子應(yīng)該有自己的理想，只要有方向，才能去努力拼搏，實現(xiàn)自己的夢想，那么，學(xué)習(xí)就會變成一種動力。

　　注重心理健康。

　　孩子身體健康固然重要，同時，孩子的心理健康也同樣不容忽視，如果孩子不喜歡學(xué)習(xí)，也可能是在學(xué)習(xí)遇到了挫折，所以，應(yīng)該關(guān)注孩子，對他們的情緒進(jìn)行及時監(jiān)控。

　　孩子不愛學(xué)習(xí)的原因

　　一、學(xué)生原因

　　1.學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重。

　　現(xiàn)在的社會競爭日益激烈，父母為了孩子以后能夠成人成才給孩子身上施加了太大的壓力，學(xué)校的老師大多數(shù)為了應(yīng)試教育給孩子布置過多的作業(yè)造成孩子沒有課余的休息時間，身心得不到放松。心里素質(zhì)差的孩子就會感覺到學(xué)習(xí)非常的吃力，而且還學(xué)不好。成績好的學(xué)生為了不在競爭激勵的學(xué)習(xí)中掉隊也比較容易產(chǎn)生心里負(fù)擔(dān)。

　　2.學(xué)習(xí)適應(yīng)能力差。

　　孩子的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力對孩子的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響。比如孩子剛升小學(xué)，對周圍的環(huán)境都不熟悉，對老師不熟悉，自己身邊的朋友也改變了，無法適應(yīng)周圍的環(huán)境導(dǎo)致提不起學(xué)習(xí)的欲望孩子經(jīng)歷多次失敗之后，便將失敗的原因歸結(jié)于自身，認(rèn)為自己沒有成功的能力，他們無力避免失敗，也不去追求成功，產(chǎn)生失落感，無力感，這種現(xiàn)象稱為“習(xí)得性無助感”。在這種感覺支配下，不愿再嘗試，陷入“造成失敗——缺乏能力——失落感——表現(xiàn)降低”的惡性循環(huán)。

　　3.不良習(xí)慣難改。

　　心理學(xué)家指出人一經(jīng)習(xí)得習(xí)慣，意識就深化到下意識、潛意識層面，想改正要有意志、肯下工夫才行。一部分學(xué)生已經(jīng)形成不良習(xí)慣。有的學(xué)生上課說話、看課外書、聽CD、玩電子游戲、做小動作等。這樣降低了聽課效率，加大課外作業(yè)難度，延長學(xué)習(xí)時間，直接影響學(xué)習(xí)成績。

　　二、家庭分析

　　1.心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，和諧的親子關(guān)系是孩子學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力。

　　家長對孩子學(xué)習(xí)知識的目的定向有偏差，將學(xué)習(xí)知識的目的定在明天而不是今天。常對孩子說：“你不好好學(xué)習(xí)，將來就得去修地球，去掃大街。”功利性過于強烈。這樣，孩子體驗不到獲取知識本身的快樂，而只注重別人對自己學(xué)習(xí)成績的評價。孩子對知識本身不感興趣，自然將學(xué)習(xí)看作是苦差事。

　　某些父母認(rèn)為在孩子的成長過程中，孩子會出現(xiàn)許多問題，父母應(yīng)監(jiān)視孩子的所作所為，其結(jié)果卻造成管得過寬過嚴(yán)。父母的動機是正確的，但有時手段不正當(dāng)。那么父母的不當(dāng)行為將會破壞父母與孩子之間親密的關(guān)系。造成孩子苦惱，煩躁，情緒低落，學(xué)習(xí)成績明顯下降，和朋友交往時有心理障礙。

　　2.溺愛的家庭氛圍造成孩子學(xué)習(xí)動力缺失。

　　現(xiàn)在的孩子基本上都是獨生子女，容易被父母溺愛。父母對子女只注重體質(zhì)與營養(yǎng)，物質(zhì)方面的要求更是有求必應(yīng)，而不注意心理品格的訓(xùn)練，不注意培養(yǎng)孩子的勤奮、獨立自主精神，不注重學(xué)生克服困難的意志品質(zhì)的鍛煉，但父母又要求自己的孩子能夠勤奮上進(jìn)，可他們從小被溺愛慣了又哪來的動力。父母從小沒讓孩子吃苦，孩子大了又怎么吃得了苦去認(rèn)真學(xué)習(xí)!

　　3.孩子的潛能優(yōu)勢沒有得到激發(fā)，造成被強迫讀書的心理陰影。

　　有些家長要孩子學(xué)習(xí)，不是根據(jù)孩子的興趣愛好培養(yǎng)特長，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，而是通過孩子來實現(xiàn)自己未能實現(xiàn)的理想。這是家長的一種代償心理。日本教育學(xué)者山本光明，把從事某種活動的意愿表現(xiàn)方式，分為四種，充滿“斗志”、“被強迫做”、“不想做”、“無法做”。凡是被強迫學(xué)習(xí)的孩子都缺乏學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)的主動性差。

　　其他原因

　　1、不喜歡呆板課程和枯燥講課方式，找不到學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、在開始學(xué)的時候沒入門，對于學(xué)習(xí)這門課覺得無從下手，摸不著頭腦。

　　3、因為不自信，“反正別人說我笨，學(xué)什么我都有學(xué)不好”，于是對于學(xué)習(xí)有一種自然的反

　　抗，學(xué)起來有一搭沒一搭的。

　　4、學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題，，比如上課注意力不集中、馬虎、下課不完成作業(yè)等。

　　5、也有的孩子在中間環(huán)節(jié)沒跟上，或者是老師的批評，或者是周圍同學(xué)的影響等。