父母應(yīng)該如何教育好孩子學(xué)習(xí)
父母應(yīng)該如何教育好孩子學(xué)習(xí)
讓孩子學(xué)習(xí)不知道從什么時(shí)候起已經(jīng)成了父母的困惑，很多父母對(duì)于孩子不好好學(xué)習(xí)二不知所措。對(duì)于這個(gè)情況，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的教育好孩子學(xué)習(xí)的方法的資料，希望可以幫到你!
教育好孩子學(xué)習(xí)的方法
一、家長(zhǎng)應(yīng)轉(zhuǎn)變育子觀(guān)念，不斷提高自身素質(zhì)。隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的發(fā)達(dá)，過(guò)去那種陳舊的育子觀(guān)念已落后了，在孩子身上已不起作用了，甚至還會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反、對(duì)抗心理。因此，家長(zhǎng)應(yīng)多學(xué)習(xí)、多探討、多交流，不斷提高自身素質(zhì)，逐步轉(zhuǎn)變育子觀(guān)念，掌握科學(xué)育子方法，樹(shù)立自己在孩子心目中的威信，這樣，管理孩子才更得心應(yīng)手，對(duì)孩子也才更有說(shuō)服力和可信度。
二、每天抽時(shí)間過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)。每個(gè)人都很自己希望得到別人的關(guān)注，孩子也不例外。所以，家長(zhǎng)就算工作再忙，也要每天抽出一定的時(shí)間關(guān)注自己的孩子，過(guò)問(wèn)一下當(dāng)天的學(xué)習(xí)，哪怕只是短短的幾分鐘，一個(gè)溫暖的眼神，一句贊美的話(huà)語(yǔ)，對(duì)孩子也是一種鼓舞。一方面可以指導(dǎo)、檢查孩子的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;另一方面，孩子在心里會(huì)感到溫暖，感到父母在乎他(她)、關(guān)心他(她)，做起事情來(lái)(包括學(xué)習(xí))當(dāng)然會(huì)更認(rèn)真了。因此，每天過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸地安排進(jìn)自己的工作日程中，作為每天的“必修課”去完成。
三、定期向?qū)W校詢(xún)問(wèn)孩子在校表現(xiàn)情況，與學(xué)校保持一致。家長(zhǎng)要經(jīng)常和學(xué)校的
教師進(jìn)行溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)向，要掌握孩子哪一門(mén)學(xué)科學(xué)得比較好，哪一門(mén)學(xué)科學(xué)得比較差，哪一階段上升了，哪一階段下降了。不但要了解其學(xué)習(xí)情況，還要了解其思想動(dòng)向，這些對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都有相當(dāng)大的作用。家長(zhǎng)根據(jù)掌握的實(shí)際情況，對(duì)癥采用不同的方法。記得有一個(gè)四年級(jí)的女孩子，原來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)一直非常好，近一段時(shí)間不知什么原因成績(jī)突然明顯下降，家長(zhǎng)了解后，就主動(dòng)和老師交談，分析孩子退步的原因。原來(lái)她不想學(xué)英語(yǔ)，由于英語(yǔ)不想學(xué)，因而導(dǎo)致了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科成績(jī)同時(shí)下降。家長(zhǎng)知道后，和老師一起做她的思想工作，講清學(xué)英語(yǔ)的重要性以及英語(yǔ)的作用，從思想上解決了障礙，激發(fā)了孩子學(xué)英語(yǔ)的激情，家長(zhǎng)又請(qǐng)老師適時(shí)地給孩子補(bǔ)課，這個(gè)孩子的英語(yǔ)成績(jī)馬上就跟上去了，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科也呈上升趨勢(shì)。
四、為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如果說(shuō)家長(zhǎng)的教育觀(guān)念對(duì)孩子的成長(zhǎng)起決定性作用的話(huà)，那么，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境將是孕育孩子成長(zhǎng)的搖籃。家長(zhǎng)應(yīng)努力為孩子創(chuàng)造舒適、安全、無(wú)干擾的學(xué)習(xí)氛圍，使孩子能很好地集中精力投入學(xué)習(xí)。若家里經(jīng)常不是玩麻將，就是擺酒場(chǎng)，那孩子怎么能學(xué)得進(jìn)去?另外，孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)大可不必坐在孩子旁邊監(jiān)督或輔導(dǎo)，可安靜地做自己的事情，最好是全家“出動(dòng)”，讀書(shū)看報(bào)皆可。變“陪做”為“陪讀”，同樣都是“陪”，性質(zhì)卻大不一樣。家長(zhǎng)“陪做”，孩子有壓力;家長(zhǎng)“陪讀”，孩子有勁頭，效果當(dāng)然也大不一樣。
五、幫助孩子訂立科學(xué)的在家學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)計(jì)劃可包括三種類(lèi)型：長(zhǎng)期學(xué)習(xí)計(jì)劃、階段學(xué)習(xí)計(jì)劃、臨時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃。長(zhǎng)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，是孩子長(zhǎng)期都應(yīng)堅(jiān)持的一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，如每天晚飯后半小時(shí)完成家庭作業(yè)或讀書(shū)，7點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)收看央視一套“新聞聯(lián)播”節(jié)目，持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣。階段學(xué)習(xí)計(jì)劃，是針對(duì)某一階段所訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃，如每學(xué)期的期中、期末檢測(cè)階段，六年級(jí)畢業(yè)復(fù)習(xí)階段，家長(zhǎng)可幫助孩子制訂這一階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃，比平常適當(dāng)延長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間，如可由原來(lái)的半小時(shí)延長(zhǎng)至一小時(shí)(盡量不超過(guò)一小時(shí))，鞏固已有知識(shí)，使之系統(tǒng)化，有利于提高學(xué)習(xí)成績(jī)。臨時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，是針對(duì)某一天的特殊情況臨時(shí)制訂的學(xué)校計(jì)劃，如家里有人過(guò)生日，或跟隨父母出外踏青、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)等，可暫時(shí)不考慮學(xué)習(xí)問(wèn)題，完全放松心情，等到第二天早晨上學(xué)前完成家庭作業(yè)?？傊?，不管是哪一種學(xué)習(xí)計(jì)劃，一旦訂立，就應(yīng)該教育孩子認(rèn)真執(zhí)行，切不可“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”或半途而廢。
六、耐心地引導(dǎo)孩子解決難題。孩子在學(xué)習(xí)中有了問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)先吃透問(wèn)題，了解問(wèn)題的癥結(jié)所在，然后耐心地幫助孩子梳理思路，最終解決問(wèn)題。切忌邊訓(xùn)斥邊講解，這樣孩子的思維就會(huì)受阻，越訓(xùn)斥越聽(tīng)不進(jìn)去講解。切忌給孩子現(xiàn)成答案，這樣孩子可能會(huì)“只知其然，不知其所以然”。
七、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。興趣是最好的老師。家長(zhǎng)應(yīng)善于捕捉孩子的“閃光點(diǎn)”，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使之更加主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。如一個(gè)男孩子周××，以前學(xué)習(xí)極不自覺(jué)，成績(jī)很差，他的父母為此很著急，就經(jīng)常督促他、教育他，但都無(wú)濟(jì)于事。后來(lái)發(fā)現(xiàn)他喜歡觀(guān)察螞蟻，就抓住這一優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)他動(dòng)筆寫(xiě)觀(guān)察日記。再后來(lái)，他觀(guān)察螞蟻的日記被刊登在校報(bào)上。從此，這個(gè)男孩子變了，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，成績(jī)也直線(xiàn)上升。這難道不是父母激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的結(jié)果嗎?
八、家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果，更應(yīng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，但學(xué)習(xí)過(guò)程更為重要。家長(zhǎng)應(yīng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)結(jié)果的同時(shí)，更加關(guān)注他(她)的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、姿勢(shì)、注意力、認(rèn)真程度、書(shū)寫(xiě)等等，使孩子在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了習(xí)慣，掌握了方法，陶冶了情操。
九、雙休日、節(jié)假日安排全家人戶(hù)外活動(dòng)。這時(shí)既是孩子放飛心情、調(diào)節(jié)大腦的最佳時(shí)間，也是父母和孩子心靈溝通的最佳時(shí)機(jī)，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)。因?yàn)?，此時(shí)父母、孩子的心情都處于興奮狀態(tài)，感情最真摯，關(guān)系最融洽，談話(huà)會(huì)最自然，父母易于了解孩子真實(shí)的內(nèi)心世界，孩子也會(huì)誠(chéng)懇地接受父母給予自己的愛(ài)和教導(dǎo)。戶(hù)外活動(dòng)可靈活多樣，如郊游、打球、玩耍、參觀(guān)、攝影、逛街等。
十、開(kāi)發(fā)孩子的興趣特長(zhǎng)。在這個(gè)問(wèn)題上，家長(zhǎng)一般有兩種傾向。一種傾向是家長(zhǎng)不贊成孩子參加興趣小組活動(dòng)或特長(zhǎng)班，認(rèn)為這樣擠占了學(xué)習(xí)時(shí)間，耽誤學(xué)習(xí)。另一種傾向是，家長(zhǎng)“望子成龍”“望女成鳳”心切，盲目追求，不切合實(shí)際地讓孩子參加各種興趣班或特長(zhǎng)班，孩子硬著頭皮去參加，結(jié)果搞得精疲力盡，不但沒(méi)有培養(yǎng)了興趣特長(zhǎng)，反而影響了正常學(xué)習(xí)。兩種傾向都有失偏頗。正確的做法應(yīng)是根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好，選取一、兩個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)，這樣不但不影響學(xué)習(xí)，反而會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)，還能為孩子將來(lái)的“一技之長(zhǎng)”打下基礎(chǔ)。
十一、嚴(yán)格控制孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。孩子學(xué)習(xí)達(dá)成目標(biāo)即可，切不可過(guò)分追求考試分?jǐn)?shù)，無(wú)節(jié)制地延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，或參加各種各樣的補(bǔ)課班，拔苗助長(zhǎng)，結(jié)果卻適得其反。
父母教育孩子的禁忌
1、不要在自己情緒很糟時(shí)教育孩子，因?yàn)檫@時(shí)容易把這種情緒發(fā)泄到孩子身上。
2、不要在孩子情緒低落或剛剛哭鬧之后開(kāi)始教育和強(qiáng)迫他學(xué)什么。這樣你常常會(huì)根據(jù)不好的教育效果，而誤認(rèn)為自己的孩子天賦太差。
3、努力營(yíng)造快樂(lè)、鼓舞的家庭教育氣氛，讓孩子有實(shí)現(xiàn)感和成就感。
4、努力做一個(gè)樂(lè)觀(guān)、快樂(lè)的人。一個(gè)快樂(lè)的人看孩子時(shí)，更多的是看到他的優(yōu)點(diǎn)，而一個(gè)憂(yōu)郁不開(kāi)心的人看到的更多的是孩子的缺點(diǎn)。
關(guān)于教育孩子的古老寓言
在很久以前，有三對(duì)年輕人，他們?cè)谕惶旖Y(jié)婚，也在同一天向上帝祈禱：“萬(wàn)能的上帝呀，請(qǐng)賜給我們一個(gè)孩子，不管是男孩還是女孩。請(qǐng)賜給他聰明、勇敢、愛(ài)心和健康。”第二年，正如這三對(duì)夫婦所求的，每一個(gè)家庭都生下了一個(gè)小寶寶。他們從此開(kāi)始了快樂(lè)、麻煩、忙碌的生活。
二十年后，這三對(duì)夫婦又來(lái)到了教堂，向萬(wàn)能的上帝祈禱。
第一對(duì)說(shuō)：“上帝啊，你為什么這樣懲罰我們，我們的孩子現(xiàn)在完全成了一個(gè)暴戾的人。”
第二對(duì)說(shuō)：“上帝啊，求你救救我們的孩子吧，他自私、貪婪，又一無(wú)所長(zhǎng)，我們不知道他以后靠什么生活。”
最后一對(duì)夫婦說(shuō)：“萬(wàn)能的上帝啊，感謝你給我們送來(lái)了一個(gè)好孩子，他熱情，聰明，又有愛(ài)心，他簡(jiǎn)直成了我們快樂(lè)的源泉……”
這時(shí)候，教堂的穹頂上突然被一道光照亮，一個(gè)聲音從這光中傳出：“我的子民啊，二十年前，我應(yīng)你們的要求，把三個(gè)可愛(ài)的孩子交給你們，他們都一樣聰明可愛(ài)，這是在他們出生時(shí)你們都看到的。那個(gè)時(shí)候以及以后的幾年，誰(shuí)不是沉浸在孩子降生的喜悅中呢，誰(shuí)不心懷感激地夸獎(jiǎng)自己的孩子呢?我送到你們身邊的孩子都是一樣的聰明可愛(ài)，只不過(guò)每個(gè)孩子的特點(diǎn)不同罷了，他們每個(gè)人的潛能都足以使他們成為社會(huì)的驕傲。但是后來(lái)呢，你們之中的人，有的悉心去培養(yǎng)，像照料一粒麥種;有的卻漸漸失去了耐心，不再去尋求教育孩子的方法，反而粗暴、簡(jiǎn)單地對(duì)待孩子，以致孩子越來(lái)越愚鈍，甚至走向歧途。我的子民啊，難道你們還不明白嗎?”
“我要特別強(qiáng)調(diào)的是，在你們中間，那些悉心照料和培育孩子的，并不全是富有的，有權(quán)勢(shì)的，有的甚至屢遭厄運(yùn)，但他們的信心和耐心使他們得到了應(yīng)有的回報(bào)。有的盡管富有，但卻早早地在教育上拋棄了自己的孩子……”
教堂里的三對(duì)夫婦，此時(shí)早已淚流滿(mǎn)面。他們無(wú)不在心里重新審視自己和自己的孩子……
上面這則寓言故事來(lái)自《斯賓塞的快樂(lè)教育》一書(shū)，許多人認(rèn)為，它道出了“教育”的真諦。
赫伯特·斯賓塞(Herbert Spencer,1820~1903)所著的《斯賓塞的快樂(lè)教育》是一部對(duì)世界上無(wú)數(shù)家庭和學(xué)校都產(chǎn)生過(guò)巨大影響的著作，暢銷(xiāo)一百多年，曾引發(fā)歐美國(guó)家教育變革，特別是在美國(guó)，斯賓塞的教育思想引領(lǐng)美國(guó)教育達(dá)30年之久，被譽(yù)為是一本奠定了美國(guó)近百年來(lái)人才優(yōu)勢(shì)的奇書(shū)。至今在世界許多國(guó)家的學(xué)校和家庭中，依然延續(xù)著斯賓塞“快樂(lè)教育”的理念。
在這本書(shū)中，斯賓塞不僅分析了家庭教育中所存在的一些問(wèn)題、提出了快樂(lè)教育的原則和方法，還強(qiáng)調(diào)了父母在孩子的教育中不可替代的作用，為父母?jìng)冊(cè)诮逃⒆拥牡缆飞宵c(diǎn)亮了一盞燈。
然而，要想教育好孩子，父母首先要學(xué)習(xí)如何教育孩子。斯賓塞認(rèn)為，即便是飼養(yǎng)一頭牛、一匹馬，人們都知道應(yīng)該去獲取相關(guān)的一些喂養(yǎng)知識(shí)，更何況養(yǎng)育的是自己的孩子。不懂教育的父母，就如同一個(gè)做生意的人不會(huì)算帳、一個(gè)沒(méi)有學(xué)過(guò)解剖學(xué)的人給人進(jìn)行外科手術(shù)一樣，一個(gè)對(duì)孩子身體、道德、心智方面了解甚少的父母如何去指導(dǎo)孩子，或許只剩下了各種武斷的責(zé)罵、尖叫、懲罰和孩子無(wú)奈的哭聲。
孩子是家庭的一面鏡子，想改變孩子，父母就要改變自己
家庭教育，實(shí)際上是父母與孩子共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程。斯賓塞把孩子比作家庭的一面鏡子，他能照出你內(nèi)心的一切。你快樂(lè)，他也快樂(lè);你煩躁，他也煩躁;你暴戾，他也暴戾……
有了這面鏡子，父母?jìng)兙陀辛烁淖兒吞岣咦约旱臋C(jī)會(huì)。同時(shí)，父母的改變也使孩子發(fā)生了變化，教育就在無(wú)形中產(chǎn)生了效果。
教育應(yīng)該是快樂(lè)的，不快樂(lè)的教育會(huì)毀掉孩子
斯賓塞認(rèn)為，教育應(yīng)該是充滿(mǎn)快樂(lè)的，當(dāng)一個(gè)孩子不快樂(lè)時(shí)，他的智力和潛能就會(huì)大大降低。呵斥和指責(zé)不會(huì)帶來(lái)什么好的結(jié)果。教育是為了讓孩子成為一個(gè)快樂(lè)的人，教育的手段和方法也應(yīng)該是快樂(lè)的。就像一根細(xì)小的蘆管，你從這頭輸進(jìn)去的如果是苦澀的汁水，在另一端流出的也絕不是甘甜的蜜汁。
孩子在情緒低落、精神緊張的狀態(tài)下，他的信心會(huì)減弱，這時(shí)即使是一個(gè)偉大的教育家來(lái)面對(duì)他們，也不會(huì)有任何辦法，相反如果在他們快樂(lè)的時(shí)候，學(xué)習(xí)任何東西都會(huì)比較容易。因此，要想教育好孩子，唯一的方法是把他們的情緒調(diào)節(jié)到快樂(lè)、自信、專(zhuān)注，然后開(kāi)始學(xué)習(xí)。許多孩子被認(rèn)為沒(méi)有天賦、天生比其他孩子差，其實(shí)并非如此，只是教育者的方法不得當(dāng)而已。
斯賓塞認(rèn)為，上帝賦予每個(gè)孩子不同的稟賦和特質(zhì)，目的是希望他們將來(lái)能成為各個(gè)領(lǐng)域的有用之才，而這一點(diǎn)，常常會(huì)被許多父母所忽視。孩子們因此還被父母責(zé)罵，使得他們常常不快樂(lè)。我們都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，即便是一個(gè)天才，也有可能被不快樂(lè)所扼殺啊!
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