如何培養(yǎng)學生主動學習的能力
如何培養(yǎng)學生主動學習的能力
當今社會教師不再是知識的灌輸者，而是引導學生自主學習和探究的伙伴。那么教師如何培養(yǎng)學生主動學習的能力呢?以下是學習啦小編分享給大家的培養(yǎng)學生主動學習的能力的方法的資料，希望可以幫到你!
培養(yǎng)學生主動學習的能力的方法
【立足自主學習的起點】
在學生的學習發(fā)展過程中實際上是圍繞三個分區(qū)進行的：“已有發(fā)展區(qū)”、“最近發(fā)展區(qū)”和“非法展區(qū)”。“已有發(fā)展區(qū)”是指這個區(qū)域里面的內(nèi)容學生自己都能學會。“最近發(fā)展區(qū)”是指這個區(qū)域里面的內(nèi)容學生自己學不會，但是在老師或者說更有經(jīng)驗、水平更高的他人包括同學的幫助下能夠?qū)W會。“非發(fā)展區(qū)”是指這個區(qū)域里面的內(nèi)容學生自己學不會，你教也教不會。
要讓學生自主地學習，就要摸準學生學習的起點。這個“起點”就應該是每個學生的“最近發(fā)展區(qū)”。所給的材料太簡單，低于“最近發(fā)展區(qū)”，學生早就會了，沒有學習的興趣。所給的材料太復雜，高于“最近發(fā)展區(qū)”，學生同樣沒有學習的興趣，也就無法自主地學習。
所以，要立足“最近發(fā)展區(qū)”。但是，每個班級都有優(yōu)生和學習困難生，每個同學的“最近發(fā)展區(qū)”又是不同的，這就要求教師要充分地了解自己的學生，然后根據(jù)不同的學生提出不同的問題、不同的要求，做到因材施教。
【創(chuàng)設自主學習的空間】
要讓學生自主地學習，教師首先要營造自主學習的氛圍。
這就要求教師教學民主，尊重不同學生的情感、思維、興趣、愛好，允許學生對問題有不同看法，盡管這些看法可能是錯誤的，甚至是荒誕不經(jīng)、幼稚可笑的，我們都要熱情地鼓勵他們。只有這樣，學生才能身心自由，才能大膽地發(fā)表自己的見解，才能自主地學習。
【激發(fā)自主學習的興趣】
興趣是最好的老師。教學過程當中要注意激發(fā)學生的學習興趣，善于抓住教材中能引起學生興趣的知識點，或稍作改編、或拓展延伸，讓學生在興趣中學習。
【培養(yǎng)自主學習的習慣】
良好的學習習慣是教學成功的一半，教師在教學過程當中，應該有意識地培養(yǎng)學生的學習習慣，學生一旦形成了良好的學習習慣，就會主動地去獲取知識，將使他們受益終身。
【養(yǎng)成自主學習的精神】
自主精神作為一種學習品質(zhì)，是很難能可貴的。而我們在很多時候忽視了這一點。有的教師怕完不成教學任務，課堂上不允許存在不同意見，不允許學生有異常的想法。長期以往，學生沒有了自主性。培養(yǎng)學生的自主精神，就要鼓勵學生大膽地發(fā)言，敢于說出自己的見解，敢于反駁別人的意見，敢于互相爭論。
【教給自主學習的方法】
教師在引導學生自主學習的同時，適當傳授一些學習的方法，將能取得更令人滿意的效果，學生掌握了方法，也就能利用方法更快樂、更有效地去獲取知識。方法的教學可以單獨地進行，教師通過“幫”，教會學生處理信息。教師通過“放”的方法，教會學生自主選題，學生掌握了一定的做實驗、找資料、比較、綜合等方法后，教師對一些較淺顯的問題就可以放手讓學生去自主選題、自主研究。教師通過“導”的方法，教會學生主動掌握研究問題的方法。
家長如何培養(yǎng)學生主動學習的能力
首先，家長要讓孩子明白讀書的意義，要讓孩子知道讀書會獲得哪些樂趣，明確了讀書的動機。如果孩子明白了這一點，那么在讀書的過程中驗證了父母的話，享受到了獲得知識的滿足感之后，就會樂于堅持下去，開開心心地去學習，還能提高學習的效率。孩子才會從心里認可這一行為，從而發(fā)自內(nèi)心地熱愛讀書。
其次，要讓孩子主動讀書成為一種習慣，鼓勵孩子堅持下去。要知道，如果一種良好的習慣能夠長期堅持下去的話，行為就有了慣性，這樣一來，再去讀書的話就不會感到困難了。但是，有一點要確定的是，孩子越小的時候，習慣越容易培養(yǎng)起來，隨著孩子年齡的增大，培養(yǎng)孩子的習慣會變得越來越困難，這種情況下，家長一定要趁早，不能拖。
再次，孩子是個性的，家庭是個性的，家長是個性的，學習環(huán)境也是個性的，這些個性疊加在一起，構(gòu)成了影響孩子讀書的重重要素。所以，在引導孩子讀書的時候，一定要綜合進行考慮，從各個方面去努力，比如說以身作則，為孩子創(chuàng)造讀書的家庭氣氛;與孩子的老師進行積極的溝通，幫孩子解決學習中遇到的困難;讓孩子向小伙伴學習，為他們樹立一個真實的榜樣等等。這樣一來，就會促使孩子沉浸在學習中，獲得學習的樂趣，而不是只用單一的說教來引導孩子。
如何培養(yǎng)學生主動學習的好習慣
首先，要讓學生把學習當成自己的事情，培養(yǎng)主動學習的好習慣。
要讓學生把學習當成自己的事情，獨立、認真、扎實地做好學習中應該做的每件事情，解決好學習中遇到的每個問題，處理好有關(guān)學習的每個細節(jié)，盡量不需要別人的提醒，進行自我管理。
諾貝爾化學獎得主海洛夫斯基，在其小時候時，有一天，他從學?；丶?，愁眉苦臉的，吃飯也心不在焉。媽媽發(fā)現(xiàn)他不開心，問他怎么了時，他說：“沒什么，老師布置的一道題我做錯了，現(xiàn)在還沒找出錯在哪兒。”飯后他又開始思考那道錯題。這時姐姐弟弟們正在玩游戲。過了一會，弟弟來敲門，邀請他一起玩，他說要先把那道題做出來。又過了一會兒姐姐也來邀請他一起玩，他仍在演算題目。姐姐熱心地說“要不我?guī)湍惆阉龀鰜恚@樣你就可以和我們一起玩了。”他說：“不，姐姐。還是我自己來吧。”果然，他很快就把題目做出來了。然后快樂地和姐姐弟弟們一起玩游戲了。海洛夫斯基從小把學習當成自己的事情，對待學習的認真態(tài)度，就特別讓人欽佩。
我們教師應該多利用這樣一些認真對待學習，讓人欽佩、感人的故事，讓學生把學習當成自己的事情，要獨立、認真、扎實地做好學習中每件事情，以達到培養(yǎng)學生主動學習的好習慣。
其次，要讓學生形成對學習如饑似渴的需要，培養(yǎng)主動學習的好習慣。
學生形成對學習如饑似渴的需要，養(yǎng)成隨時隨地只要有一點時間就要用來學習的勁頭。就拿我國偉大的文學家、思想家、革命家魯迅先生來說吧，他就是把別人喝咖啡的時間用在了讀書上。他還說，時間就像海綿里的水，只要愿意擠總會有的。
再看看諾貝爾物理學獎獲獎者費米，小時候特別愛讀書，接受能力很強，學校所開設的課程怎么也“喂不飽”他。他就去找“零食”——課外書來讀。他常常到露天廣場去，收集到不少“寶物”，買了很多物理學方面的書來讀。有一天他帶回論物理數(shù)學的兩本書，他告訴姐姐，他要馬上讀這兩本書。讀到興奮處，他自語道：“這本書是多么有意思，你們一點也想象不出來……”他的勤奮、好學和上進的精神，深深地感動了鄰居阿米迪教授。教授很喜歡他，看出他是一塊“好料”。常常出一些顯然高出費米水平的題目讓他做，并不希望他全部解答出來?？墒琴M米總是一會兒就全部解答出來了，還常常纏著教授出一些更難的題目“過過癮”，教授出一些他自己還未解答的題目給費米。奇跡出現(xiàn)了，費米居然也解答出來了!教授贊賞他，把自己所有的有關(guān)物理和數(shù)學方面的書按合理的順序一本一本的給他學習。他如魚得水，盡情地在物理和數(shù)學構(gòu)成的知識的海洋里遨游。教授的精心培育和幫助，讓費米中學結(jié)業(yè)時就有了廣博知識和深刻獨到的見解。
事實上，一個學生只有形成了對學習如饑似渴的需要，他就永遠不會抱怨時間不夠用，因為隨時隨地，只要有空閑，他首先想到的事情總會是學習。這樣就能把零散的時間利用起來，主動去學習，主動去尋找和發(fā)現(xiàn)自己感興趣的學習資源，主動挑戰(zhàn)學習中的任何困難。
再次，要讓學生主動調(diào)節(jié)自己的學習行為，培養(yǎng)主動學習的好習慣。
在學習過程中，學生的學習水平在不斷變化，學生的興趣和愛好也在不斷地變化。但學生學習的環(huán)境，卻不由學生決定。當一個學生總在抱怨自己的環(huán)境不公的時候，他的注意力十有八九已經(jīng)脫離了學習本身，他的能力將浪費在抱怨中。我們要對學生這些方面進行正確的評價和審視，要保證學生學習的程度和質(zhì)量，更重要的是要保證學習方向的正確，要讓學生主動調(diào)節(jié)自己的學習行為，適應不同的環(huán)境和需要。
比如，日本著名諾貝爾化學獎得主福井謙一，家境小康，他是家里獨子，父親寄予厚望。當他的化學測驗，再一次不及格時，他手足無措，冥思苦想了整整一個下午，才告訴父親說：“爸爸，我不想讀書了，我可能不是塊讀書的材料……”“孩子，不管你干什么，都必須讀書。不讀書，你就沒有文化，以后什么也干不成。無論做什么事，都可能遇到挫折?？偸峭丝s可不行，必須勇敢地去面對它、克服它，才能真正超越。”他的父親耐心地開導他說，“孩子，你要記住——沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。”父親的話打動了他。他表示要努力學習，于是制訂好學習計劃，安排好學習時間，從頭開始補。努力了一個月，測驗雖然還是不及格。但是他不灰心，繼續(xù)努力，再次測驗時，他終于及格了。半個學期后，他的成績扶搖直上。第二期他當上了化學科代表，并且參加了競賽。
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