父母應(yīng)該如何讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
父母應(yīng)該如何讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，取決于一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。那么父母應(yīng)該如何讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的資料，希望大家喜歡!
讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法
一、計(jì)劃管理——有規(guī)律
1、做什么事情都要有計(jì)劃，學(xué)習(xí)也是一樣的。孩子在每一學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候都應(yīng)該給自己制定一個(gè)時(shí)期稍長(zhǎng)的目標(biāo)，與此同時(shí)，在這個(gè)長(zhǎng)時(shí)期待完成的目標(biāo)下，又以無(wú)數(shù)個(gè)短期目標(biāo)構(gòu)成。做到有規(guī)律的學(xué)習(xí)。目標(biāo)不是夢(mèng)想，必須要貼近現(xiàn)實(shí)，切記不能夠超出自己的真實(shí)水平太多。
2、合理安排時(shí)間，講究學(xué)習(xí)效率。課后時(shí)間不能夠浪費(fèi)，要充分利用，合理安排，爭(zhēng)取將科學(xué)地利用時(shí)間形成一種習(xí)慣。
二、預(yù)習(xí)管理——爭(zhēng)主動(dòng)
課前預(yù)習(xí)很重要，對(duì)于新知識(shí)的接收，要做好充足的準(zhǔn)備。對(duì)于第二天要學(xué)的知識(shí)，應(yīng)及時(shí)預(yù)習(xí)，視線瀏覽教材。將感覺(jué)困難的知識(shí)點(diǎn)先做好重點(diǎn)標(biāo)記，便于在課堂上提出。
三、聽(tīng)課管理——重效益
課堂上的時(shí)間是十分重要的，學(xué)生接收學(xué)習(xí)知識(shí)，最關(guān)鍵的時(shí)間就在這四十五分鐘里面。認(rèn)真聽(tīng)講，集中注意力，是提高聽(tīng)課效率的前提。另外，記好聽(tīng)課筆記，將不懂得問(wèn)題記錄下來(lái)，及時(shí)向老師提出，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用會(huì)使腦海中的映像更深。
四、復(fù)習(xí)管理——講方法
復(fù)習(xí)要有針對(duì)性，這一點(diǎn)上，方法很重要。將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)梳理一遍，繪制成一張表格，哪些是會(huì)的，哪些是理解起來(lái)還有些困難的。疏易攻難，把一些遺留問(wèn)題吃透，盡量少花一些時(shí)間在已經(jīng)牢記的知識(shí)上面，便于節(jié)省時(shí)間，提高效率。
五、作業(yè)管理——要自律
作業(yè)是對(duì)一天或者一學(xué)期所學(xué)知識(shí)最準(zhǔn)確的反饋，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生自律性的要求格外的高。將作業(yè)高效、準(zhǔn)時(shí)的完成，可以對(duì)知識(shí)的鞏固提升起到很重要的作用。在這里，千萬(wàn)要記住，抄襲作業(yè)不能夠解決任何問(wèn)題，且對(duì)自己沒(méi)有任何好處。
六、錯(cuò)題管理——常反思
對(duì)待錯(cuò)題，首先要準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題集。當(dāng)天的錯(cuò)題要在老師講過(guò)后及時(shí)訂正，并且要把問(wèn)題抄在錯(cuò)題集上，寫(xiě)上解題思路，正確答案以及錯(cuò)誤的原因。還有一點(diǎn)就是要每天復(fù)習(xí)，不要光看結(jié)果，還要看做題的方法。這樣，就會(huì)對(duì)曾經(jīng)做錯(cuò)的題印象深刻，到考試來(lái)臨之際，你忙而不亂，輕輕松松應(yīng)付考試，也有助于對(duì)做題方法的應(yīng)用。
家長(zhǎng)如何幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)
一、 提高自身素質(zhì)，提升家庭教育水平
“教育者先受教育”，家庭教育是一門(mén)科學(xué)，是集兒童生理、心理、年齡和兒童保育、教育為一體的一項(xiàng)綜合性的教育。要學(xué)會(huì)做“學(xué)習(xí)型”的家長(zhǎng)，不斷的充實(shí)提高，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，同時(shí)還要更新和改變一些舊的、不適應(yīng)新的形勢(shì)發(fā)展的家庭教育觀念和教育方法，以便跟上時(shí)代的發(fā)展和孩子前進(jìn)的步伐，履行好家長(zhǎng)的職責(zé)和導(dǎo)向作用。家長(zhǎng)們需要了解孩子成長(zhǎng)發(fā)育中的規(guī)律，否則，往往會(huì)做出一些違背教育規(guī)律的事情，產(chǎn)生不良效果，例如學(xué)齡前兒童，在3-7歲之間好奇心強(qiáng)，經(jīng)常充滿了天真的 幻想，往往向家長(zhǎng)提出一些奇怪的問(wèn)題，甚至因此做出一些令成人不可思議的行為，有些行為往往帶有破壞性，成人切不可輕率地指責(zé)是"胡鬧"、"搗蛋"，甚至 于打罵孩子，應(yīng)該看到其中很可能孕育著創(chuàng)造個(gè)性的萌芽，并給予正確地鼓勵(lì)、引導(dǎo)，使之得到合理的發(fā)展。
二、 激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣
或許你的孩子一直以來(lái)都對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，或許糟糕的考試成績(jī)已使孩子喪失了信心，那么如果想要提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，家長(zhǎng)就必須采取一些行動(dòng)，重新激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的斗志了，燃起他們學(xué)習(xí)的欲望。教育專家認(rèn)為，在督促孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，很多家長(zhǎng)往往采取千篇一律的說(shuō)教、訓(xùn)斥或者是命令的方式，常常會(huì)起到令孩子厭惡學(xué)習(xí)、懼怕學(xué)習(xí)的反作用。 如果家長(zhǎng)能夠了解孩子的想法，并將一些心理效應(yīng)應(yīng)用到教育的過(guò)程當(dāng)中，很可能會(huì)起到事半功倍的效果。
給予孩子更多的關(guān)懷與賞識(shí)。當(dāng)孩子感受到家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)時(shí)，就會(huì)萌發(fā)或增強(qiáng)好學(xué)的愿望、向上的志向、勤奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為了增強(qiáng)孩子的自信心，家長(zhǎng)要多贊揚(yáng)孩 子，以使孩子對(duì)自己的前途更充滿希望。另外，家長(zhǎng)不要吝嗇對(duì)孩子的贊美。家長(zhǎng)要時(shí)時(shí)把贊賞當(dāng)成孩子生命中的一種需要，積極發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行 贊賞。
家長(zhǎng)在給孩子制定目標(biāo)時(shí)，應(yīng)考慮到孩子的身體和心理承受能力，把目標(biāo)制定在孩子能夠承受的范圍內(nèi)，并留有一定的余地。如果孩子這次考試只考了40分，家長(zhǎng)強(qiáng)求孩子下次考試能得到90分是不現(xiàn)實(shí)的。當(dāng)然，家長(zhǎng)也不應(yīng)將孩子的目標(biāo)設(shè)置過(guò)低，否則不能激發(fā)孩子的上進(jìn)心。目標(biāo)設(shè)置得越是詳細(xì)、具體，孩子在努力時(shí) 候就越有方向。比如，家長(zhǎng)讓孩子“趕快將數(shù)學(xué)課本上的練習(xí)題做完”的效果要比“你要好好學(xué)習(xí)”等效果有用得多。 目標(biāo)要有參與性。制定目標(biāo)時(shí)，家長(zhǎng)不僅要了解孩子，還要尊重孩子。為了提高孩子的積極性，家長(zhǎng)可讓孩子一起參與制定目標(biāo)，從而激發(fā)孩子的奮斗欲望，并發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值。如果實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，孩子便會(huì)有自豪感;如果沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)，孩子則會(huì)自覺(jué)分析原因，想辦法補(bǔ)救。
三、 幫助孩子找到正確的方法，注重學(xué)習(xí)效率的提升
學(xué)習(xí)是人的一種本能,由于資質(zhì)不同,孩子的學(xué)習(xí)效率不同。有的孩子一個(gè)小時(shí)能夠?qū)W習(xí)完的知識(shí),別的孩子可能需要一個(gè)半小時(shí)或兩個(gè)小時(shí)。的確，有的孩子學(xué)得輕松快樂(lè)，成績(jī)卻很好;有的孩子學(xué)得很辛苦，收效卻一般。為什么呢?原因固然很多，但是其中的學(xué)習(xí)方法，卻是非常重要。正確的學(xué)習(xí)方法可以極大地提高孩子的學(xué)習(xí)效率，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，從而激勵(lì)他們更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。其實(shí)孩子的學(xué)習(xí)就像過(guò)河，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就好比橋和 船，不解決橋和船的問(wèn)題，孩子永遠(yuǎn)都到不了河對(duì)岸。在學(xué)校成績(jī)優(yōu)異的孩子并不是那些終日刻苦攻讀的書(shū)呆子，他們比其他同學(xué)更加注重游戲和玩樂(lè)，看起來(lái)也非 常開(kāi)心。許多高考狀元都表示自己即使在高考前一兩個(gè)月依舊保持著輕松、愉快的心情，也有時(shí)間玩樂(lè)，但是并沒(méi)有影響學(xué)習(xí)。因此，父母不應(yīng)該只盯著孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間，而應(yīng)該幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，找到一道最便捷、最堅(jiān)固的橋和一條性能最好的船，盡快到達(dá)成功的彼岸。每個(gè)孩子的具體學(xué)習(xí)情況不一樣，因此父母需要指導(dǎo)孩子根據(jù)自身的特點(diǎn)來(lái)選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方法。適合孩子的學(xué)習(xí)方法最有效幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率。如果孩子非常討厭學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中，父母可以用多感官學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)孩子使用多重感官來(lái)學(xué)習(xí)，集中他們學(xué)習(xí)的注意力，提高學(xué)習(xí)自主性。多感官學(xué)習(xí)法是著名教育家蒙臺(tái)梭利提出的一種有效的學(xué)習(xí)方法，她認(rèn)為孩子在動(dòng)手實(shí)踐時(shí)，充分調(diào)動(dòng)他們?nèi)砀泄俚膮⑴c，學(xué)習(xí)的效果將會(huì)更好。多感官學(xué)習(xí)法要求父母要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中幫助孩子調(diào)動(dòng)各種感官，如觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等，讓孩子的各種感官充分活躍起來(lái)。
如何提高孩子的學(xué)習(xí)興趣
1.尊重孩子的興趣?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)從小孩一入學(xué)開(kāi)始，就千方百計(jì)想孩子學(xué)得好，懂得多，所以家長(zhǎng)把孩子的雙休日，節(jié)假日都安排得滿滿的。事實(shí)，孩子多學(xué)點(diǎn)東西是好的，家長(zhǎng)這個(gè)出發(fā)點(diǎn)也是好的。但自己的孩子是否喜歡學(xué)呢?家長(zhǎng)就不理，不顧及孩子的感受，使孩子學(xué)得非常辛苦、吃力，不想學(xué)。比如有的孩子不喜歡學(xué)琴，但家長(zhǎng)一定要孩子學(xué)，使他一看到琴就產(chǎn)生厭倦的情緒。試問(wèn)孩子又怎能學(xué)得好呢?其實(shí)，孩子好比各種的樹(shù)苗，有的像松柏苗，有的像楊柳苗，有的像榕樹(shù)苗等，不論是什么樹(shù)苗，都可以長(zhǎng)成各種各樣的材料。所以我們做父母的責(zé)任，并不在于強(qiáng)迫孩子學(xué)這一樣，不學(xué)那一樣，而是應(yīng)該多給孩子一些自由寬松的空間，讓他們自己去選擇感興趣的、喜歡的事。例如，有些孩子喜歡動(dòng)手操作，搞一些小制作。而家長(zhǎng)就認(rèn)為這與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，就加以阻止，限制他們，不準(zhǔn)他們做。其實(shí)，孩子在制作的過(guò)程中也需要?jiǎng)幽X，不懂的時(shí)候，他們就去查閱有關(guān)的資料和書(shū)籍，這就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，這樣的學(xué)習(xí)孩子還會(huì)學(xué)得自覺(jué)、開(kāi)心，況且在這樣的活動(dòng)中，不僅使孩子的思維能力得到發(fā)展，又能提高他們的動(dòng)手操作能力。家長(zhǎng)不但不應(yīng)該阻止他們做，還要根據(jù)孩子的這個(gè)興趣特點(diǎn)，為他們提供有關(guān)的書(shū)籍，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子參加一些有益的活動(dòng)和比賽。大家知道，聶耳之所以成為中國(guó)新音樂(lè)的奠基人，在音樂(lè)創(chuàng)作上取得很大的成就，這是與他童年就對(duì)音樂(lè)有興趣分不開(kāi)的。所以許多事實(shí)證明了，小時(shí)候培養(yǎng)的興趣往往為一生的事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。有些做父母的對(duì)孩子寄托了很大的希望，但他們往往按照自己的主觀意志去“規(guī)定”孩子的興趣，而不是尊重孩子自身的學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)孩子，這樣往往會(huì)延誤孩子的發(fā)展。
2.注意把孩子原有的興趣與知識(shí)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。有的孩子一聽(tīng)到寫(xiě)作文就頭痛，布置他寫(xiě)這個(gè)，他說(shuō)沒(méi)做過(guò);寫(xiě)那個(gè)，他又說(shuō)沒(méi)去過(guò)、沒(méi)見(jiàn)過(guò)，不知怎樣描寫(xiě)。事實(shí)，有很多事孩子真的沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，沒(méi)有切身的體會(huì)，但又不能不寫(xiě)，于是他們只好這本作文書(shū)抄抄，那本作文書(shū)抄抄，真的找不到可以抄的時(shí)候，就馬虎寫(xiě)幾句來(lái)應(yīng)付，成了真正“作”出來(lái)的作文。但像剛才提到的那個(gè)小孩，他喜歡動(dòng)手操作，如果家長(zhǎng)又支持他做，并為他提供有關(guān)書(shū)籍，他看得多了，做得多了，真的要他去寫(xiě)，那他寫(xiě)的時(shí)候就得心應(yīng)手了，寫(xiě)出來(lái)的文章也必然較具體、真實(shí)，有血有肉，他會(huì)把自己的制作過(guò)程，把自己獲得成功的喜悅，遇到困難時(shí)怎樣想辦法克服等等都具體地寫(xiě)出來(lái)。所以家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子多參加有益的、自己喜歡的活動(dòng)，并與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)。比如，有的孩子喜歡做游戲，家長(zhǎng)可以通過(guò)各種游戲提高孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。如玩撲克可以訓(xùn)練孩子的口算能力，比如，如果你出一個(gè)“3”，小孩就想辦法出一個(gè)與“3”湊成“10”的撲克。孩子就這樣在玩的過(guò)程當(dāng)中提高了口算能力，引起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。也可以通過(guò)猜謎語(yǔ)等形式教孩子認(rèn)識(shí)、理解字詞?？梢酝ㄟ^(guò)玩卡片的形式與孩子一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞。再如，孩子喜歡聽(tīng)故事，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子把這個(gè)興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。我教過(guò)有個(gè)學(xué)生，他小時(shí)侯很喜歡聽(tīng)故事，整天纏著奶奶給他講故事，他奶奶一邊給他講故事，一邊告訴他：“書(shū)里頭有很多很多故事，你如果學(xué)會(huì)了認(rèn)字，就可以自己看了。”當(dāng)孩子產(chǎn)生了學(xué)習(xí)識(shí)字的強(qiáng)烈愿望時(shí)，他奶奶又抓緊各種時(shí)機(jī)，利用多種方式教他認(rèn)識(shí)字，后來(lái)這個(gè)學(xué)生喜歡看書(shū)，每天放學(xué)回到家就進(jìn)書(shū)房看書(shū)。老師知道了之后，就利用他的興趣特點(diǎn)，讓他在班上給同學(xué)講故事，有時(shí)要求他講講自己看過(guò)的故事，有時(shí)要求他將課文的故事復(fù)述出來(lái)，講完故事后，我又要求他把自己看完故事后有什么感受，自己的體會(huì)以日記形式寫(xiě)出來(lái)。我記得，有一次教委宣傳部組織一次《熱愛(ài)我們共有的家園》征文比賽，我鼓勵(lì)他去參加，當(dāng)時(shí)學(xué)校就是唯一他以童話形式寫(xiě)了一篇文章去參加比賽，還獲了獎(jiǎng)。每個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校都組織學(xué)生到郊外參觀、游玩，回來(lái)后，老師都要求學(xué)生把自己的所見(jiàn)所聞?wù)f給爸爸、媽媽聽(tīng)或?qū)懴聛?lái)。節(jié)假日，家長(zhǎng)都會(huì)帶自己的孩子去旅游，回來(lái)后，家長(zhǎng)同樣可以要求孩子把自己的所見(jiàn)所聞?wù)f出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)，多給機(jī)會(huì)他們練習(xí)寫(xiě)作，提高他們的寫(xiě)作能力。從以上的例子講明家長(zhǎng)應(yīng)該注意把孩子原有的興趣與知識(shí)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。
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