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如何讓自己的小孩愛上學(xué)習(xí)

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如何讓自己的小孩愛上學(xué)習(xí)

  孩子不愛學(xué)習(xí)是家長最頭疼的問題,但是家長也不能強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí),應(yīng)該怎么辦呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的讓孩子愛上學(xué)習(xí)的方法的資料,希望可以幫到你!

  讓孩子愛上學(xué)習(xí)的方法一

  自覺、自愿、自由的學(xué)習(xí)與人生狀態(tài)

  我們講過,完整幸福的人生,可以用六個(gè)字概括:成功、健康、自在。

  我們還講過,成功有一個(gè)公式:成功=智商+情商+機(jī)會(huì)。在講到那個(gè)公式的時(shí)候,我們講到要走出單純的智力教育的誤區(qū),注意情商教育。

  在健康問題上我們講到,不要只注意生理健康,還要注意心理健康。

  現(xiàn)在講一講少年兒童的自在狀態(tài)。

  什么是自在呢?就是他的生活和學(xué)習(xí),處在自覺、自愿、自由的狀態(tài)中。

  目前的家庭教育有兩個(gè)嚴(yán)重的誤區(qū),一方面是溺愛,與溺愛相結(jié)合的是單純的智力教育而忽視情商教育。另一方面又對(duì)孩子比較專制,不民主,處處管理到,處處管制到。這兩種誤區(qū)結(jié)合在一起就是“強(qiáng)行塑造”。像捏泥人,家長想怎么捏就怎么捏,至于孩子的天性,孩子的性格素質(zhì)規(guī)律,家長考慮得很不周到。

  獲諾爾獎(jiǎng)的華人科學(xué)家丁肇中先生講過一句話:孩子在學(xué)??嫉谝徊淮硎裁?,至少我認(rèn)識(shí)的科學(xué)家都不是年年拿第一的好學(xué)生。我自己更不曾考過第一名。小時(shí)候父母不管我,讓我自由發(fā)展。

  “小時(shí)候父母不管我,讓我自由發(fā)展”。我對(duì)這句話非常贊嘆,現(xiàn)在有幾個(gè)家長敢于做到不管孩子,讓孩子自由發(fā)展呢?

  回憶我自己的人生,回憶小時(shí)候父母對(duì)我的影響,我以為他們對(duì)我的最大恩惠,與丁肇中先生講的那句話一樣,父母不管我,讓我自由發(fā)展。從小學(xué)一年級(jí)開始,父母從來沒有管理過我的學(xué)習(xí)。那么,父母給我影響是什么呢?他們從小培養(yǎng)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和向上的積極性。

  只此而已。

  有了這個(gè),往下的一切靠自己的追求努力,這才是好狀態(tài)。

  非常希望與家長們交流這一點(diǎn),因?yàn)槲易约汉苄疫\(yùn)地過來了,也希望現(xiàn)在的孩子們都能夠幸運(yùn)地、自由自在地發(fā)展,不要處在被強(qiáng)行塑造和捏泥人的痛苦之中。

  讓孩子愛上學(xué)習(xí)的方法二

  對(duì)孩子實(shí)行強(qiáng)行塑造的八種表現(xiàn)

  強(qiáng)行塑造的主要表現(xiàn)是什么?

  第一個(gè)表現(xiàn),不管孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和孩子未來有沒有需要,強(qiáng)行灌輸。

  第二個(gè)表現(xiàn),不考慮孩子對(duì)課內(nèi)課外給他安排的這一整套學(xué)習(xí)有沒有興趣,反正非得學(xué)。

  第三個(gè)表現(xiàn),不考慮孩子的天賦及素質(zhì)特點(diǎn),強(qiáng)行灌輸智力開發(fā)內(nèi)容,學(xué)音樂、學(xué)繪畫、學(xué)書法、學(xué)語文、學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)外語,等等。家長按照自己的模式安排。

  并不是所有孩子都適合一種模式教育,有的孩子可能更適合向理工科方向發(fā)展,有的孩子可能更適合向文科方向發(fā)展。需要全面發(fā)展,但不可面面俱到,這會(huì)造成孩子很重的負(fù)擔(dān)。

  第四個(gè)表現(xiàn),不考慮孩子的接受能力。孩子兩歲、三歲、五歲、七歲,不同年齡段的孩子對(duì)知識(shí)、對(duì)智力開發(fā),包括對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的接受都有階段性。這種教育的學(xué)習(xí)效果并不好,因?yàn)樗环虾⒆拥慕邮苣芰Α?/p>

  第五個(gè)表現(xiàn),孩子有接受能力,但是家長給的東西太多了,他承受不了。課內(nèi)課外學(xué)習(xí),幾個(gè)培訓(xùn)班同時(shí)上,休息時(shí)間很少。周末也處在高壓狀態(tài)中。

  第六個(gè)表現(xiàn),不考慮孩子智力發(fā)展的規(guī)律性和階段性。制定各種孩子很難達(dá)到的高目標(biāo),這種強(qiáng)行塑造對(duì)孩子的精神壓力是最為沉重的。

  第七個(gè)表現(xiàn),從小到大樣樣事替孩子做出選擇和安排,使得孩子處在完全被動(dòng)的傀儡角色上。

  第八種表現(xiàn)很簡單,就是一個(gè)“逼”字。逼著孩子干這個(gè)干那個(gè),逼著孩子學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)。凡是逼著孩子學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)的,就都屬于強(qiáng)行塑造,都屬于捏泥人,都不符合客觀規(guī)律。

  讓孩子愛上學(xué)習(xí)的方法三

  強(qiáng)行塑造是愚蠢的辦法

  強(qiáng)行塑對(duì)孩子的成長是非常不利的。我們?cè)诳疾熘邪l(fā)現(xiàn),凡是事業(yè)比較成功、身體健康、生活也比較自在的,大多不是強(qiáng)行塑造的結(jié)果,而是讓孩子從小有自由自在發(fā)展的空間。

  希望家長們能夠總結(jié)幾代人成功與挫折的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),把這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)理性地引入對(duì)孩子的教育之中。

  強(qiáng)行塑造是個(gè)笨方法,是個(gè)蠢方法,是個(gè)壞方法。是硬性壓服的簡單粗暴的方法,是硬性灌輸?shù)奶铠喎椒?,是暫時(shí)見效的短期行為,是輸血不造血的培養(yǎng)方式。想把什么東西都灌輸給孩子,但孩子自我學(xué)習(xí)的能力沒有被培養(yǎng)起來,這是一種剝奪孩子學(xué)習(xí)興趣、剝奪孩子學(xué)習(xí)積極性、甚至使孩子對(duì)學(xué)習(xí)包括對(duì)父母都產(chǎn)生逆反情緒的笨辦法。

  我在報(bào)紙上看到一組生動(dòng)的繪畫,家長每天逼著孩子學(xué)鋼琴,一天,孩子畫了一幅畫,一只可憐的小山羊在彈琴,大灰狼在一旁虎視眈眈,大灰狼就是他父親。父親看到畫后很受震動(dòng),從此很明智地改變了對(duì)孩子的教育方法。

  強(qiáng)行塑造還是剝奪孩子創(chuàng)造力的蠢辦法。什么都是強(qiáng)行塑造,什么都是硬性安排,不是靠孩子的興趣去主動(dòng)尋找。孩子在安排自己的學(xué)習(xí)上沒有主動(dòng)性,沒有創(chuàng)造性,在其他方面還會(huì)有主動(dòng)性和創(chuàng)造性嗎?

  凡是用強(qiáng)行塑造的、捏泥人的方式來教育孩子、來開發(fā)孩子的智力的都屬于笨辦法、蠢辦法;對(duì)家長自己還是個(gè)苦辦法,累辦法,是欲速則不達(dá)的辦法。

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