如何提高一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)興趣
如何提高一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)興趣
如何去發(fā)現(xiàn)和提高小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?不急,請(qǐng)看下文。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的提高一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)興趣的建議的資料,希望可以幫到你!
提高一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)興趣的建議
讓知識(shí)保持新鮮感,不提前學(xué)習(xí)
我女兒上的是蒙臺(tái)梭利幼兒園,幼兒園沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)拼音、計(jì)算等知識(shí),也沒(méi)有進(jìn)行所謂的幼小銜接。
入學(xué)前,我給她交代了小學(xué)生活與幼兒園的一些不同之處,讓她對(duì)小學(xué)生活有一個(gè)了解,然后訓(xùn)練她相應(yīng)的能力,比如能持續(xù)坐40分鐘,學(xué)會(huì)和伙伴溝通協(xié)調(diào),解決沖突,等等。
有的人擔(dān)心孩子沒(méi)有提前學(xué)習(xí)知識(shí),會(huì)不會(huì)跟不上班,其實(shí)這個(gè)擔(dān)心是多余的。學(xué)習(xí)好不好并不取決于提前學(xué)知識(shí),而取決于孩子是否有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。
孩子有興趣就能認(rèn)真聽(tīng)課,有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力便知道舉一反三、觸類旁通,學(xué)得靈活,高效輕松。我不提前教孩子知識(shí),但非常關(guān)注孩子是否“愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)”。
我女兒入小學(xué)時(shí),計(jì)算只知道掰著手指頭算10以內(nèi)的加減法(還偶爾會(huì)出錯(cuò)),不認(rèn)識(shí)拼音,識(shí)字也沒(méi)有教過(guò),不過(guò)由于她喜歡看繪本,認(rèn)識(shí)了部分漢字,除名字外幾乎不會(huì)寫(xiě)其他漢字,算是一片空白進(jìn)了小學(xué)。
她學(xué)習(xí)并不費(fèi)力,拼音一個(gè)月掌握,數(shù)學(xué)也學(xué)得比較輕松。只有書(shū)寫(xiě)漢字比同學(xué)差一點(diǎn)(因?yàn)闆](méi)有寫(xiě)過(guò)字),但到二年級(jí)漢字就寫(xiě)得很好了。
老師說(shuō)她上課時(shí)很專注,即使其他同學(xué)吵鬧也能很認(rèn)真的聽(tīng)課,而那些提前學(xué)習(xí)了知識(shí)的同學(xué),上課很容易走神。因?yàn)槔蠋熤v的知識(shí)他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò),沒(méi)有了新鮮感,所以不感興趣了。
提前學(xué)習(xí)或許會(huì)讓孩子一二年級(jí)的成績(jī)領(lǐng)先一點(diǎn),但學(xué)習(xí)不是一年兩年的事情,是長(zhǎng)遠(yuǎn)的事情,家長(zhǎng)們千萬(wàn)不要只盯著眼前的學(xué)習(xí)成績(jī),學(xué)會(huì)看長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn),為了前兩年的成績(jī)丟失了孩子的學(xué)習(xí)興趣是得不償失的事情。
將學(xué)習(xí)融入玩和生活之中,把學(xué)習(xí)變得有趣起來(lái)
女兒剛上一年級(jí)的時(shí)候,老師教拼音的進(jìn)度比較快,她覺(jué)得每天抄寫(xiě)、默寫(xiě)拼音很枯燥,不由得有點(diǎn)厭煩的情緒,有一天嚷嚷著:為什么要學(xué)拼音啊?能不能不學(xué)拼音?我告訴她,拼音是認(rèn)識(shí)漢字的工具,遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以看注音或用拼音查字典,然后就會(huì)讀了。
拼音還是打字的工具,掌握了拼音,就可以運(yùn)用拼音在電腦上打字了。她眼睛一亮:我學(xué)會(huì)拼音真的可以打字嗎?我說(shuō),是啊,你現(xiàn)在就可以試試呢。我?guī)退蜷_(kāi)文檔的界面,她立刻在電腦上嘗試打字。我教她輸入拼音,她看到屏幕上彈出相應(yīng)的漢字,興奮得跳起來(lái)。
但遇到一個(gè)問(wèn)題,電腦鍵盤(pán)是大寫(xiě)字母,她學(xué)習(xí)的拼音是小寫(xiě)字母,每打一個(gè)字母都要來(lái)問(wèn)我對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)字母是哪個(gè)。我扔了一本《忙忙碌碌鎮(zhèn)》之《圖畫(huà)詞典》給她,那本書(shū)的封底有26個(gè)大寫(xiě)字母,我在每個(gè)大寫(xiě)字母的旁邊標(biāo)注上小寫(xiě)字母,讓她自己對(duì)照打字。
有興趣就有動(dòng)力,那段時(shí)間她每天都在電腦上練習(xí)打字,剛開(kāi)始很慢,像在鍵盤(pán)上捉蟲(chóng)子一樣,打一個(gè)字要好幾分鐘,慢慢的速度快了一些,可以打句子了。大約一個(gè)多月后,她掌握了全部的拼音?,F(xiàn)在她已經(jīng)可以用電腦打長(zhǎng)篇的文章了,不過(guò)學(xué)會(huì)拼音后我便要求她非必要的時(shí)候不使用電腦。
為了熟練使用拼音,我還編過(guò)一個(gè)小游戲。我在紙上用拼音寫(xiě)下一個(gè)短句,我說(shuō)那是我想對(duì)她說(shuō)的話,讓她猜猜我說(shuō)了什么。她非常好奇,趕緊讀拼音。我記得第一個(gè)短句是wo ai ni(我愛(ài)你),她拼讀對(duì)了,很高興,我說(shuō),你想對(duì)我說(shuō)什么,也用拼音寫(xiě)下來(lái)告訴我吧。她很快寫(xiě)了wo ye ai ni(我也愛(ài)你)。
我們就這樣用拼音在紙條上對(duì)話,句子越寫(xiě)越長(zhǎng),樂(lè)此不疲。玩這個(gè)游戲幫她掌握了看拼音寫(xiě)漢字,也學(xué)會(huì)了為漢字注音。
學(xué)數(shù)學(xué)我也編了一些小游戲,比如開(kāi)小超市,她當(dāng)?shù)曛鳎耶?dāng)顧客,通過(guò)算價(jià)格、收錢(qián)找錢(qián)學(xué)習(xí)加減法和認(rèn)識(shí)人民幣。這里就不一一舉例了。
勞逸結(jié)合,留出玩的時(shí)間
我們都有體會(huì),不管是學(xué)習(xí)還是工作,如果疲勞作戰(zhàn)的話,效率都極其低下,并容易產(chǎn)生厭倦感。孩子也一樣,如果沒(méi)有玩的時(shí)間,所有時(shí)間都耗在做作業(yè)上面,她怎么可能喜歡學(xué)習(xí)呢?
現(xiàn)在許多小學(xué)生早上8:00上學(xué),下午5:30(托管在學(xué)校)才放學(xué),回家還得做作業(yè),有的孩子甚至還要上興趣班,幾乎沒(méi)有讓大腦放松的時(shí)間,這樣孩子勢(shì)必心思浮躁、學(xué)習(xí)效率低下,長(zhǎng)此以往,還可能憋出病。
所以,必須給孩子留出玩的時(shí)間。
這個(gè)“玩”不是在家看電視、玩電腦,而是去戶外運(yùn)動(dòng)(如騎車(chē)、滑冰、踢球等)、游戲、玩耍,或者在家看課外書(shū)、手工、畫(huà)畫(huà)等有益身心的活動(dòng)。
我女兒沒(méi)有在學(xué)校托管,下午4:00放學(xué)回家,一般先在外面玩一圈或者在家看一會(huì)課外書(shū),然后再做作業(yè),做作業(yè)的具體時(shí)間由她自己安排,只要在晚上8:00前做完即可。由于她對(duì)做作業(yè)有自主權(quán),又有大把的時(shí)間玩,所以她不排斥做作業(yè)。
如果你不想孩子厭學(xué),就千萬(wàn)不要逼著孩子學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)時(shí)專注認(rèn)真地學(xué),玩耍時(shí)痛痛快快地玩,玩好了才能更好的學(xué)習(xí)。
如何培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣
首先,我們可以從漢字上引起學(xué)生的興趣。
比如許多小朋友對(duì)于某個(gè)漢字,他可能認(rèn)識(shí)它,知道如何給它注音,如何組詞,但是這個(gè)字究竟是什么意思,它為什么會(huì)有這個(gè)意思小朋友可能不知道。在這里,我們就可以講解一些學(xué)生們不知道的東西,既拓展知識(shí)面,最重要的是可以吸引學(xué)生的興趣。
比如,貝這個(gè)字,許多小朋友都認(rèn)識(shí)它,那貝是什么意思呢?貝殼??赡艽蠹叶紩?huì)這樣說(shuō),而除此之外呢?其實(shí),貝最一開(kāi)始是指帶有硬殼的水生軟體動(dòng)物的總稱,也指硬殼。在這里,我們就可以講述鷸蚌相爭(zhēng)的故事,吸引學(xué)生興趣,拓展他的知識(shí)面,并且可以向他傳達(dá)一定的寓意。而且由于貝殼在古代的珍奇,美觀耐磨,所以,它還有著貨幣的功能。之后還有仿貝幣,銅貝幣等,直到秦朝才開(kāi)始停止使用它。所以,現(xiàn)在一般和錢(qián)有關(guān)的字都帶有貝的部分,比如貨,貴,貸,貧等等。
從漢字的含義,到漢字的使用,每一點(diǎn)都可以有吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的地方。
其次,在小低年級(jí)的閱讀上吸引學(xué)生。
因?yàn)橐弧⒍昙?jí)的學(xué)生,他們的思維還是以形象思維為主,學(xué)習(xí)行為依賴視覺(jué)圖式,對(duì)具體事物的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)抽象知識(shí)的興趣。所以,無(wú)論是在課堂還是家里,我們都可以給孩子講一講繪本故事。然后在講故事的過(guò)程中,可以不采取直接給孩子講述故事的全部?jī)?nèi)容的方式,而是可以采取提問(wèn)的方式。比如在《小豬變形記》中,我們就可以先問(wèn)孩子,在封面我們可以看到什么,孩子可能會(huì)說(shuō),看到了一直帶有彩色翅膀的豬。
除了圖片以外,我們還可以提示孩子,在封面上還有一些字都代表了什么啊。然后看一看繪本,在開(kāi)始的時(shí)候,可以問(wèn)他,小豬為什么想要變形啊?猜一猜它可能都變成了什么啊?通過(guò)封面,你覺(jué)得最后的結(jié)果可能是什么呀?等等一系列的問(wèn)題。這些問(wèn)題都可以充分的調(diào)動(dòng)孩子的好奇心,激發(fā)他的想象能力,從而引起孩子對(duì)于閱讀的興趣。
最后,通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自信心促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。
在小低年級(jí)的孩子很多都可能會(huì)有著強(qiáng)烈的自尊心和自信心,所以我們也要經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì),尤其是家長(zhǎng)的鼓勵(lì),告訴他“你真棒,你做的很好!”然后通過(guò)大人和周?chē)h(huán)境的肯定,給孩子建立一種良好的氛圍,讓他相信自己,讓他敢于去表達(dá)自己,表現(xiàn)自己,從而提高他對(duì)參與事物和學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。
怎樣培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
一、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的
俗話說(shuō):“人小志高”。低年級(jí)學(xué)生一般都愛(ài)充英雄,當(dāng)“小男子漢”,做聰明可愛(ài)的孩子,都愿在別人面前炫耀自己的本領(lǐng)。抓住孩子的這種心理,所以在學(xué)習(xí)一項(xiàng)新知識(shí)時(shí),首先總要說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這一知識(shí)后有何作用和意義。如一年級(jí)教材中“元、角、分的認(rèn)識(shí)”,一開(kāi)始就告訴學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)元、角、分認(rèn)識(shí)之后就能幫助爸爸媽媽去買(mǎi)東西,在付錢(qián)時(shí)也不會(huì)弄錯(cuò),還可以幫助爸爸媽媽管理好家庭開(kāi)支,當(dāng)一名“小小會(huì)計(jì)師”呢。學(xué)生知道學(xué)的知識(shí)能發(fā)揮很大作用,那么學(xué)習(xí)的勁頭也就大了。
二、 激發(fā)學(xué)生的求知欲
低年級(jí)兒童由于年齡小,思維的方式是以具體形象思維為主,所以我在低年級(jí)的教學(xué)中,常常以生動(dòng)有趣的畫(huà)面來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,如教學(xué)“加減混合計(jì)算”時(shí),用課件出示“小明家里喂養(yǎng)了35頭牛,賣(mài)了12頭后,又買(mǎi)來(lái)23頭牛,現(xiàn)在一共有多少頭牛?”由于課件是活動(dòng)的,畫(huà)面的內(nèi)容又是小朋友喜愛(ài)的小動(dòng)物,一下子就把學(xué)生的注意力吸引住了。怎樣求一共有幾只呢?問(wèn)題提出后,促使學(xué)生的注意力更集中,通過(guò)課件的演示,既形象又生動(dòng),學(xué)生一看就知道是把三部分合起來(lái),所以這道題是用加減混合計(jì)算。生動(dòng)有趣的畫(huà)面,通俗易懂的談話,這符合兒童的年齡特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律,能大大提高學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三、 用形象事例幫助學(xué)生記憶
心理學(xué)告訴我們,只有經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,自己的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,才能使學(xué)生逐步學(xué)得好、學(xué)得快、學(xué)得扎實(shí),如在教學(xué)大于號(hào)、小于號(hào)的認(rèn)識(shí)時(shí),為了能讓學(xué)生記住口朝左邊的為大于號(hào),口朝右邊的為小于號(hào)。我教學(xué)生能過(guò)編口訣“嘴巴大大朝左邊是大于,尾巴小小朝右是小于”邊讀口訣邊用手勢(shì)表示,形象生動(dòng)地讓學(xué)生記住了大于號(hào)與小于號(hào)的區(qū)別。
四、 采用游戲練習(xí)來(lái)吸引學(xué)生
根據(jù)小學(xué)生注意力集中不能持久的特點(diǎn),在課內(nèi)適當(dāng)穿插一些教學(xué)游戲,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,從而振奮精神,如教學(xué)“20以內(nèi)連加、連減和加、減混合”之后,在黑板上出示一棵掛滿標(biāo)有數(shù)字的蘋(píng)果的樹(shù),再發(fā)給學(xué)生寫(xiě)有算式的卡片,讓學(xué)生算出并上黑板摘下標(biāo)有相應(yīng)得數(shù)的蘋(píng)果,看誰(shuí)摘得又多又快。通過(guò)游戲不僅訓(xùn)練了學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí),鞏固了知識(shí),這樣既消除了疲勞,又增加了學(xué)習(xí)興趣。
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