我應(yīng)該如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)才正確
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有什么方法呢?怎么樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)才正確呢?帶著這些問(wèn)題，一起一探究竟吧。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的正確原則，希望可以幫到你!
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的正確原則一
情緒機(jī)制原則
外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程必須充滿樂(lè)趣和成就感，盡量避免枯燥和挫折感，選取的材料也一定要充滿興趣，不要強(qiáng)迫自己接觸明明你很討厭可是大家又公認(rèn)的好材料，比如老友記欲望都市等等，比如VOA CNN等等，我都沒(méi)看過(guò)，雖然他們是公認(rèn)的好材料，可我英文不見(jiàn)得比誰(shuí)差，所以記住，沒(méi)有必須學(xué)的東西，只有你喜歡的東西，因?yàn)橹挥袠?lè)趣，才能伴你走的更遠(yuǎn)。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的正確原則二
循序漸進(jìn)原則，即i+1原則
這一條原則可以說(shuō)是大家學(xué)語(yǔ)言選擇材料時(shí)候的核心原則，你接觸的任何材料，都必須是你現(xiàn)在的水平i基礎(chǔ)上增加了1點(diǎn)難度的，過(guò)一段時(shí)間進(jìn)步了再增加難度，過(guò)難過(guò)易都屬于無(wú)效輸入。
這條原則有兩層含義：
1)在選擇材料時(shí)候，不要選擇太簡(jiǎn)單或者太難，自己感受下選擇剛剛好的，我在公號(hào)里推薦大量的材料意義就在此：不是讓你什么都學(xué)一定要參照，而是提供一個(gè)足夠多的參考范圍，讓你自由選擇，根據(jù)自己情況和材料難度來(lái)構(gòu)建學(xué)習(xí)流程，大家自由參考，我等于是一個(gè)廚子，只提供菜單而已;
2)學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后，不要待在舒適區(qū)，感覺(jué)自己進(jìn)步了，要立刻主動(dòng)升級(jí)，永遠(yuǎn)保持i+1的狀態(tài)，不要大一了聽(tīng)VOA慢速，到了大三還是聽(tīng)VOA慢速，一點(diǎn)出息也沒(méi)有。
這條原則很大程度上解決了“同一個(gè)材料或者方法為什么別人都有用而我用就是沒(méi)用?”的難題，比如很多人說(shuō)看美劇好，有人看了一堆卻未必有幫助，有人說(shuō)要多去英語(yǔ)角，可我見(jiàn)到很多去英語(yǔ)角的英文都很爛，這些人在大肆宣揚(yáng)這些所謂的英文學(xué)習(xí)方法時(shí)候，從未考慮過(guò)受眾的i水平，希望大家一定要牢記這條原則，靈活的適用它來(lái)選擇材料。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的正確原則三
目標(biāo)指向原則
很多學(xué)習(xí)者真的很奇怪，在我看來(lái)根據(jù)目標(biāo)來(lái)決定學(xué)習(xí)策略和選擇學(xué)習(xí)材料是最簡(jiǎn)單的事情，但是他們基本都不懂這個(gè)本能的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
很多人會(huì)問(wèn)我，學(xué)新概念英語(yǔ)能不能提高聽(tīng)力口語(yǔ)?
我感覺(jué)很詫異，新概念英語(yǔ)是一本教科書(shū)，紙面的文字，怎么提高聽(tīng)力口語(yǔ)?
提高聽(tīng)力口語(yǔ)難道不應(yīng)該大量接觸音頻和視頻材料，大量模仿跟對(duì)話練習(xí)么?
再比如很多人問(wèn)我寫(xiě)的一些文章能不能準(zhǔn)備考試，準(zhǔn)備考試有準(zhǔn)備考試的方法，我一開(kāi)始明確說(shuō)了我是為了給實(shí)用能力聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)解決方案的，而且學(xué)習(xí)周期長(zhǎng)，是打基礎(chǔ)而不是短期突破的辦法。
你想短期備考就自己去找備考的辦法，問(wèn)我不等于問(wèn)道于盲么?
緣木求魚(yú)的荒誕事情，不斷在英語(yǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域上演。
我的每篇文章幾乎都標(biāo)明了目標(biāo)指向，這文是有關(guān)什么的適合什么的，你必須得按照自己目前最缺乏，最需要改善的目標(biāo)，來(lái)自我選擇，否則一窩蜂看別人學(xué)什么覺(jué)得什么好就搞什么，完全不考慮自己情況，最后必然是徹底失敗。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的正確原則四
播講類材料原則
光是知道了上面那幾條原則還不夠，在國(guó)內(nèi)缺乏語(yǔ)言環(huán)境的前提下，如果你想讓自己學(xué)習(xí)效率和效果最大化，那么你必須謹(jǐn)慎的選擇適合自己的播講類材料。
這個(gè)概念卻從未有人提出來(lái)過(guò)，真是件無(wú)比吊詭的事情。
播講類材料是指那些不僅僅只是提供紙質(zhì)或者錄音和視頻的學(xué)習(xí)材料，它同時(shí)還提供講解式的文字，圖片或者錄音視頻等等，一份優(yōu)秀的播講類材料堪比一位偉大的老師，它不僅僅只是提供你一段錄音讓你去模仿和記憶，它還會(huì)提供給你講解的音頻和或者文字，讓你知其然更知其所以然，不至于積累了一堆詞匯卻不會(huì)用。
播講類材料這個(gè)革命性的概念最早成型于96年那個(gè)時(shí)候，由偉大的賴世雄老師提出來(lái)，英文書(shū)籍或者廣播不應(yīng)該僅僅只是讀下內(nèi)容就了事的，更應(yīng)該配上優(yōu)質(zhì)的播講錄音，像講課一樣把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都揉碎了，讓所有人一聽(tīng)就懂，那個(gè)年代類似的還有空中英語(yǔ)教室，買(mǎi)過(guò)它們光盤(pán)的都知道，錄音都是配兩份，一份是單純的課文朗讀，一份是外教的講解。那個(gè)年代賴世雄老師播講英文幾乎是萬(wàn)人空巷的場(chǎng)景，連一號(hào)首長(zhǎng)長(zhǎng)江XX都是他的聽(tīng)眾，學(xué)習(xí)成功者無(wú)數(shù)，到了21世紀(jì)，itunes上面排名第一的教育類播客ESLPOD全球超過(guò)800萬(wàn)次人數(shù)收聽(tīng)，無(wú)數(shù)國(guó)家的人寫(xiě)信給主播說(shuō)是這個(gè)節(jié)目幫助他們學(xué)好了英文。
為什么播講類材料對(duì)英文學(xué)習(xí)者無(wú)比重要，無(wú)非是一個(gè)原因:
國(guó)人的思維中，歷來(lái)是忽略教練的作用，無(wú)限夸大運(yùn)動(dòng)員的能動(dòng)性。得了金牌就肯定覺(jué)得運(yùn)動(dòng)員天賦好厲害，但如果沒(méi)有教練的訓(xùn)練和指導(dǎo)，不要說(shuō)有人能得金牌，一支有參賽資格的體育團(tuán)隊(duì)都根本組建不出來(lái)，如果沒(méi)有教練一開(kāi)始演示正確的動(dòng)作和訓(xùn)練計(jì)劃，運(yùn)動(dòng)員很容易走彎路和練傷，僅僅這一條原因，我就可以清楚的告訴你，為什么播講類材料遠(yuǎn)遠(yuǎn)比什么羅塞塔石碑和新概念教材更適合英文學(xué)習(xí)。
語(yǔ)言這種東西本來(lái)就非常不適合自學(xué)，現(xiàn)在越來(lái)越多的研究表明，浸泡式的英文學(xué)習(xí)法幾乎不可能讓成人像嬰兒一樣學(xué)好英文，必須有一位合格的老師教你，僅僅靠所謂的“模仿”，沒(méi)有多少人有那個(gè)天賦能無(wú)師自通，所以英文基礎(chǔ)不太好，對(duì)自己認(rèn)知不清楚的同學(xué)，必須從播講類材料開(kāi)始。
猜你喜歡：