小孩不好好學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么辦
小孩不好好學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么辦
關(guān)于孩子學(xué)習(xí)的問(wèn)題，是家長(zhǎng)們最關(guān)心的，那么小孩不好好學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么辦?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的讓小孩好好學(xué)習(xí)的方法，希望可以幫到你!
讓小孩好好學(xué)習(xí)的方法
1： 家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值要恰當(dāng)
孩子們?cè)诠麍@里摘蘋(píng)果。孩子們蹦著跳著從樹(shù)上摘下蘋(píng)果，有時(shí)用水沖沖，有時(shí)洗也不洗，擦擦蘋(píng)果皮就把蘋(píng)果吃掉了。
再看看這些孩子平時(shí)在家里吃水果，都是家長(zhǎng)把蘋(píng)果皮削好了，把蘋(píng)果切成片，擺在果盤(pán)里，牙簽插好了，遞到手上，孩子們還一副懶得吃的樣子。
這就是我們說(shuō)的“跳一跳摘到的蘋(píng)果”。對(duì)孩子學(xué)習(xí)也是一樣。家長(zhǎng)要把對(duì)孩子的期望值設(shè)置在合適的水平。既不要大包大攬，直接把“蘋(píng)果”送到孩子手上，否則孩子就沒(méi)興趣;又要確保這個(gè)目標(biāo)是孩子跳一跳能碰到的，否則就會(huì)讓孩子失去信心。
2：承認(rèn)差異 發(fā)現(xiàn)孩子的潛力所在
有些家長(zhǎng)喜歡攀比，別人家的孩子怎么那么聰明?人家第一名，你呢?這樣孩子慢慢就形成“我比別人笨”的心理定勢(shì)，甚至產(chǎn)生“媽媽喜歡別人”的抵觸情緒。
不要攀比，要以自己孩子的實(shí)際情況為基礎(chǔ)。孩子現(xiàn)在能跳1.2米，那1.3米就是比較合適的目標(biāo)，千萬(wàn)不要因?yàn)閯e的孩子都能跳1.5米了，就要求自己的孩子一定也要跳那么高。
家長(zhǎng)要發(fā)現(xiàn)自己孩子的特點(diǎn)和長(zhǎng)處。人有差異性，要承認(rèn)差異，要了解自己的孩子是什么方面更有潛力，更有優(yōu)勢(shì)。不要只是為了自己的面子逼著孩子讀書(shū)，在壓力下讀書(shū)是做不好的。
3：別把孩子當(dāng)成裝知識(shí)的“米袋子”
到底什么樣的孩子是好孩子?是不是只有100分的是好孩子?如果孩子為人很好，動(dòng)手能力很強(qiáng)，常愛(ài)提問(wèn)題，那也是好孩子。家長(zhǎng)要尋找、激發(fā)孩子的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，在這方面多鼓勵(lì)孩子。
其實(shí)家長(zhǎng)要想明白，你是要培養(yǎng)一個(gè)裝知識(shí)的“米袋子”，還是要培養(yǎng)一個(gè)完整的人?或者說(shuō)，你希望自己的孩子是知識(shí)型的還是智慧型的?
如果是要培養(yǎng)智慧型的孩子，就少一些灌輸，鼓勵(lì)孩子多問(wèn)幾個(gè)為什么，對(duì)孩子的問(wèn)題千萬(wàn)不要回避，甚至孩子不問(wèn)，你還要啟發(fā)他問(wèn)。提早認(rèn)識(shí)ABCD不如讓孩子多問(wèn)一個(gè)為什么。
4：在對(duì)的時(shí)間做對(duì)的事
孩子的學(xué)習(xí)能力發(fā)展是有規(guī)律的。13歲以前，孩子的形象思維、直覺(jué)思維、模仿能力比較強(qiáng)，這個(gè)階段學(xué)語(yǔ)言最合適。比如小學(xué)背古詩(shī)就比大學(xué)再背要容易。到了高中，抽象思維、邏輯推理能力發(fā)展起來(lái)了，再學(xué)數(shù)學(xué)等學(xué)科會(huì)更容易。
但是現(xiàn)在很多家長(zhǎng)倒過(guò)來(lái)了，小學(xué)學(xué)奧數(shù)，高中背外語(yǔ)，這就錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)了，事倍功半。什么年齡要做什么事。
5：讓孩子體會(huì)成就感
我個(gè)人覺(jué)得，家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)上不要大包大攬，但是在培養(yǎng)孩子自信自強(qiáng)這方面要有意識(shí)的作為。
莫言為什么會(huì)喜歡寫(xiě)作?他自己回憶說(shuō)，就因?yàn)樾W(xué)三年級(jí)的語(yǔ)文老師很喜歡他，把他的文章當(dāng)做范文讀出來(lái)。
我為什么會(huì)喜歡數(shù)學(xué)?我讀中學(xué)的時(shí)候，有一次在全班第一個(gè)做出了老師布置的某個(gè)難題，老師從講臺(tái)上奔過(guò)來(lái)，摸摸我的頭問(wèn)，你現(xiàn)在的感覺(jué)是不是比吃一顆糖還高興?我說(shuō)是的。從此以后就喜歡上了數(shù)學(xué)，認(rèn)為自己數(shù)學(xué)行啊。
很多人都有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷。這給我們一個(gè)啟示：小孩子要鼓勵(lì)，要給他成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)孩子的成就感。有成就感才會(huì)有興趣。
作為家長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子的自信心還有一點(diǎn)可以做，就是讓孩子做家務(wù)，自己的事情自己做。
6：要為孩子解決具體問(wèn)題
對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，只有鼓勵(lì)也不夠。在孩子遇到困難時(shí)，如果你只是在旁邊說(shuō)“我相信你”“你一定可以的”也意義不大，要幫助孩子解決一些具體的問(wèn)題。
比如有的孩子初次接觸到物理，感覺(jué)物理題目比較困難，家長(zhǎng)可以借鑒體育訓(xùn)練中“分解動(dòng)作”的做法，40道題目，孩子一下做不完，家長(zhǎng)可以把題目分成8組，每組5道題，做完一組再做一組。
可以用“限題計(jì)時(shí)”提高效率，譬如每做對(duì)5題的時(shí)間記錄比較，或者“限時(shí)計(jì)數(shù)”的辦法，給他10分鐘看他做對(duì)幾道題。這方法同樣適用于抄寫(xiě)詞匯等作業(yè)。
這樣把一個(gè)比較困難的大任務(wù)分解成若干個(gè)小任務(wù)，化難為易，化繁為簡(jiǎn)，是教師和家長(zhǎng)幫助孩子克服畏難情緒，體驗(yàn)成功、提升自信心和興趣的有效方法。
7：用孩子喜歡的方法激發(fā)好奇心
保護(hù)和激發(fā)好孩子的好奇心對(duì)于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力也非常重要。
我記得小時(shí)候，生物老師教我們養(yǎng)小球藻，在一個(gè)廣口瓶里放上自來(lái)水，每天往水里吹氣，慢慢水的顏色變綠了;還讓我們把蚯蚓剪成若干段后埋入泥土里觀察如何慢慢長(zhǎng)成一條條蚯蚓來(lái)……我覺(jué)得像變魔術(shù)一樣，因此就想長(zhǎng)大了要做生物學(xué)家。
后來(lái)物理老師教我們做礦石收音機(jī)和晶體管收音機(jī)，自己裝的收音機(jī)接受到廣播那一刻真的很興奮，我又想做無(wú)線電發(fā)明家。
其實(shí)這些動(dòng)手的小實(shí)驗(yàn)也是家長(zhǎng)可以帶孩子做的，對(duì)于培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手能力、探究習(xí)慣非常有用。
8：家長(zhǎng)做榜樣
一個(gè)人的成長(zhǎng)需要三條途徑：自我學(xué)習(xí)，同伴合作，專(zhuān)家引領(lǐng)。自我學(xué)習(xí)和同伴合作剛才已經(jīng)談到了，“專(zhuān)家引領(lǐng)”的這個(gè)“專(zhuān)家”孩子來(lái)說(shuō)，不僅包括老師，還包括家長(zhǎng)。
最好在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)不是跑去看電視、打麻將、跳舞，也不是站在門(mén)口看孩子是否在寫(xiě)作業(yè)，而是坐在孩子身邊一起看書(shū)學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在流行一句話(huà)：一流的家長(zhǎng)做榜樣，二流的家長(zhǎng)做教練，三流的家長(zhǎng)做保姆。
讓小孩好好學(xué)習(xí)的建議
建議1： 讓孩子參與，制定計(jì)劃
在家里建立日常慣例，讓孩子參與，一起計(jì)劃他放學(xué)后的時(shí)間怎么安排。
家長(zhǎng)此時(shí)要真正的聆聽(tīng)孩子的想法，把自主安排時(shí)間的權(quán)利交還給孩子。慣例中也許會(huì)包含看電視、運(yùn)動(dòng)、做作業(yè)、做家務(wù)等等。初次形成的慣例表需要實(shí)踐幾天，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再用好奇式提問(wèn)(啟發(fā)式提問(wèn))的方式，確定最終的慣例表。
建議2：感染代替催促
每天都有一段專(zhuān)門(mén)的時(shí)間，關(guān)掉電視，放下手機(jī)，用于全家人安靜地學(xué)習(xí)和工作。
家庭里的學(xué)習(xí)氛圍有助于孩子靜下心來(lái)看書(shū)寫(xiě)作業(yè)。孩子模仿大人的行為模式，是他最直接的學(xué)習(xí)方式。
一個(gè)人只有對(duì)自己做的事情有熱情，才有可能堅(jiān)持做下去，而不覺(jué)得枯燥，而喚醒這種熱情的絕佳方式，就是“近朱者赤”。
建議3：給孩子:解決問(wèn)題的權(quán)利，哪怕是犯錯(cuò)
我們總害怕孩子犯以前自己犯過(guò)的錯(cuò)，擔(dān)心著孩子的成就和未來(lái)，為了避免孩子犯錯(cuò)少走彎路，恨不得代替孩子披荊斬棘，只給他留一條康莊大道，保證孩子永遠(yuǎn)在"正確"的人生道路上。
但我們真正應(yīng)該做的是，在可承受的范圍內(nèi)，允許孩子自己去體驗(yàn)，去試錯(cuò)。幫助孩子在實(shí)踐和錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)在孩子即將開(kāi)始一件事情的時(shí)候，嘗試和孩子溝通，詢(xún)問(wèn)孩子是如何考慮的，有沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃?有沒(méi)有備選解決方案?如果一旦判斷失誤，折中方案是什么?
相信孩子，在可承受的容錯(cuò)范圍內(nèi)，給孩子一個(gè)充裕的空間讓他去嘗試。我們需要明確的是：試錯(cuò)也是孩子成長(zhǎng)路上所必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
建議4：除開(kāi)幫助，嘮叨、題型都不要
告訴孩子，如果他的功課、作業(yè)需要幫助，你會(huì)在那里。
但是你不會(huì)為功課、作業(yè)的事嘮叨或提醒，然后，閉上嘴，離開(kāi)，僅僅在孩子請(qǐng)求幫助時(shí)出現(xiàn)。學(xué)習(xí)知識(shí)是孩子的責(zé)任，當(dāng)你不停嘮叨的時(shí)候，學(xué)習(xí)知識(shí)就變成了你的責(zé)任。
建議5：允許有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格
有的孩子手里搓著橡皮可能會(huì)更有靈感;有的孩子可能習(xí)慣于邊聽(tīng)音樂(lè)邊寫(xiě)作業(yè);有的孩子可能擅長(zhǎng)寫(xiě)語(yǔ)文，但寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)會(huì)感到困難，需要幫助;有的孩子可能正好相反，認(rèn)為抄寫(xiě)是一件極其枯燥的事。
建議6：告訴孩子，自行承擔(dān)后果
如果他真的沒(méi)有完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，一定讓他承擔(dān)自然后果。
孩子學(xué)習(xí)應(yīng)有的習(xí)慣
1、記憶習(xí)慣。
可以讓學(xué)生采取一分鐘記憶的方法。把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來(lái)，不僅能夠培養(yǎng)孩子的記憶力，還能培養(yǎng)學(xué)生的注意力。一分鐘寫(xiě)多少字，讀多少字，記多少字，注意力一定好。
培養(yǎng)學(xué)生的智力，注意力是關(guān)鍵。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)一分鐘注意、記憶來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
家長(zhǎng)TIPS
a、從小就著重培訓(xùn)孩子的背誦習(xí)慣,可以讓孩子每天進(jìn)行一些背誦，并且養(yǎng)成習(xí)慣;
b、記憶的時(shí)候要善用記憶法(如：歸納記憶、圖表記憶、口訣記憶等)，避免死記硬背;
c、每天臨睡前，善用睡前的1分鐘時(shí)間，將一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在腦海中回顧一次;
2、讀的習(xí)慣。
讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對(duì)話(huà)，每天讀一、兩分鐘，有好處。學(xué)生這個(gè)年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)咱們這些當(dāng)老師的，學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時(shí)候，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生會(huì)終生受益。
家長(zhǎng)TIPS
a、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，在日常生活中，可以讓孩子每天至少讀一篇優(yōu)秀文章，養(yǎng)成習(xí)慣;
b、善讀中外名著或美文名言，讓孩子多多汲取一些精華思想，使其構(gòu)建自己優(yōu)秀的價(jià)值觀;
c、養(yǎng)成隨身帶著書(shū)本的習(xí)慣;
3、寫(xiě)的習(xí)慣。
寫(xiě)日記，有話(huà)則長(zhǎng)，無(wú)話(huà)則短，通過(guò)日記可以看出一個(gè)老師有沒(méi)有能力，有沒(méi)有思想，有沒(méi)有一以貫之的品質(zhì)，看日記能看出老師的水平，更能看出學(xué)生的水平。一分鐘，三五十個(gè)字，堅(jiān)持住、寫(xiě)下去，這就是決心。我二十年不批改學(xué)生作業(yè)，但我說(shuō)一句話(huà)管二十年，就是每天一篇日記。
家長(zhǎng)TIPS
a、在生活中，要帶著孩子細(xì)心觀察生活中的每一處，幫助孩子尋找寫(xiě)作的靈感;
b、準(zhǔn)備一本摘抄本，善于記下文章中佳詞佳句;
C、俗話(huà)說(shuō)”好記性不如爛筆頭”，可以讓小孩寫(xiě)日記或周記，培養(yǎng)小孩勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣;
4、定計(jì)劃的習(xí)慣。
凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。后進(jìn)生毛病都出在計(jì)劃性不強(qiáng)，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學(xué)生長(zhǎng)處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計(jì)劃的習(xí)慣。
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