學(xué)習(xí)成績(jī)太差應(yīng)該怎么辦才好
學(xué)習(xí)成績(jī)太差應(yīng)該怎么辦才好
很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差非常著急，忙著給孩子報(bào)這個(gè)班，報(bào)那個(gè)班的，其實(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子，報(bào)再多的班也沒(méi)有用，需要幫助孩子找到正確的學(xué)習(xí)方法才行。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方法，希望可以幫到你!
提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方法
1、積極主動(dòng)地聽課。
中小學(xué)的課程(尤其是中學(xué))并不好對(duì)付，在毫無(wú)準(zhǔn)備(預(yù)習(xí))的情況下聽老師講課，頂多只能懂些簡(jiǎn)單的東西，想要做到徹底理解，幾乎很難。
真正所謂的“上課”，就是把自己事先做過(guò)或思考過(guò)，但又不怎么理解的問(wèn)題，放在課堂教學(xué)的有限時(shí)間里去求得解答的線索，然后再去思考更深一層的問(wèn)題，這樣你必須做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
2、預(yù)習(xí)的過(guò)程。
(1)、預(yù)習(xí)第一階段。
先把教科書通讀一遍，在不甚了解的地方作個(gè)記號(hào)，上課時(shí)就針對(duì)這些疑點(diǎn)提出問(wèn)題，直到了解為止。
(2)、預(yù)習(xí)第二階段。
研究課本后的問(wèn)題或習(xí)題，將它們解答出來(lái)，上課時(shí)將答案與老師講解的正確答案對(duì)照。
(3)、預(yù)習(xí)第三階段。
利用參考材料，將沒(méi)有學(xué)過(guò)的內(nèi)容(后幾課)做一番預(yù)習(xí)，能做到這一部，不僅預(yù)習(xí)的興趣會(huì)迅速增加，而且預(yù)習(xí)的功夫也會(huì)漸漸達(dá)到“爐火純青”的境界。
當(dāng)然在預(yù)習(xí)階段遇到不太明白的地方，你得立刻回過(guò)頭來(lái)復(fù)習(xí)以前的部分，所以“預(yù)習(xí)”本身就包含了大量的“復(fù)習(xí)”因素，兼有雙重功能。正如有人曾說(shuō)過(guò)的“七分預(yù)習(xí)，三分復(fù)習(xí)”。
3、復(fù)習(xí)的過(guò)程。
(1)、復(fù)習(xí)第一階段。
把課堂上學(xué)過(guò)的內(nèi)容重溫柔一遍、實(shí)際上，這是最愚笨的方法，很多人都是這樣：“點(diǎn)到為止”，不求甚解，但總比一點(diǎn)都不復(fù)習(xí)好得多。
(2)、復(fù)習(xí)第二階段。
把課堂上學(xué)過(guò)的重點(diǎn)摘出來(lái)，整理在筆記本上，這并不需要太多時(shí)間。
(3)、復(fù)習(xí)第三階段。
做題，總而言之，要提高學(xué)習(xí)能力，必須以聽課為重，在預(yù)習(xí)和上課階段，讓你的學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的發(fā)揮，然后利用復(fù)習(xí)，將學(xué)習(xí)的要點(diǎn)加以深入思考和整理，以提高應(yīng)用能力。
學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因
其一，計(jì)劃做得不夠細(xì)致
很多孩子做計(jì)劃就是列一下要做的事情，根本沒(méi)標(biāo)明每件事情的完成時(shí)間，也沒(méi)有寫上每件事情的先后順序。一旦事情一多，就會(huì)手忙腳亂，不知道該做什么好。
就像陳敏一樣，每個(gè)科目的作業(yè)都想做，又都來(lái)不及做，于是每科只有很少的時(shí)間，這也就意味著剛進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)又被打斷，學(xué)習(xí)效果肯定差。
其二，計(jì)劃做得太過(guò)細(xì)致
還有的孩子做計(jì)劃的時(shí)候喜歡把時(shí)間排得滿滿的，根本不留出一點(diǎn)變通的時(shí)間，一旦一件事情做不好，勢(shì)必會(huì)影響整個(gè)計(jì)劃。這就是我們常遇到的，孩子看起來(lái)很努力，成績(jī)就是提不高，長(zhǎng)此以往只會(huì)打擊孩子自信心。
其三，計(jì)劃只是計(jì)劃
如果有什么需要明天做的事，最好現(xiàn)在就開始。但很多孩子是，如果有什么需要今天做的事，非要拖到明天。
再好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，遇到拖延癥也只是張時(shí)間表而已。陳敏說(shuō)，她很感謝我?guī)退?，但其?shí)，她最應(yīng)該感謝的人是她自己，如果她不肯努力，任何人都幫不了她。
提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的技巧
【1】第一步：與老師溝通確認(rèn)孩子的提升計(jì)劃
如果你的孩子上了小學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)非常差的話，單靠在學(xué)校里老師正常的教育和家里作業(yè)的輔導(dǎo)，想提升成績(jī)非常難，即使階段性提高了，成績(jī)也會(huì)很快的下去，因?yàn)闆](méi)有從方法上，基礎(chǔ)知識(shí)上解決孩子跟上老師節(jié)奏的問(wèn)題，所以，提升計(jì)劃必須與老師一塊制訂，這是前提，然后按照下面的思路做。
【2】第二步：兩條線解決課本知識(shí)的掌握
孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)差最根本的就是課本上的基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握，所以，通過(guò)學(xué)校老師和家長(zhǎng)單獨(dú)開小灶的方式，單獨(dú)進(jìn)行，孩子在學(xué)校里跟隨都的節(jié)奏，家長(zhǎng)在家里利用又休日和晚上的時(shí)間制訂孩子實(shí)習(xí)課本基礎(chǔ)知識(shí)的計(jì)劃，然后按照計(jì)劃把孩子的基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)扎實(shí)，扎實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)就是能順利的把課后作業(yè)題目獨(dú)立做完做會(huì)，這樣在不知不覺(jué)當(dāng)中，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就上去了，但家長(zhǎng)千萬(wàn)不能著急，我們來(lái)進(jìn)入第三步。
【3】第三步：把暑假當(dāng)作學(xué)期延續(xù)的追趕平衡法
提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，必須把暑假利用上，因?yàn)槔闷綍r(shí)的時(shí)間肯定遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以，在計(jì)劃制訂的時(shí)候把暑假時(shí)間要算上，而且也要犧牲掉家長(zhǎng)的時(shí)間，所以，家長(zhǎng)做這個(gè)事可不是我們想的那么簡(jiǎn)單哦，利用一到兩個(gè)暑假是提升孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵，小編叫這一步為追趕平衡法，然后我們進(jìn)入下一步。
【4】第四步：鞏固回頭復(fù)盤法
當(dāng)把孩子一個(gè)學(xué)期，或者一個(gè)學(xué)年的課本基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)得差不多的時(shí)候，就是回過(guò)頭，進(jìn)行復(fù)盤考試了，考試分三步進(jìn)行，第一步是純粹的知識(shí)考試，比如數(shù)學(xué)，把原理，公式等等全部的知識(shí)家長(zhǎng)自己編一套卷，第二步是課本后面的綜合練習(xí)考試，第三步再進(jìn)行社會(huì)上這些第三方成的卷進(jìn)行考試，家長(zhǎng)對(duì)孩子的考試只有一個(gè)目的就是鞏固課本知識(shí)。然后我們進(jìn)入第五步。
【5】第五步：預(yù)習(xí)半期課本知識(shí)法
當(dāng)孩子的課本知識(shí)鞏固完成與老師的節(jié)奏相同的時(shí)候，要加速培養(yǎng)孩子預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)陪孩子至少預(yù)習(xí)半個(gè)學(xué)期的課本知識(shí)，這樣的話孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不好都不行。
猜你喜歡：