幼兒應(yīng)該如何正確學(xué)習(xí)五線譜
幼兒應(yīng)該如何正確學(xué)習(xí)五線譜
想要讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴，就應(yīng)該從最基礎(chǔ)的知識(shí)開始，了解了鋼琴五線譜的基礎(chǔ)才能進(jìn)一步更好的學(xué)好鋼琴。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的幼兒學(xué)習(xí)五線譜的方法，希望可以幫到你!
幼兒學(xué)習(xí)五線譜的方法
一、學(xué)習(xí)唱五線譜
1、認(rèn)識(shí)高低音譜號(hào)
五線譜中高低音譜號(hào)的唱音是不同的，當(dāng)然首先得分得清，高音譜號(hào)還是低音譜號(hào)，如下圖所示。
2、高音譜號(hào)的唱譜口訣
下加一線你唱1，下加一間你唱2，一二三線，3 5 7，四線五線唱2 4，一二三間，4 6 1，到了四間請(qǐng)唱 3，上加一二三線6 1 3，四線五線唱5 7，上加一二三間5 7 2，四間五間唱4 6。
3、低音譜號(hào)的唱譜口訣
上加一線還唱1，上加一間就唱 7，一二三線，5 7 2，四線五線唱4 6，一二三間，6 1 3，四間唱5，下加一二三線3 1 6，四線五線唱4 2，下加一二三間4 2 7，四間五間唱5 3。
二、學(xué)習(xí)看音符拍數(shù)
1、認(rèn)識(shí)符頭和符尾
五線譜中的節(jié)拍表示由符頭和符尾來表示，所以先要學(xué)會(huì)分辨符頭和符尾。
2、認(rèn)識(shí)各種音符
全音符唱4拍，二分音符唱兩拍，四分音符唱1拍，八分音符為半拍，十六分音符唱1/4拍，三十二分音符唱1/8拍，以此類推，每增加一個(gè)符尾拍數(shù)是變成原來的1/2。
3、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)音符
符點(diǎn)音符是標(biāo)在音符符頭右邊的小圓點(diǎn)兒，用以增加音符的拍值。若一個(gè)音符的右邊帶有一個(gè)符點(diǎn)，那么表示該音符的拍值在原來的基礎(chǔ)上還要再增加1/2拍。
三、學(xué)習(xí)常用符號(hào)
1、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)
降記號(hào)(b)表示將基本音級(jí)的音高降低半音，根據(jù)該記號(hào)所在的線或間而降音。
還原記號(hào)(#)表示把已經(jīng)升高或降低的音還原。
升記號(hào)(#)表示將基本音級(jí)的音高升高半音，根據(jù)該記號(hào)所在的線或間而降音。
2、休止符
休止符表示不同長(zhǎng)短音的間斷符號(hào),根據(jù)不同的拍值表示如下圖所示。
3、延音線
延音線，可以將兩個(gè)或兩個(gè)以上相同音高的音符相連，在鋼琴演奏時(shí)作為一個(gè)音符，它的拍值等于這些音符的拍值總和。當(dāng)然延音線也可以用向下彎曲的曲線表示。
四、學(xué)習(xí)音符與鋼琴鍵的對(duì)應(yīng)關(guān)系
1、當(dāng)掌握了常用的音符、節(jié)拍及符號(hào)判別后，已經(jīng)能基本唱譜了，則要進(jìn)一步掌握音符與琴鍵的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、中央C對(duì)應(yīng)唱音1，即Do，D唱2，即re,以此類推。一般情況下，高音譜號(hào)的曲譜用右手彈，大拇指房子下圖琴鍵的C上，每個(gè)手指依次擺放;反之低音譜號(hào)的曲譜用左手彈。
幼兒學(xué)習(xí)五線譜的建議
第一種：教條式
樓房識(shí)譜法
將高音譜號(hào)和低音譜號(hào)分管的不同音區(qū)形象地比喻為高音樓和低音樓，將其中的五根線與線之間的四個(gè)間比喻成不同的樓層，然后讓小小音符們來爬樓房。爬到一個(gè)樓層或者是房間小小音符們來爬樓房，爬到一個(gè)樓層的時(shí)候就唱歌：“do,do,do”、“re,re,re,”。幼兒一邊做游戲，一邊唱歌，就將一個(gè)音階內(nèi)的音都學(xué)會(huì)了。
身體音高對(duì)應(yīng)法
高音譜號(hào)與低音譜號(hào)所對(duì)應(yīng)的音階，有上行和下行。孩子在音與音高的關(guān)系及音高的概念上很容易混淆和不理解。為此，設(shè)計(jì)一個(gè)利用身體位置的高低，讓幼兒掌握音階上行和下行的方法。即在學(xué)習(xí)上行音階時(shí)，將“do”的位置放在腳上，并隨著一個(gè)八度音階的上行逐漸上移，讓孩子利用對(duì)身體高度的認(rèn)知，感知音在五線譜上的高度。下行時(shí)則從頭頂開始，逐漸下移，來感知音高逐漸降低。這樣做可以讓幼兒將音符與鋼琴上的鍵盤位置對(duì)應(yīng)，學(xué)習(xí)起來比較容易。
音階推移法
在掌握了音階的高低位置后，我將認(rèn)識(shí)音符和整個(gè)八度音階聯(lián)系起來。讓幼兒學(xué)習(xí)唱的時(shí)候，進(jìn)行自我推算和學(xué)習(xí)，對(duì)于一些空間知覺特別差、認(rèn)譜能力弱的幼兒，這是一個(gè)補(bǔ)救的好辦法。
行動(dòng)學(xué)習(xí)法
學(xué)習(xí)的最大興趣與成功的關(guān)鍵莫過于自身的參與。因此，我將五線譜制成一個(gè)大的地圖，貼在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地上，利用戶外活動(dòng)時(shí)帶領(lǐng)幼兒去跳、走。通過邊唱邊跳，讓幼兒參與到認(rèn)識(shí)音符的活動(dòng)中來，起到良好的作用。幼兒參與的積極性很高，認(rèn)識(shí)的主動(dòng)性也明顯提高。
反復(fù)運(yùn)用鞏固法
在新認(rèn)識(shí)一個(gè)音符之后，需要一個(gè)反復(fù)鞏固、加深印像的過程。我們需要選擇幾首含有該音符的樂曲，讓幼兒來彈奏，在彈奏曲子的同時(shí)認(rèn)知該音符在五線譜中的位置。一般在幾首曲子彈熟練以后，該音符就能被幼兒牢牢地掌握了。
第二種：兒歌
孩子的小手就是認(rèn)識(shí)五線譜的最好工具——輕便并且隨身攜帶：開始學(xué)時(shí)可以邊念兒歌邊在自己手指上比劃，要不了多久就熟了!
下加一線敲敲門do do do (哆哆哆)下加一間打招呼re re re (來來來)第一線上小貓叫mi mi mi (咪咪咪)第一間里放沙發(fā)fa fa fa(發(fā)發(fā)發(fā))第二線上把話說sol sol sol (說說說)第二間里把手拉la la la (拉拉拉)第三線呀笑嘻嘻si si sI(嘻嘻嘻)第三間里歌兒多do do do (哆哆哆)
讓孩子伸出左手張開〔將手心對(duì)著自己橫擺〕，把五根手指當(dāng)成五條線，手指間的縫當(dāng)成間，用右手不斷變換地指著“線”、“間”，口唱相應(yīng)的唱名。這樣孩子隨時(shí)隨地都可以練習(xí)五線譜，慢慢地就記住音符的位置了，五線譜兒歌。
五線譜快速記憶法
第一種方法是按照調(diào)號(hào)之間的音程關(guān)系來記憶。
升種調(diào)：C、G、D、A、E、B、#F、#C八個(gè)調(diào)，采取純五度記憶法，即每多一個(gè)升記號(hào)，其調(diào)增加純五度。如C調(diào)無(wú)升記號(hào)，增加一個(gè)升記號(hào)(C--G)，就到了G調(diào)(1個(gè)升記號(hào))，G調(diào)增加一個(gè)升記號(hào)，就是D調(diào)(二個(gè)升記號(hào))，以此類推……
降種調(diào)：F、bB、bE、bA、bD、bG、bC七個(gè)調(diào)，則采取純四度記憶法，即每多一個(gè)降記號(hào)，其調(diào)增加純四度。推算方法同上。
第二種方法是按照某個(gè)升降記號(hào)的位置來記憶。
升號(hào)調(diào)：升記號(hào)在譜表上排列的順序從左到右依次是“4152637”，從G調(diào)開始，把每個(gè)調(diào)最后一個(gè)升記號(hào)的音高升高半個(gè)音，就成了這些升記號(hào)代表的調(diào)號(hào)。例如，兩個(gè)升記號(hào)是什么調(diào)?看它末尾的升記號(hào)是#1，升高半個(gè)音就知道它是D調(diào)。
降號(hào)調(diào)：看它倒數(shù)第二個(gè)降記號(hào)是什么音，就是什么調(diào)。例如五個(gè)降記號(hào)什么調(diào)，倒數(shù)第二個(gè)降記號(hào)為b2，它就是降D調(diào)。當(dāng)然，前提是你得記住降記號(hào)的排列順序是“7362514”。
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