怎么才能幫助孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)
孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，作為家長(zhǎng)，該如何發(fā)揮自己的作用，讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，與學(xué)習(xí)結(jié)緣呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的幫助孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)的方法，希望可以幫到你!
幫助孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)的方法
第一：用一年時(shí)間一起學(xué)習(xí)
作為父母一定要讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，明白學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)是一種人生態(tài)度，也是一種終身的事業(yè)，愛(ài)學(xué)習(xí)的人一定是思想豐富的人，平時(shí)可以陪孩子一起學(xué)習(xí)，一起背詩(shī)，一起學(xué)成語(yǔ)，寓教于樂(lè)，真正讓孩子愛(ài)上閱讀，喜歡閱讀，不要讓孩子把學(xué)習(xí)看成一種任務(wù)，而要看成一種人生態(tài)度，人因?yàn)閷W(xué)習(xí)而變得睿智成熟。讓孩子的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)。
第二：立刻搞定
王芳老師分享自己和女兒的相處方式，給家長(zhǎng)們提供參考。孩子問(wèn)道父母問(wèn)題的時(shí)候，父母即使不清楚，也應(yīng)該有一顆強(qiáng)烈的求知心和好奇心，和孩子一起查找內(nèi)容，一起學(xué)習(xí)，而不是回答這個(gè)我也不知道。比如孩子問(wèn)起臺(tái)灣地震時(shí)，父母可以幫孩子一起在地圖上查找震源，以及為什么會(huì)發(fā)生地震，家長(zhǎng)們要明白知識(shí)是一個(gè)積累的過(guò)程，家長(zhǎng)們?cè)谌粘Ｉ钪芯蛻?yīng)該學(xué)會(huì)擴(kuò)展孩子的知識(shí)面，不要太功利化的學(xué)習(xí)，要理解生活而不是成為不會(huì)生活的考試機(jī)器。
第三：學(xué)做碎碎念的老爸老媽
你可能會(huì)說(shuō)碎碎念的老媽孩子還會(huì)愛(ài)嗎?當(dāng)然不會(huì)。王芳老師說(shuō)的碎碎念不是父母整天無(wú)意義的嘮叨，老師一再叮囑沒(méi)用的話千萬(wàn)不要多說(shuō)一句。相反，碎碎念指的是粑粑麻麻們可以抓住一切機(jī)會(huì)用孩子喜歡的方式幫助孩子學(xué)習(xí)。比如王芳老師和女兒相處中就會(huì)充分利用和女兒在一起的時(shí)間學(xué)習(xí)，送孩子上幼兒園的五分鐘，可以用游戲的方式和孩子比賽誰(shuí)先記住一個(gè)單詞等等。
第四：幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣
以下三個(gè)辦法有助于培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣：
辦法一：爸爸媽媽可以準(zhǔn)備一個(gè)小書(shū)箱
幫助孩子制定閱讀計(jì)劃
每天一個(gè)小時(shí)閱讀
最多選擇兩本書(shū)(讀完一本，再讀一本，培養(yǎng)寶寶專(zhuān)注力)
讀完用書(shū)單標(biāo)記起止閱讀時(shí)間
讀完放進(jìn)書(shū)箱
每月書(shū)單貼墻上鼓勵(lì)孩子自己閱讀
辦法二：運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)相結(jié)合
家長(zhǎng)們可以通過(guò)和孩子玩游戲的方式幫助孩子學(xué)習(xí)。比如每天跳繩的時(shí)候記住一個(gè)單詞或者成語(yǔ)，這樣孩子不僅鍛煉了身體，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在運(yùn)動(dòng)時(shí)很專(zhuān)注，記單詞特別準(zhǔn)。
辦法三：多看新聞，熱愛(ài)新聞的人是思想豐富的人
家人可以養(yǎng)成早起看新聞的習(xí)慣，孩子會(huì)在新聞中了解世界，拓寬知識(shí)面，可能在幼年孩子并不能完全明白這個(gè)事情但是只是是個(gè)累積的過(guò)程，現(xiàn)在的接觸會(huì)讓孩子比同齡人更早一步認(rèn)識(shí)世界。
辦法四：幫孩子找到獲得自信的組織
其實(shí)，要讓孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)最好的辦法就是讓孩子有滿足感和成就感。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他可以駕馭一門(mén)學(xué)科的時(shí)候，孩子往往會(huì)愛(ài)上它，所以爸爸媽媽們要做的就是幫孩子搞定一門(mén)課，讓孩子在一個(gè)組織中找到存在感和滿足感。
幫助孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)的建議
要讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí),家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則。我們常說(shuō)：“父母是孩子最好的老師。”如果家長(zhǎng)在家中天天只是休閑，讀讀報(bào)紙、看看電視甚至打麻將，這樣的環(huán)境肯定對(duì)孩子的教育是不利的，在這樣的環(huán)境下，長(zhǎng)期下去潛移默化孩子只會(huì)越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習(xí)。所以，為了孩子的未來(lái)，各位家長(zhǎng)要求孩子做到的，請(qǐng)你們自己先做到。
家長(zhǎng)要幫助孩子分析學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)。有比較才知道差距，知道差距才明白如何進(jìn)步。家長(zhǎng)要和孩子一起來(lái)根據(jù)孩子過(guò)去和現(xiàn)在的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)他在班級(jí)中的位置，找出發(fā)展趨勢(shì)。平時(shí)還要多注意孩子學(xué)習(xí)情況找出孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，便于制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。如果家長(zhǎng)們不知道怎樣為孩子制定學(xué)習(xí)方案，建議可以向?qū)＜易稍?，由?zhuān)家為您的孩子制定最專(zhuān)業(yè)、最詳細(xì)的學(xué)習(xí)方案，解除您的后顧之憂。
要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。曾經(jīng)有位專(zhuān)家把孩子的興趣愛(ài)好比喻為火種，不同的孩子有不同的興趣愛(ài)好和個(gè)性，家長(zhǎng)要在平時(shí)生活中多注意觀察，準(zhǔn)確的掌握孩子的各方面的素質(zhì)情況，引導(dǎo)孩子不斷發(fā)展興趣，才能放大火種，只有放大火種將來(lái)才有可能形成燎原之勢(shì)。
要用科學(xué)的方法合理安排學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)要幫助孩子根據(jù)分析結(jié)果和自身的特點(diǎn)，將學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在比較薄弱的課程上，同時(shí)要合理利用時(shí)間，不要拔苗助長(zhǎng)，這樣只會(huì)適得其反，這是家長(zhǎng)一定要注意的。
幫助孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)的技巧
一、分析原因，對(duì)癥下藥。
沒(méi)有天生不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，不愛(ài)學(xué)習(xí)肯定有原因。主要有三方面原因：孩子生理與心理的原因，學(xué)校與教師的原因，家長(zhǎng)與家庭的原因。比如，基礎(chǔ)不好，上課聽(tīng)不懂，或?qū)W習(xí)方法不對(duì);人際關(guān)系不好，或交友不當(dāng);學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明，沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力;不喜歡某個(gè)老師的課，排斥這門(mén)課，或?qū)蠋熡谐梢?jiàn)，或不討老師喜歡，經(jīng)常被批評(píng);因?yàn)槟挲g太小就上學(xué)，心智不夠成熟，學(xué)習(xí)能力欠佳;夫妻關(guān)系不和諧，家庭環(huán)境不健康，影響孩子的情緒，無(wú)心學(xué)習(xí);家長(zhǎng)管教太嚴(yán)，要求不當(dāng)，天性活潑好動(dòng)，不容易靜下心來(lái)，注意力難以集中;等等。家長(zhǎng)要冷靜分析原因，不能只看結(jié)果和分?jǐn)?shù)，不去探究原因。原因找到了，再來(lái)研究對(duì)策，這樣才能有的放矢，對(duì)癥下藥，改變現(xiàn)狀。
二、了解個(gè)性，因材施教。
如果說(shuō)孩子是腳，教育是鞋，那么教育者就是制鞋人。目前的學(xué)校，可以說(shuō)還是批量生產(chǎn)統(tǒng)一尺碼的鞋子。一個(gè)老師面對(duì)五、六十個(gè)學(xué)生，不可能照顧到每個(gè)學(xué)生，不能滿足個(gè)性化的教學(xué)需要，學(xué)校要做到完全的因材施教還不太可能。家長(zhǎng)也是制鞋人，甚至更有理由比老師更了解自己的孩子，因?yàn)楹⒆訌男≡谀愕纳磉叾W廝磨，朝夕相處。他的脾性特征、生活方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式、愛(ài)好專(zhuān)長(zhǎng)都心里有數(shù)。只有了解了孩子的個(gè)性特點(diǎn)，才能因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。因此，作為造鞋人的家長(zhǎng)，更有必要為孩子量腳定鞋，摸索出適合自己的孩子的一套教育方式——制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，找到恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大凡成功的教育都首先是適合自己孩子的教育。
三、了解孩子，走進(jìn)內(nèi)心。
很多家長(zhǎng)只盯住了孩子的學(xué)習(xí)，卻忘記了孩子的“心”。其實(shí)學(xué)習(xí)是要用“心”來(lái)耕耘的。“心”決定“行”，“心”不暢則“行”不通。什么意思呢，即家長(zhǎng)如果遠(yuǎn)離了孩子的心靈，也就是說(shuō)父母與孩子之間有隔膜，有溝壑，有矛盾，就像銀行柜臺(tái)前隔著厚厚的玻璃說(shuō)話，只見(jiàn)嘴形，不見(jiàn)聲音——無(wú)法解讀孩子的“心”。孩子最關(guān)注什么，孩子整天想什么，在學(xué)校與同學(xué)的關(guān)系如何，對(duì)老師的態(tài)度如何，最近有什么煩惱等等，家長(zhǎng)都一無(wú)所知。
如果孩子有心事，有困惑，又不敢或不愿家長(zhǎng)傾訴，那么，孩子當(dāng)然沒(méi)心思安心學(xué)習(xí)。教育專(zhuān)家孫云曉說(shuō)，教育孩子的前提是了解孩子。所以，家長(zhǎng)要了解孩子的內(nèi)心世界，關(guān)注孩子的內(nèi)心變化，疏通孩子心中的郁結(jié)，保證孩子的心理健康。要保持良好的溝通渠道，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子，學(xué)會(huì)和孩子說(shuō)話，真正走進(jìn)孩子的心靈世界，做個(gè)懂孩子的父母。當(dāng)孩子心靈的精神支柱，情感的溫馨港灣。這就是為什么有的家長(zhǎng)文化水平不高，但孩子一樣愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好。是因?yàn)閮纱g一直有親密的情感依戀，良好的親子關(guān)系。
四、理解孩子，尊重人格。
家長(zhǎng)最容易犯的錯(cuò)誤就是，看到孩子的分?jǐn)?shù)不理想，不愛(ài)學(xué)習(xí)，就焦慮不安，心急如焚，接下來(lái)的動(dòng)作就是發(fā)火，打罵，口不擇言，嘮嘮叨叨。孩子考試沒(méi)考好，成績(jī)上不去，本來(lái)心里就難受了，再加上來(lái)自家長(zhǎng)的冷霜雪雨，就更難受了。所以，要理解孩子的處境，體驗(yàn)孩子的感受，寬容孩子的過(guò)失，尊重孩子的人格，接納孩子的現(xiàn)狀。相信孩子是積極向上的，沒(méi)有哪個(gè)孩子最初是不愛(ài)學(xué)習(xí)的。可是為什么有的孩子就是不成器不成鋼?很多時(shí)候，孩子的不愛(ài)學(xué)習(xí)、自暴自棄是家長(zhǎng)長(zhǎng)期罵出來(lái)，打出來(lái)的。打罵只能讓孩子雪上加霜，挫傷自信，增加自卑，激發(fā)逆反。就像站在屋檐下的孩子，本來(lái)孩子還沒(méi)被雨淋到，結(jié)果被家長(zhǎng)用壞脾氣的批評(píng)啦、責(zé)罵啦，推了一把，推到了屋檐外，結(jié)果孩子索性讓雨淋個(gè)濕透——反正已濕了!自己沒(méi)救了!
五、寬容孩子，學(xué)會(huì)賞識(shí)。
在家長(zhǎng)的眼里，成績(jī)不好，似乎哪兒都不好了。俗話說(shuō)“一俊遮百丑”，我看，也可反過(guò)來(lái)說(shuō)，“一丑遮百俊”了。本來(lái)有閃光點(diǎn)的，不閃光了，本來(lái)突出的地方，不突出了。學(xué)習(xí)并不是孩子的唯一生活內(nèi)容，尤其是對(duì)于小學(xué)生而言。生活是多姿多彩的，孩子是立體豐富的，孩子總有閃光的一面折射出來(lái)。他一定有優(yōu)秀的地方，只是你沒(méi)發(fā)現(xiàn)而已;他一定有潛能，只是你沒(méi)挖掘而已。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)并善于找出孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。找到了優(yōu)點(diǎn)，再加以利用。怎么利用呢?放大它，表?yè)P(yáng)它，欣賞它。要改變“優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)不會(huì)少，缺點(diǎn)不說(shuō)改不了的”傳統(tǒng)舊觀念，實(shí)際上，是“優(yōu)點(diǎn)越說(shuō)越優(yōu)秀，缺點(diǎn)越說(shuō)越糟糕”。要接納孩子，寬容孩子的瑕疵和不足;要鼓勵(lì)孩子，賞識(shí)孩子，幫助孩子建立自信;要運(yùn)用正面的心理暗示，肯定孩子，指引孩子。因?yàn)?，維護(hù)孩子的信心就是保護(hù)了孩子的學(xué)習(xí)積極性。
六、等待孩子，慢慢成長(zhǎng)。
現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏，似乎也讓家長(zhǎng)失去了等待的耐心?？吹絼e人的孩子提前上學(xué)，也不顧自己的孩子是否具備了一定的心智和學(xué)習(xí)能力，也讓孩子提早上學(xué);怕孩子輸在起跑線上，不管孩子有沒(méi)有能力接受，就給孩子報(bào)這個(gè)興趣班那個(gè)培訓(xùn)班。結(jié)果孩子疲于奔命，弄不好，興趣沒(méi)培養(yǎng)出來(lái)，厭學(xué)情緒給牽出來(lái)了?？吹胶⒆由险n注意力無(wú)法集中，以為孩子得了多動(dòng)癥;看到幾次考試沒(méi)考好，以為孩子從此沒(méi)救了。其實(shí)，孩子有他自身的身心發(fā)展規(guī)律。有些是生理上的限制，比如大腦發(fā)育不成熟，心智不成熟，有待于今后的發(fā)展。像農(nóng)作物必然要經(jīng)過(guò)一定的時(shí)間才能成熟一樣，拔苗助長(zhǎng)只能適得其反。比如孩子做事馬虎，作業(yè)粗心，人際溝通不暢，情緒多變，調(diào)皮搗蛋等等，這些都是成長(zhǎng)中的正常現(xiàn)象，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，技能的嫻熟，閱歷的積累會(huì)逐漸克服的，現(xiàn)在看來(lái)的小毛病也許過(guò)兩年就不成為毛病了。而且，每個(gè)孩子都不同，孩子的成長(zhǎng)有快慢，有些是大器晚成，有的要等到一定的時(shí)候才幡然醒悟，開(kāi)始自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。人生是場(chǎng)馬拉松長(zhǎng)跑，而不是百米沖刺。起點(diǎn)慢的不一定終點(diǎn)慢，接近勝利者的也許起點(diǎn)慢。所以，家長(zhǎng)不要心急，不能早早給孩子蓋棺定論，有些，只能慢慢等待，用時(shí)間等待孩子的成長(zhǎng)。
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