怎么才能讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣
怎么才能讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣
孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是極為頭痛的一件事，但不愛(ài)學(xué)習(xí)不是從一就開(kāi)始的，是由于某些原因?qū)е碌?，一起?lái)看看孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因及解決的方法吧，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣的秘訣，希望可以幫到你!
讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣的秘訣
秘訣一：父母要營(yíng)造愛(ài)的家庭氛圍
這是孩子發(fā)育成長(zhǎng)所需要的基本環(huán)境條件，直接影響并決定孩子脾氣秉性的形成，很簡(jiǎn)單的認(rèn)知就是將心比心所有人都愿意在最親密的家庭環(huán)境里體驗(yàn)溫馨、歡樂(lè)、被關(guān)注、被關(guān)心、被理解、感動(dòng)等正向的情緒與經(jīng)歷，可能不是每時(shí)每刻，但也一定要是主旋律。父母發(fā)脾氣是人的本能，但為了孩子控制脾氣才是本事。我們要有一個(gè)必要的認(rèn)知，那就是女人的性格脾氣將會(huì)決定婚姻品質(zhì)，男人的性格脾氣將決定事業(yè)高度。所以父母在家里營(yíng)造富有愛(ài)的氛圍，負(fù)責(zé)任的為孩子樹(shù)立好榜樣，是讓孩子實(shí)現(xiàn)種種父母期望的根本。
秘訣二：建立合理家規(guī)
說(shuō)到家規(guī)，不是空洞的重溫“無(wú)規(guī)矩不成方圓”的大道理，而是針對(duì)孩子日常生活中直接關(guān)聯(lián)生理發(fā)育、心智發(fā)育的核心內(nèi)容，制定并貫徹健康、科學(xué)、合理的認(rèn)知與行為準(zhǔn)則，比如安全觀念、睡覺(jué)、吃飯、整理、與他人相處、協(xié)助家務(wù)、時(shí)間分配、零用錢(qián)獲取與支配。此刻我們要有第二個(gè)認(rèn)知，那就是家規(guī)一定要與孩子溝通協(xié)商并得到確認(rèn)，而且家規(guī)是合理、具體、可操作、可衡量的，同時(shí)孩子違規(guī)犯錯(cuò)一定要及時(shí)承擔(dān)家規(guī)所給予的后果。如若不然家規(guī)就會(huì)起反作用。另外隨著孩子年齡的變化，家規(guī)也要做相應(yīng)修改與補(bǔ)充。
秘訣三：表?yè)P(yáng)與批評(píng)
我們?cè)诮逃囵B(yǎng)孩子期間一定要避開(kāi)賞識(shí)教育的誤區(qū)，既要有表?yè)P(yáng)更要有批
評(píng)，但表?yè)P(yáng)也好，批評(píng)也罷，“對(duì)事不對(duì)人”是原則，方式與效果是關(guān)鍵。
對(duì)于表?yè)P(yáng)，要努力發(fā)現(xiàn)孩子好的表現(xiàn)并告訴他做對(duì)了什么?我們要學(xué)會(huì)使用肢體語(yǔ)言向孩子表達(dá)、傳遞喜悅的情緒。對(duì)于批評(píng)，孩子的錯(cuò)誤發(fā)生后要立即處理，用詢(xún)問(wèn)的方式傾聽(tīng)孩子陳述事情經(jīng)過(guò)，具體指出錯(cuò)了什么?錯(cuò)誤會(huì)帶來(lái)什么后果?告訴孩子，錯(cuò)誤的行為給他人帶來(lái)了什么感受?當(dāng)然還要記得恰當(dāng)使用沉默讓孩子學(xué)會(huì)體會(huì)他人感受。除了批評(píng)本身，我們要用肢體語(yǔ)言表達(dá)告訴對(duì)孩子的愛(ài)是不會(huì)改變的，并且在批評(píng)結(jié)束后，不要翻舊帳。
秘訣四：教孩子學(xué)會(huì)認(rèn)錯(cuò)
把秘訣三里提到的事情做好，秘訣四自然就可以做到。
秘訣五：勵(lì)志教育
首先我們來(lái)梳理一下孩子日常普遍會(huì)發(fā)生的問(wèn)題，愛(ài)上網(wǎng)、愛(ài)看電視、動(dòng)作慢、拖延。我們?cè)賮?lái)仔細(xì)想一想，剛才的問(wèn)題難道不也是父母的問(wèn)題嗎?人都有喜歡或不喜歡做的事，但重要的是我們對(duì)所謂不喜歡但應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑閳?bào)以什么態(tài)度及行動(dòng)，這是一個(gè)人是否成功的重要的分水嶺，所以我們是需要與孩子一起共同面對(duì)問(wèn)題、困難并一起成長(zhǎng)的，而不是“己所不欲卻施于人”。在此方面父母與孩子需要一起接受勵(lì)志教育，當(dāng)然好的方式如與孩子一起分享勵(lì)志故事、書(shū)籍或電影，和孩子分享彼此的失敗教訓(xùn)等，一句話總結(jié)那就是“想要田里不長(zhǎng)雜草，最好的辦法是先種滿(mǎn)莊稼!”
秘訣六：小目標(biāo)帶動(dòng)大目標(biāo)
也是實(shí)踐大于想象的重要內(nèi)容，核心有兩點(diǎn)：一是圍繞目標(biāo)制定方案，二是必須每天檢查行為與目標(biāo)的關(guān)系。
秘訣七：培養(yǎng)孩子的閱讀興趣
不需要多講，閱讀的力量帶給孩子的不僅是知識(shí)與信息，當(dāng)然本秘訣如果有父母的有效陪伴與對(duì)孩子輸出的引導(dǎo)，將會(huì)效果倍增的!
孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因
1、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重。
現(xiàn)在的父母都給孩子寄予極高的期望，非常在意孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，使得孩子的精神壓力越來(lái)越大。學(xué)習(xí)素質(zhì)差的孩子，常感到完成好功課十分吃力，需要加班加點(diǎn)，即使如此，也還是成績(jī)平平，從而感到有思想負(fù)擔(dān)，整天心事重重的樣子。成績(jī)好一些的孩子如果稍有放松，處理不好日常學(xué)習(xí)生活中的一些問(wèn)題，也很容易在激烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中掉隊(duì)，產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)。
2、學(xué)習(xí)適應(yīng)能力差。
學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)能力差影響情緒波動(dòng)，表現(xiàn)為緊張、焦慮不安。引起孩子心理學(xué)習(xí)適應(yīng)差的原因很多，最為主要的是心理與環(huán)境因素。
學(xué)習(xí)環(huán)境的改變是孩子不能回避的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，由于缺乏應(yīng)變能力而遇到心理困難的孩子也有不少，初中學(xué)習(xí)相對(duì)于小學(xué)，老師的支配性減少，主要靠孩子的自主性，一些孩子的自主性一時(shí)沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，都會(huì)造成學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。而當(dāng)孩子適應(yīng)了，學(xué)習(xí)成績(jī)又會(huì)上升。而有些孩子始終調(diào)整不好，成績(jī)不能提高。從而導(dǎo)致孩子產(chǎn)生心里壓力，認(rèn)為自己沒(méi)有成功的能力，他們無(wú)力避免失敗，也不去追求成功，產(chǎn)生失落感，無(wú)力感，這種現(xiàn)象稱(chēng)為“習(xí)得性無(wú)助感”。在這種感覺(jué)支配下，不愿再?lài)L試，陷入“造成失敗——缺乏能力——失落感——表現(xiàn)降低”的惡性循環(huán)。 ...
孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)
1、逃避學(xué)習(xí)。有些孩子表現(xiàn)的較為明顯，直接不愿意上學(xué)去。而有孩子即使是上學(xué)了，但都是無(wú)心向?qū)W，得過(guò)且過(guò)。無(wú)抱負(fù)和無(wú)期望，無(wú)求知上進(jìn)的愿望。
2、注意分散。學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏會(huì)使注意渙散、興趣轉(zhuǎn)移，易受各種內(nèi)外因素的干擾，因而對(duì)學(xué)習(xí)以外的事反而興致勃勃，不惜花時(shí)間，常常喧賓奪主、主次顛倒。
3、厭倦、冷漠的情緒?；丶也恢鲃?dòng)做作業(yè)，即便做也是草草了事。時(shí)常要在家長(zhǎng)強(qiáng)力督促下才完成。
4、缺乏自尊心、自信心。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)毫不關(guān)心，考得差也覺(jué)得沒(méi)所謂，不覺(jué)得丟面子。
5、學(xué)習(xí)無(wú)目標(biāo)無(wú)計(jì)劃。上學(xué)只為給父母一個(gè)交代，完全不是出于自愿的。應(yīng)付式上學(xué)，無(wú)學(xué)習(xí)目標(biāo)，無(wú)計(jì)劃。
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