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怎么提高孩子對學(xué)習(xí)的興趣

時間: 欣怡1112 分享

  對于孩子學(xué)習(xí)沒有興趣,就等于沒有記憶。學(xué)習(xí)成績自然也就不能提高。那么怎么提高孩子對學(xué)習(xí)的興趣?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的提高孩子學(xué)習(xí)興趣的建議,希望可以幫到你!

  提高孩子學(xué)習(xí)興趣的建議

  小學(xué)階段

  1、多表揚,少批評。要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點。有些家長開口閉口就是“這么簡單都不會,光知道玩”,本是恨鐵不成鋼,卻不知好鋼已在批評中鈍化了,日久天長孩子總覺得自已很差,總有錯,在學(xué)習(xí)中有壓抑感,于是厭惡學(xué)習(xí)。如果孩子是真的做錯了,當(dāng)然也要給予批評,讓孩子明白大人為什么要批評他,讓他明白道理。

  2、聯(lián)系孩子的思想和實際,堅持耐心細致的正面教育,通過生動形象、富有感染力的事例,采用多種多樣的形式,把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來,這樣才可以收到良好的效果。例如,有的孩子在學(xué)跳舞,她不喜歡舞蹈基本功練習(xí),吃不了這個苦,但是她對學(xué)習(xí)舞蹈可以參加各種演出表演活動的結(jié)果感興趣,這種興趣可以促使孩子去從事基本功練習(xí)的活動。所以家長們既要充分利用孩子的直接興趣,激發(fā)其勤奮學(xué)習(xí),更要通過學(xué)習(xí)目的教育來提高孩子的間接興趣。

  3、孩子具有好奇、好問、好動的持點,成人應(yīng)充分利用它來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。有的孩子把鬧鐘拆開,有的孩子不停問為什么、家長若不了解孩子的特點把這看成淘氣、搗亂,對孩子采取批評、冷淡、不理睬的態(tài)度,就會損害孩子智慧幼芽的生長,挫傷他們求知的積極性。另外對孩子的提問要積極回答,如果不會則可告訴他弄明白后再告訴他,但是說到要做到切不可敷衍了事 。如果家長是騙騙他,以后孩子不懂的問題他也就不問了,這樣就會戳傷孩子的積極性和好奇心。

  中學(xué)階段

  我曾親眼見證過兩個在小學(xué)階段學(xué)習(xí)倒數(shù)的女孩最后一個上了西工大,現(xiàn)在考取美國伯克利大學(xué)全獎讀博士;另一個本科上了清華,現(xiàn)已牛津博士畢業(yè)。這兩個孩子是在資質(zhì)平平,但她們的母親從未因?qū)W習(xí)罵過她們,當(dāng)她們倒數(shù)第二時,媽媽鼓勵她們力爭倒數(shù)第三。是母親強大的心理托起她們成長。如果你也能客觀實事求是的對待孩子的現(xiàn)狀,并能永遠鼓勵孩子,他也能成為參天大樹。

  1. 幫助孩子學(xué)會學(xué)習(xí)

  學(xué)習(xí)也可以是很快樂的,學(xué)習(xí)的進步和成功解決問題就是學(xué)習(xí)者的快樂;家長們要告訴孩子:學(xué)習(xí)的方式很多,讀書是學(xué)習(xí)、思考和探究是學(xué)習(xí)、交往與合作是學(xué)習(xí)、社會實踐也是學(xué)習(xí),甚至在網(wǎng)上學(xué)習(xí)也是一種學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)無處不在;家長更要告訴孩子:學(xué)習(xí)不是死讀書,學(xué)習(xí)要講究方法,各;學(xué)習(xí)也要講究策略,要揚長避短,要找到適合自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

  2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

  就大多數(shù)聰孩子而言,外在的教育影響是制約其學(xué)習(xí)進步的重要因素。孩子學(xué)習(xí)進步、成功與良好的教育影響有密切的關(guān)系,而厭學(xué)則與不良的教育影響則有直接的關(guān)系。“孟母三遷”的故事也同樣告訴了我們這樣一個道理。學(xué)習(xí)需要排除各種干擾和誘惑,聚精會神地學(xué)習(xí),專心致志地學(xué)習(xí)。

  3.讓孩子感受一些學(xué)習(xí)的成功

  如果孩子屢遭失敗則容易導(dǎo)致他們自我否定。實際上,每一個孩子都希望自己成為一個學(xué)習(xí)的成功者。因此,您要相信“成功是成功之母”,為孩子創(chuàng)造機會、讓他體驗成功,形成自信和學(xué)習(xí)興趣。不切實際的高目標(biāo)則會使孩子產(chǎn)生挫折感,而適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)則可以使孩子產(chǎn)生成就感。您要幫助孩子制定循序漸進的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓孩子感受到學(xué)習(xí)的成功。

  4.激勵方式的改變

  好孩子是夸出來的。每個孩子都喜歡被表揚,家長對孩子表揚和肯定會激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動力,從而導(dǎo)致他對學(xué)習(xí)卓越的追求;另一方面,家長應(yīng)適當(dāng)降低對孩子學(xué)習(xí)要求和期望,這會使孩子沒有那么大壓力,所以孩子會更加積極地學(xué)習(xí)和進步。您要耐心等待,否則,您的焦急心情和過高的學(xué)習(xí)要求則會使孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生您所不希望的負(fù)面的逆反心理。

  孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方法

  1、精心呵護孩子的好奇心

  好奇心是孩子學(xué)習(xí)興趣的源泉。好奇、好問、好動,渴望通過自己的探索來了解世界,是孩子的天性。那么,父母該如何呵護孩子的好奇心呢?

  當(dāng)孩子把奶瓶反轉(zhuǎn),并且試著從奶瓶的底部來吸奶的時候,當(dāng)孩子將停下了的玩具火車又推又拉又打,想使它再次跑動起來的時候,當(dāng)孩子在公園里專心地看著被風(fēng)吹得搖搖擺擺的花草的時候,這些都是他們在好奇心的驅(qū)使下探索這個陌生世界的表現(xiàn)。對孩子來說,一切都是新鮮的,值得探索的。此時,大人不要忽視和否定孩子的學(xué)習(xí)和探索行為,而應(yīng)該精心地呵護孩子的好奇心,努力用孩子的眼光去觀察這個世界,跟孩子一起去驚異,去提問,去討論,去共同作出結(jié)論。

  當(dāng)孩子帶著問題去問父母的時候,父母不應(yīng)該簡單地將結(jié)論告訴孩子。告訴孩子問題的答案,遠不如讓孩子自己思考“為什么”來得重要。例如,當(dāng)孩子問“鳥兒晚上睡在哪里”時,你不必直接回答,你可以與孩子一起探討鳥兒在晚上的可能去處;當(dāng)孩子問“黃色和藍色顏料混合后會變成什么顏色”,你不要簡單地告知“會變成綠色”,你可以說:“是啊,那究竟會變成什么顏色呢?”以此來引導(dǎo)孩子去試驗,去思考,讓孩子自己去得出結(jié)論。同時你還可以通過一些開放式的問題,激發(fā)孩子對事物的好奇心與探索的欲望。

  能否給孩子自由思考的空間和時間,這是呵護孩子好奇心的關(guān)鍵。父母如果經(jīng)常給孩子下達一些強制性的智力作業(yè)任務(wù),那么孩子會感到總是在一種有壓力的環(huán)境之中,他們便會將思考問題看作是一種額外的負(fù)擔(dān),久而久之,他們的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣就會消失殆盡。因此,對于強制性的智力作業(yè),要少些再少些。

  2、為孩子創(chuàng)造一個愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境

  例如,孩子一般都愛聽故事,不管是老師或父母講故事,還是廣播電臺或電視臺播放故事,孩子們總是專心致志地聽,特別是繪聲繪色地講故事最能吸引他們。當(dāng)你講小人書中的故事時,你會發(fā)現(xiàn)孩子常常是一邊聽一邊很想認(rèn)識書上的字,這種主動要求學(xué)習(xí)的精神是非常可貴的。父母可以利用這一時機因勢利導(dǎo),適當(dāng)教孩子認(rèn)認(rèn)字,不要求孩子寫,更不要求孩子記這些字,只要他們能認(rèn)識,能把一個小故事讀下來就行。孩子聽得多了,讀得多了,自然而然地掌握了這些字。會有一天,父母發(fā)現(xiàn),孩子已經(jīng)能很連貫地把書上的故事瑯瑯上口地讀出來。當(dāng)孩子在閱讀課外書刊時,家長可利用讀物內(nèi)容,作為與孩子對話的內(nèi)容。這樣,孩子在一個寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中,可以不時地受到啟迪,并逐步養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、主動探索知識的興趣與習(xí)慣。

  3、帶孩子到大自然、社會中去,開闊眼界,提高學(xué)習(xí)興趣

  家長可以經(jīng)常有意識地引導(dǎo)孩子到大自然中觀察日月星辰、山川河流。比如春天可帶孩子去觀察小樹以及其他植物的生長情況;夏天帶孩子去游泳、爬山;秋天帶他們?nèi)ビ^察樹葉的變化;冬天又可引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察人們衣著的變化,看雪花紛飛的景象。孩子通過參加各種活動開闊了眼界,豐富了感性認(rèn)識,提高了學(xué)習(xí)興趣。家長最好還能指導(dǎo)他們參加一些實踐,如讓孩子自己收集各種種子、搞發(fā)芽的試驗、栽種盆花;也可飼養(yǎng)些小動物。隨著孩子年齡的增長,可以啟發(fā)他們把看到的、聽到的畫出來,并鼓勵他們閱讀有關(guān)圖書,學(xué)會提出問題,學(xué)會到書中找答案。這樣,孩子的興趣廣泛,知識面擴大了,學(xué)習(xí)能力也在不知不覺中提高了。

  4、發(fā)展孩子多方面的興趣

  一些孩子由于受家庭和周圍環(huán)境的影響,在三歲左右就開始對畫畫或樂器產(chǎn)生興趣。特別是孩子進了幼兒園以后,在老師的誘導(dǎo)下,他們的興趣愛好出現(xiàn)了第一次飛躍。最先使孩子產(chǎn)生興趣的一般是畫畫、唱歌和表演,當(dāng)然這些都是模仿性的。對鋼琴、電子琴、手風(fēng)琴的興趣都可以在幼兒期喚起,這時不是要求孩子能達到什么水平,而是以喚起他們對各種樂器的興趣為主。下棋更是如此,很小的孩子就喜歡跟大人下棋,當(dāng)然更喜歡和小朋友們一起下游戲棋。父母只要做有心人,為孩子們提供一些條件,準(zhǔn)備一些簡單的器具,多給孩子講講自己的見聞,多與孩子一起玩,孩子多種學(xué)習(xí)興趣就會逐漸培養(yǎng)起來。

  孩子的興趣有一個逐步發(fā)展的過程,他們往往有了一種愛好以后,會逐步遷移到另一種愛好上,并發(fā)展為多種興趣愛好。例如孩子小時候喜歡聽故事,總是不厭其煩地要求爸爸媽媽講故事,慢慢地他們 自己也會學(xué)著講故事,甚至還學(xué)著自己來編故事,然后再由講故事遷移到給故事配畫,從而慢慢地對畫畫產(chǎn)生了興趣。

  孩子對學(xué)習(xí)沒有興趣的原因

  1.“不是我不想學(xué),而是我看不到希望”——根源:不了解自身潛能優(yōu)勢

  這類學(xué)生看不到自己有多大希望,表面在學(xué),心中卻在放棄的邊緣。根源于對自己能力的評價往往不客觀,僅僅因為一兩次的失敗就全盤否定自己的能力,在逆境中的抗挫折能力低,有些人甚至對自己絕望。需要全面充分的了解自己的潛能優(yōu)勢。

  2.“不是我不想學(xué),而是我不知道為啥而學(xué)”——根源:目標(biāo)不明確

  這類學(xué)生不知道學(xué)習(xí)的真正目的是什么,多數(shù)是為父母、為老師、為考上好大學(xué)而學(xué),對自己未來的發(fā)展更沒有思路和方向,只是隨大流,過一天算一天。需要明確目標(biāo),幫助其專業(yè)定位,給他看得見的未來,才能重新喚起學(xué)習(xí)動力!

  3.“不是我不想學(xué),而是我不會學(xué)”——根源:學(xué)習(xí)技能低

  這類學(xué)生的學(xué)習(xí)技能發(fā)展滯后,學(xué)習(xí)方法不得當(dāng),學(xué)習(xí)任務(wù)經(jīng)常完不成、容易陷入書山題海、產(chǎn)生知識漏洞。急需提升如:學(xué)業(yè)目標(biāo)管理能力、時間管理能力、課堂學(xué)習(xí)效率、各學(xué)科學(xué)習(xí)技巧等學(xué)習(xí)技能。

  4.“不是我不想學(xué),而是我學(xué)不會”——根源:認(rèn)知能力低

  這類學(xué)生與學(xué)習(xí)有關(guān)的基礎(chǔ)認(rèn)知能力,比如:工作記憶能力、思維轉(zhuǎn)換能力、邏輯推理能力等有待提升,這些能力有一項不足則直接影響學(xué)習(xí)效率,且學(xué)生盡管在學(xué)習(xí)上付出很多努力,但收獲甚微,還會嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)積極性,并且這類問題不容易被發(fā)現(xiàn),無論是學(xué)生自己,還是教師。

  5.“不是我不想學(xué),而是我沒法學(xué)”——根源:情緒不穩(wěn)定

  這類學(xué)生容易受周圍環(huán)境、人際交往等因素影響從而無法安心學(xué)習(xí)。比如常見的考試焦慮、失眠、注意力不集中、堅持性差、厭學(xué)、抑郁等等,這些困擾過度地消耗了學(xué)生的心理資產(chǎn),縱使?jié)撃茉俸靡驳貌坏阶畲蟮陌l(fā)揮,最終學(xué)習(xí)也受到嚴(yán)重干擾。

  孩子不想學(xué)習(xí)我們要及早的去發(fā)現(xiàn)原因,只有發(fā)現(xiàn)后去改正才能幫助孩子。希望廣大家長能夠細心幫助孩子更好的發(fā)展。

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