怎么才能有效學(xué)好初中化學(xué)
怎么才能有效學(xué)好初中化學(xué)
化學(xué)是從初三開始學(xué)的，對于剛接觸化學(xué)沒多久的初三學(xué)生來說，化學(xué)是一門比較陌生的科目。那么怎么才能有效學(xué)好初中化學(xué)?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的學(xué)好初中化學(xué)的方法，希望可以幫到你!
學(xué)好初中化學(xué)的方法
1、預(yù)習(xí)指導(dǎo)：在課前，先瀏覽課本內(nèi)容，做到初步了解重點(diǎn)、難點(diǎn)，劃出不懂的地方帶著問題學(xué)，能提高聽講效率，使聽課更有針對性，有的放矢。
2、聽講：是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵，初三化學(xué)是化學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，很多現(xiàn)象看似思通見慣，而其中的很多道理卻是一知半解，甚至聞所未聞的，因此只看書，不做實(shí)驗(yàn)，不聽講，有些知識(shí)將很難理解。聽講時(shí)要做到邊聽、邊觀察實(shí)驗(yàn)邊思維，邊記憶(強(qiáng)化記憶)，爭取在課上學(xué)會(huì)。
3、復(fù)習(xí)：是進(jìn)一步落實(shí)課本知識(shí)為自己知識(shí)的過程，課后重新閱讀課本，記憶筆記重點(diǎn)，可以幫助你回憶、重現(xiàn)課堂內(nèi)容，加深理解，同時(shí)可有效地節(jié)省作業(yè)時(shí)間，起到事半功倍的效果。
4、作業(yè)：是檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)是否真正理解掌握，并能靈活運(yùn)用的環(huán)節(jié)。在復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上完成作業(yè)，可以隨時(shí)了解自己對知識(shí)的把握情況。在完成老師布置作業(yè)的同時(shí)，應(yīng)多完成些適應(yīng)教材的同步練習(xí)，以加深對概念的理解并有利于思路的開闊。
抓住以上四個(gè)環(huán)節(jié)的同時(shí)，疑置也是初學(xué)化學(xué)不可缺少的一項(xiàng)內(nèi)容。剛剛開始學(xué)習(xí)，面對一門不熟悉的學(xué)科和很多陌生的知識(shí)，存在疑難問題是難免的，出現(xiàn)疑難不要著急，也不必產(chǎn)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的恐懼心理，可以把問題記錄下來，隨時(shí)詢問老師，也可查閱課本或相關(guān)書籍。具備知難不退的決心，持之以恒，很多難題就會(huì)隨著你所掌握的知識(shí)的增多而逐漸迎刃而解了?？傊瑢W(xué)好化學(xué)對于一個(gè)勤奮、認(rèn)真的學(xué)生來說，是不會(huì)成為一件難事的，相反，在叩開化學(xué)的大門，沿途采擷知識(shí)的過程中，其間無窮的奧秘，會(huì)給你帶來意外的驚喜，感受無限的樂趣。
學(xué)好初中化學(xué)的注意事項(xiàng)
多理解記憶不死記硬背
有的初中生在開始學(xué)化學(xué)時(shí)，因?yàn)榛瘜W(xué)有好多有趣的實(shí)驗(yàn)，所以對學(xué)習(xí)化學(xué)很感興趣。但到學(xué)習(xí)第二章《化學(xué)符號》時(shí)覺得很枯燥，認(rèn)為元素符號要背，化合價(jià)要背，化學(xué)式要背，甚至到后面化學(xué)方程式也要背，認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是靠背的，所以對學(xué)習(xí)化學(xué)的開始不感興趣了。我認(rèn)為適當(dāng)?shù)挠洃浭切枰?，元素符號時(shí)需要記憶的，但不等于死記硬背，且需要記憶的元素符號才20多個(gè)，與學(xué)習(xí)英語單詞要背較多的單詞相比要少得多，也可以分散記憶，用多了以后不背也熟了。
化合價(jià)是正確書寫化學(xué)式的基礎(chǔ)，必須掌握。開始學(xué)習(xí)化合價(jià)時(shí)對最常用的元素化合價(jià)可以順口溜的形式背一下(大多數(shù)教師是這樣指導(dǎo)學(xué)生的)，但是，光背是不行的，要在用中不斷理解，能記得更牢、能靈活運(yùn)用?；瘜W(xué)式也是不能靠背，要明確化學(xué)反應(yīng)是原子的重新組合，應(yīng)該依據(jù)化合價(jià)，以及數(shù)學(xué)規(guī)律來書寫?；瘜W(xué)方程式更不能靠背，要明確化學(xué)反應(yīng)是原子的重新組合，應(yīng)根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，例如，酸、堿、鹽的性質(zhì)等來書寫。
多知識(shí)梳理少重復(fù)練習(xí)
在學(xué)習(xí)一個(gè)單元、一個(gè)章節(jié)后對所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整理，是知識(shí)系統(tǒng)化。例如，在學(xué)習(xí)《緒言》部分(九年制義務(wù)教育課本化學(xué))后，可整理一下常見的物理變化有哪些，常見的化學(xué)變化有哪些，物理性包括哪些，化學(xué)性質(zhì)有哪些(局限于課文中)。在學(xué)習(xí)化學(xué)式前可把前面學(xué)習(xí)過的化學(xué)符號整理一下，以利于學(xué)習(xí)化學(xué)式的書寫。在學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)的初步知識(shí)后，可整理一下，原子有那些微粒構(gòu)成，各有什么特性。
多尋找規(guī)律不忘物質(zhì)特性
化學(xué)知識(shí)之間有一定的規(guī)律，化學(xué)式、化學(xué)方程式書寫都有一定的規(guī)律。在前面對化學(xué)符號整理的基礎(chǔ)上，可以尋找化學(xué)式書寫的規(guī)律：書寫二種元素組成的化合物的化學(xué)式時(shí)，一般將金屬元素符號寫在左邊，非金屬元素符號寫在右邊。書寫氧元素跟另一種元素組成的化學(xué)式時(shí)，一般將氧元素符號寫在右邊，另一種元素符號寫在左邊。進(jìn)一步學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，一般化合價(jià)正的寫在左邊，化合價(jià)負(fù)的寫在右邊。
通過自己歸納整理找到的規(guī)律，一般不會(huì)忘掉。
鐵的化合價(jià)可變，化學(xué)反應(yīng)的生成物中鐵的化合價(jià)應(yīng)是+3價(jià)、還是+2價(jià)，學(xué)生往往難以確定。通過歸納、整理、尋找規(guī)律發(fā)現(xiàn)，鐵與鹽酸、稀硫酸、硫酸銅等發(fā)生裝置反應(yīng)時(shí)生成+2價(jià)的鐵的化合物，而鐵的氧化物與酸反應(yīng)，其生成物中鐵的化合價(jià)不變。物質(zhì)之間既有聯(lián)系、有一定的規(guī)律，但事物總有它的特殊性，因而不能忘掉特殊性。例如，一般書寫化合物的化學(xué)式時(shí)，化合價(jià)正的寫在左邊，負(fù)的寫在右邊，但有的化合物像NH3等就例外。又如，大多數(shù)非金屬氧化物時(shí)酸性氧化物，但CO、NO、H2O 等就不是酸性氧化物。
初中化學(xué)知識(shí)記憶法
1.把握住一天中記憶的四個(gè)黃金時(shí)段：
研究發(fā)現(xiàn)：一個(gè)人每天有四個(gè)記憶黃金時(shí)段：
6點(diǎn)到7點(diǎn)：大腦已在睡眠中完成了對前一天輸入信息的整理編碼，沒有新的記憶材料的干擾，記憶印象清晰，記憶效率高。
上午8點(diǎn)到10點(diǎn)：經(jīng)一段時(shí)間的輕微活動(dòng)，精力上升到旺盛期，記憶效率提高，記憶量較大。
傍晚18點(diǎn)到20點(diǎn)：是記憶的最佳期。
臨睡前：記憶后立即入睡，不再輸入信息，睡眠中大腦無意識(shí)地進(jìn)行信息的編碼整理工作，使記憶材料條理化，有利于記憶。
2.記憶化學(xué)知識(shí)的主要方法
(1)簡化記憶
這是記憶化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要步驟的有效方法，在理解的基礎(chǔ)上，通過幾個(gè)關(guān)鍵的字或詞組成一句精煉的話來記憶。如：用六個(gè)字組成：“一點(diǎn)、二通、三加熱”，這一句話概括氫氣還原氧化銅的關(guān)鍵步驟及注意事項(xiàng)，又如：用“查、裝、定、點(diǎn)、收、移、熄”一句話概括制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作步驟，大大簡化了記憶量。
(2)理解記憶
對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納總結(jié)，找出內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律，然后記憶這些帶有規(guī)律性的知識(shí)。如：記憶元素符號、化學(xué)式、分子、原子、離子等概念，必須在理解的意義前提下去記憶。
(3)趣味記憶
化學(xué)知識(shí)中一些復(fù)雜抽象和難以理解的知識(shí)內(nèi)容比較枯燥無味，如果一味要求學(xué)生死記硬背，不僅記不住，而且忘得快，興趣是增強(qiáng)記憶力的竅門，為了提高學(xué)生興趣，把無趣變成有趣，把無味變成有味，在教學(xué)中把這些枯燥無味的知識(shí)編成順口溜或譜成歌曲或諧音，讀起來朗朗上口，便于學(xué)生記憶。如對H2和CO 還原CUO 實(shí)驗(yàn)操作，可概括為“氣體早出晚歸，酒精燈遲到早退。前者顛倒要爆炸，后者顛倒要氧化。”又如鹽在水中溶解性可概括為：“鉀、鈉、銨、鹽都可溶，硝酸鹽見水永無蹤，鹽酸鹽不溶銀亞汞，硫酸鹽不溶鉛和鋇”。另外，對化學(xué)反應(yīng)類型:“多變一”是化合反應(yīng)，“一變多”是分解反應(yīng).。對化學(xué)方程式書寫：“左邊反應(yīng)物，右邊生成物，寫好化學(xué)式，選數(shù)來配平，中間連等號，條件須注有，冒氣生沉淀，箭頭來表明”?？膳e的例子還有很多，這樣既增強(qiáng)記憶效果又不易忘記。
(4)重復(fù)記憶
要利用必要的重復(fù)來加深記憶事物的印象，也是跟遺忘作斗爭的有效方法，所以在記住某些知識(shí)時(shí)常常用默默重復(fù)、敘述再現(xiàn)方法來加深印象。
(5)編順口溜記憶
九年級化學(xué)中有不少知識(shí)容量大、記憶難、又常用，但很適合編順口溜方法來記憶。如：利用化合價(jià)來寫化學(xué)式時(shí)可用“一排順序二標(biāo)價(jià)、絕對價(jià)數(shù)來交叉，偶然角碼要約簡，寫好式子要檢查。”又如剛開始學(xué)元素符號時(shí)可這樣記憶：碳、氫、氧、氮、氯、硫、磷;鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、鐵、鋅;溴、碘、錳、鋇、銅、硅、銀;氦、氖、氬、氟、鉑和金。記憶化合價(jià)也可編這樣的順口溜：一價(jià)鉀、鈉、氯、氫、銀，二價(jià)氧、鈣、鋇、鎂、鋅，三鋁四硅五價(jià)磷，二三鐵二四碳，二四六硫都齊全。這樣主要元素的化合價(jià)就記清楚了。
(6)歸類記憶
對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)分類，抓住特征，挖掘其規(guī)律，掌握其規(guī)律，易記憶，能達(dá)到事半功倍的效果。例如對物質(zhì)的物理性質(zhì)，主要從顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性、熔沸點(diǎn)、密度等方面研究，如金屬還要考慮其延展性、導(dǎo)電導(dǎo)熱性，這樣各種物質(zhì)物理性質(zhì)的記憶就簡單得多。又如氣體的實(shí)驗(yàn)室制法可從藥品反應(yīng)原理，發(fā)生裝置、收集方法、檢驗(yàn)、注意事項(xiàng)等方面探索。初中化學(xué)課本里的O2、CO2的實(shí)驗(yàn)室制法就是從這些方面進(jìn)行研究。再如根據(jù)稀鹽酸、稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)總結(jié)出酸的通性，再依據(jù)酸的通性認(rèn)識(shí)其它酸的化學(xué)性質(zhì)。
(7)關(guān)鍵字詞記憶
這是記憶概念有效方法之一，在理解基礎(chǔ)上找出概念中幾個(gè)關(guān)鍵字或詞來記憶整個(gè)概念，如：能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速度(一變)而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都不變(二不變)這一催化劑的內(nèi)涵可用：“一變二不變”幾個(gè)關(guān)鍵字來記憶。
(8)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)記憶
用表格或圖示進(jìn)行歸納、整理，使看似零散的知識(shí)結(jié)成網(wǎng)絡(luò)。結(jié)合教材內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生對全書所有知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)，并用圖表形式表達(dá)出來，在頭腦里建立清晰有序的知識(shí)庫。初中化學(xué)內(nèi)容總的分為基本概念和原理、元素化合物知識(shí)、化學(xué)計(jì)算、化學(xué)實(shí)驗(yàn)。 其中每個(gè)部分又可分為若干具體內(nèi)容，例如化學(xué)計(jì)算又可分為有關(guān)化學(xué)式計(jì)算、有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算、有關(guān)溶液計(jì)算。通過歸納總結(jié)，把零散知識(shí)，連成線，結(jié)成肉，變成"印在腦海中，便于記憶和應(yīng)用.
(9)對比記憶
"對比"是識(shí)記知識(shí)，掌握知識(shí)及應(yīng)用知識(shí)的重要學(xué)習(xí)方法之一，只有比較才有鑒別，才能區(qū)分.對于易混淆的化學(xué)概念、理論、定義等引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)比較，尋找出它們的共性與個(gè)性，區(qū)別與聯(lián)系，抓住其內(nèi)在屬性。例如：分子與原子：相同---微粒，不同---物質(zhì);混合物與純凈物：相同---物質(zhì)，不同---組成;單質(zhì)與化合物：相同---純凈物，不同----元素等等，通過列表形式進(jìn)行比較，學(xué)生對比分析，學(xué)會(huì)了比較方法，對任何易混淆的概念都能得到清晰認(rèn)識(shí)，印象深刻，記憶牢固，化學(xué)知識(shí)掌握的也比較準(zhǔn)確.
3.記憶知識(shí)的策略
(1)記憶要有目標(biāo)：有目標(biāo)的記憶要比無目標(biāo)的記憶效果好得多，因此要善于向自己提出記憶任務(wù)，給自己施加“壓力”，并自覺檢查，以求獲得較好的記憶效果。
(2)要運(yùn)用嘗試回憶方法：對要牢記的知識(shí)，記一遍后，立即在大腦中“過一上電影”，即回憶一遍，發(fā)現(xiàn)遺忘或記錯(cuò)的地方，便加以重點(diǎn)記憶。
(3)要學(xué)會(huì)簡縮記憶。對應(yīng)記憶材料，要準(zhǔn)確地找出重點(diǎn)，抓住要領(lǐng)，寫出提綱，便于記憶。
(4)要發(fā)揮各種感覺器官的作用，使眼、耳、嘴、手等感官都參加記憶活動(dòng)，有利于提高記憶效果。
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