怎么才能正確有效學(xué)習(xí)會計
怎么才能正確有效學(xué)習(xí)會計
隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展，會計行業(yè)越來越多的被提及，所以越來越多人 學(xué)習(xí)會計。那么怎么才能正確有效學(xué)習(xí)會計?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的學(xué)習(xí)會計的建議，希望可以幫到你!
學(xué)習(xí)會計的建議
建議一：精心規(guī)劃參考科目
會計從業(yè)資格考試科目包括《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》、《會計基礎(chǔ)》和《會計電算化》(《珠算》)三個科目，必須一次性通過全部科目的考試，才能取得會計從業(yè)資格證書。會計從業(yè)資格考試涉及的這三個科目，它們之間既互相聯(lián)系又互相獨立，建議在學(xué)習(xí)時集中攻克一個科目再進(jìn)行下一個科目，這樣不僅對知識掌握得更加系統(tǒng)而且也不容易將三科知識混為一談。
建議二：正確認(rèn)識考試難度
每一個人知道會計從業(yè)資格考試并非特別困難，但也不是人人都可以取得證書的。每年都有成千上萬的考生去參加考試，他們不同學(xué)歷、不同職業(yè)、不同層次。對于會計專業(yè)的考生來說，會計從業(yè)資格考試難度并不大，但也不可敷衍了事、不積極對待，否則代價是慘痛的。對于零基礎(chǔ)的學(xué)員來說，學(xué)習(xí)起來可能有些吃力，為此中華會計網(wǎng)校特意開通了零基礎(chǔ)上崗訓(xùn)練營課程，來幫助零基礎(chǔ)學(xué)員打好基礎(chǔ)，并且開通了3D模擬實務(wù)操作和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)課程，以完整的知識體系備戰(zhàn)會計從業(yè)資格考試。
建議三：選擇優(yōu)良課程輔導(dǎo)
在學(xué)習(xí)的過程中，高質(zhì)量的教師課程輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)資料會使你的學(xué)習(xí)事半功倍，優(yōu)秀老師的授課思路清晰、語言生動，緊扣考試主題，能極大地激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。聽學(xué)員們說，侯永斌老師講課像郭德綱講相聲，吳福喜老師有福有喜歐氣滿滿，趙玉寶老師授課最愛秀恩愛，看課就像看偶像劇!跟隨三位老師學(xué)習(xí)，聽課根本停不下來，備考也會變成一種享受!
學(xué)習(xí)會計的誤區(qū)
誤區(qū)一：重證書資格，輕實力
典型表現(xiàn)：“你是會計師嗎?”
解析：毛澤東沒上過軍校，但他是位偉大的軍事家;朱元璋是放牛娃出身，可他的軍事才能卻那樣的杰出;就是時下陷入學(xué)歷門事件的唐駿，其才能誰能否認(rèn)呢?時下的一些考試作為提高從業(yè)人員水平的指揮棒沒有問題，問題在于急功近利的人們，以取得資格證書為目標(biāo)的觀念。應(yīng)該說取得相應(yīng)的資格證書，只是生活的一個新的起點而已，但絕對不是終點。會計的工作對象是單位的經(jīng)濟(jì)活動，會計工作的本質(zhì)是管理活動，離開經(jīng)濟(jì)活動本身、離開管理的本質(zhì)去談會計，那是無本之末、無源之水。
誤區(qū)二：輕“理論”，信“實踐”
典型表現(xiàn)：理論和實踐的差距是很大的、書本知識沒有用
解析：大家注意，我對“理論”和“實踐”都加了引號，意思是這里的“理論”和“實踐”是指學(xué)習(xí)者意識里的“理論和實踐”，而不是真正意義上的“理論和實踐”。因為很多人把會計制度和準(zhǔn)則當(dāng)成理論了，把實際工作中的一些會計人員的操作當(dāng)成實踐了。會計工作是一門政策性很強(qiáng)的工作，對從業(yè)人員的職業(yè)判斷能力要求很高，如果對制度和準(zhǔn)則理解不透，就無法做出正確的判斷，而實際工作中現(xiàn)有財務(wù)人員的從業(yè)水平多數(shù)是有待提高的。重視實踐是對的，會計工作的對象是單位的經(jīng)濟(jì)活動，這要求財務(wù)人員對經(jīng)濟(jì)活動本身，也就是業(yè)務(wù)流程的每一個環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)都做到了如指掌，才會做出正確的核算和有效的監(jiān)督。遺憾的是，很多人不知道“會計實踐”指的是什么，誤把把一些會計的現(xiàn)實做法當(dāng)成會計實踐了，如果他們做的對了就對了，可做的錯了就是錯的了。“理論”和“實踐”差距大(注意：還是帶引號的)那是因為“實踐”是錯的，說書本知識沒有用是因為說這話的人沒學(xué)會，原因很簡單：會計知識中制度、準(zhǔn)則部分占相當(dāng)大的比重，怎么會沒用呢?專業(yè)概念理解不透，怎么能有職業(yè)判斷能力呢?
誤區(qū)三：重“經(jīng)驗”，輕理念
典型表現(xiàn)：這些理念在我們中小企業(yè)用不上，不切合實際
解析：我把“經(jīng)驗”給加了引號，是因為某些人往往把經(jīng)驗主義當(dāng)成經(jīng)驗，我在以前的小文理多提提到經(jīng)驗是從經(jīng)歷中總結(jié)出的內(nèi)在規(guī)律，而不是經(jīng)歷過就是經(jīng)驗。再者說，你過去成功的經(jīng)驗，現(xiàn)在也未必是對的，因為環(huán)境總在變。舉個成本管理的例子：現(xiàn)代的成本管理正在從執(zhí)行性成本管理轉(zhuǎn)向結(jié)構(gòu)性成本管理階段(戰(zhàn)略成本)，而戰(zhàn)略成本就強(qiáng)調(diào)人員的素質(zhì)、現(xiàn)代化的核算手段、行業(yè)本質(zhì)的研究，乍一聽好像離中小企業(yè)很遠(yuǎn)，但是這已經(jīng)來到了我們身邊。關(guān)于人員素質(zhì)和現(xiàn)代化核算手段我不想多說了，我只簡單舉例說一下說行業(yè)本質(zhì)的研究。
誤區(qū)四：重形式，輕實質(zhì)
典型表現(xiàn)：財務(wù)分析流于形式
解析：報表分析是財務(wù)分析的主要手段，但這是有前提的，如果報表做不到數(shù)據(jù)及時、準(zhǔn)確、完整的話，分析出來的結(jié)果有什么用呢?這就要求財務(wù)分析人員要從內(nèi)控角度首先判斷數(shù)據(jù)能不能及時、準(zhǔn)確、完整的反映經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。再有就是現(xiàn)在的會計制度、準(zhǔn)則變化較快，不同的核算制度依據(jù)，報表指標(biāo)是有所不同的，所以這要求分析者在核算依據(jù)變化的情況下(比如，從2007年1月日起新企業(yè)會計準(zhǔn)則的上市公司全面實行，而新企業(yè)會計準(zhǔn)則的指標(biāo)口徑與企業(yè)會計制度比，有很大的變化)首先要對各期的指標(biāo)統(tǒng)一口徑，使前后各期的數(shù)據(jù)具有可比性，然后再做分析，得出的結(jié)論才會是正確的。財務(wù)分析的重心是業(yè)務(wù)活動的分析，制度準(zhǔn)則變了，但報表反映經(jīng)濟(jì)活動本身這點是不能變得，這就要求財務(wù)人員能透過制度準(zhǔn)則了解業(yè)務(wù)活動本身，只有報表反映的業(yè)務(wù)活動是準(zhǔn)確的，財務(wù)分析的結(jié)論才是對的。
誤區(qū)五：重“理解”，輕應(yīng)用
典型表現(xiàn)：認(rèn)為聽明白了就是學(xué)會了。
解析：注意，我對“理解”也加了引號，是特指感到自己聽明白了就是理解了的想法。我在《說學(xué)習(xí)》那篇小文里提到過，會用了，才叫學(xué)會了。如果你只是感到聽明白了，其實那只是你自己的認(rèn)為，其實很多時候連了解的程度都達(dá)不到，真正的學(xué)習(xí)是要把每條內(nèi)容經(jīng)過反復(fù)的“悟”，把問題分解到每個環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)上去考慮如何用，并且對可預(yù)見到的問題想到解決辦法。
會計考研常用又有效的學(xué)習(xí)方法
(一)基本識記方法
基本概念和基本知識點是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，任何科目都有一些考生必須記住的非常重要的概念，如會計要素、財務(wù)報表、投資的含義、資金時間價值、固定成本、變動成本、本量利分析等等。這些概念都是各章知識的基礎(chǔ)，同時也是選擇題、名詞解釋的好出處。
此外，一些常用的公式也要記住，例如，流動比率、速動比率、資產(chǎn)負(fù)債率、產(chǎn)權(quán)比率、利息保障倍數(shù)、營業(yè)利潤率、成本費(fèi)用利潤率、總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率、凈資產(chǎn)收益率、每股收益、市盈率、存貨周轉(zhuǎn)率、固定資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率、總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率等等。這些屬于基本的常識，也非常重要的。
(二)理解記憶方法
抓重點對于文科知識學(xué)習(xí)是非常有效的。
由于考研的參考書較多，尤其需要記憶的知識點較多，如果單靠死記硬背是沒辦法全部記住的，因此最好通過理解抓住重點來有針對性的幫助記憶。
具體做法是大家在復(fù)習(xí)時認(rèn)真地記錄書本上的重、難點，分清主次來減輕記憶的難度，同時把每一章節(jié)或者幾個知識點之間進(jìn)行串聯(lián)和歸納，這樣幾輪下來，腦海中就已經(jīng)脈絡(luò)清晰，一點也不覺得內(nèi)容繁雜了。同時借助一些參考書籍，把握真題命題規(guī)律，在此基礎(chǔ)上對重點和易考點的記憶就會更有針對性。
(三)歸納法
考研的科目比較多。為此，建議大家采用略—詳—略的策略，即先簡略看一遍教材，記住教材的整體框架，同時要對此書中的重要概念有一個大概的了解，并且要做讀書筆記，將在讀書過程中遇到的較難的章節(jié)、段落或者知識點作出標(biāo)記，隨后查閱各種資料盡量了解難點，為第二遍詳細(xì)閱讀做一定的知識鋪墊。
第二遍要精讀參考書，即把書中的每一個知識點都吃透。這個階段一定要做的工作就是大量的讀書筆記。在做筆記的時候，要有問題意識，腦中有什么疑問，對某個知識點和另一個知識點之間的關(guān)系的看法等等一定要及時記錄，這樣才能起到精讀的作用。在整個第二遍精讀的過程中，一定要謹(jǐn)記的是盡量尋找各個知識點之間的關(guān)聯(lián)、異同等關(guān)系，學(xué)會辨別區(qū)分它們。
最后一輪要對前兩輪學(xué)過的知識點進(jìn)行歸納提煉了，告訴各位考生一個小技巧，就是采用關(guān)鍵短句歸納，即每個段落都用四五個字最多不超過十個字進(jìn)行概括，同時把意思相同的段落連在一起，把一些無用的廢話勾掉。這樣下次再打開書一看關(guān)鍵句就知道這段文字的大意了，減輕了看書的負(fù)擔(dān)，同時也能有助于對知識點的回憶。整個過程下來，會感覺使用關(guān)鍵句法特有效果和省時間，同時邏輯結(jié)構(gòu)和思路也很清晰，對學(xué)科的總體把握也就逐步深入了。
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