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初三學生有哪些學習方法

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  初三的學習是很關鍵的,但是面對初三的學習,學生們也是壓力山大的。為此,以下是小編分享給大家的初三學生學習方法,希望可以幫到你!

  初三學生學習方法

  1.課前預習

  課前預習,這從小學的時候,教師們就一直在說起,但是極少有同學真的去做了,因為他們覺得預習是沒有必要的。但其實同學們錯了,鄂爾多斯學大教育的輔導老師表示,課前預習真的很重要,如果到了初中,同學們依然還不預習教材,那么上課很容易聽不懂。

  2.課中認真聽課

  鄂爾多斯學大教育的老師指出,初中學生的學習方法跟小學生的學習方法完全不同,小學教師會在課堂上跟同學們反復強調(diào)哪些是重要的知識點,要同學們做好筆記,但是初中教師就不會反復強調(diào),重要的知識點所一遍,同學們就得記下來,所以課堂上聽課一定要認真,不能三心二意。

  3.課后及時復習

  課后復習能夠幫助同學們鞏固和掌握知識點,很多同學們沒有復習這個習慣,所以他們也就遺落了很多重要的知識點。

  二、初中學生應該怎么樣學習呢?

  鄂爾多斯學大教育的老師表示,初中學生的學習方法是很重要的,有的同學明明很努力學習了,但是學習成績依然不見提高,那是因為他們沒有形成好的學習方法,沒有形成初中學習思維。初中學生需要獨立思考,不能過多依賴老師和同學,并且初中學生要懂得把握好學習時間,因為每天的課程都排的很滿,如果同學們不做好計劃,那么時間就會白白浪費掉。

  初三學生學習技巧

  一:高效率聽課

  初三學生雖然大部分時間在復習,但也要認真聽每一節(jié)課,聽課不僅僅是單純地聽,要學會高效率的聽課。如何做到高效率的聽呢?首先要做到全神貫注,集中精神才能幫助我們吸收更大量的知識,并且篩選出更有用的信息,心不在焉,三心二意的聽課往往一無所獲。

  其次,初三學生在聽課時還需要學會思考,在聽課的時候要注意帶著問題去聽,聽課的時候要想一想原來這個問題就是這樣通過這個原理驗證的,在聽的時候還需要注意區(qū)分重難點,具有針對性地聽課,再是更有效率的聽課。除此之外,沈陽京翰教育的小編給大家一個小貼士,在聽課時如果遇到重難點更好把它記下來,下課后再反復專研,做到理解透徹,這也是高效學習的一種方法。

  二:做好筆記

  初三該如何學習?做好筆記是關鍵,俗話說好記性不如爛筆頭,做筆記不僅僅可以更好的記住新的知識,還能夠在日后提供復習幫助,筆記也需要高效的記,不論是上課還是平時做題,不懂得知識記在同一本,重點難點記在同一本,除此之外,初三學生更好備一本錯題集,把所有你做錯的題都記下來,分析你做錯的原因,平時沒事多拿出來看看,保證下次做題不再犯同樣的錯誤。

  三:有合理的學習計劃

  初三該如何學習?時間管理不可少。學習是一個循序漸進的過程,在初三初期,同學們就應該做好一份學習計劃,越詳細越好,按照做好的計劃進行學習,才能夠做到事半功倍。

  四:根據(jù)規(guī)律安排學習

  沈陽京翰教育的小編了解到,很多初三學在學習的時候會出現(xiàn)記得快忘得也快的現(xiàn)象,這是因為沒有遵循記憶規(guī)律學習的原因,要解決這個問題的辦法其實很簡單,就是“多重復”,就是說初三學生在卓絕節(jié)課學習完后,課間馬上就復習一遍。第二天在抽空復習一遍,第三天亦是如此,花的時間要越來越短,直到你完全記住完為止。除此之外還需要學會分散復習,復習是對所學過知識的回憶,集中時間去復習顯得有點一勞永逸,分散復習的效果要好于集中復習。

  初三學生學習習慣

  一、總是站在系統(tǒng)的高度把握知識

  很多同學在學習中習慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走,一章一章的學,不太對意章節(jié)與學科整體系統(tǒng)之間的關系,只見樹木,不見森林。隨著時間推移,所學知識不斷增加,就會感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清,記憶負擔加重。事實上,任何一門學科都有自身的知識結構系統(tǒng),學習一門學科前首先應了解這一系統(tǒng),從整體上把握知識,學習每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置,這樣做往往使所學知識更容易把握。

  二、追根溯源,尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系

  學習最忌死記硬背,特別是理科學習,更重要的是弄清楚道理,所以不論學習什么內(nèi)容,都要問為什么,這樣學到的知識似有源上水,有木之本。即使你所提的問題超出了中學知識范圍,甚至老師也回答不出來,但這并不要緊,要緊的是對什么事都要有求知欲,好奇心,這往往是培養(yǎng)我們學習興趣的重要途徑,更重要的是養(yǎng)成這種思考習慣,有利于思維品質(zhì)的訓練。

  三、發(fā)散思維,養(yǎng)成聯(lián)想的思維習慣

  在學習中我們應經(jīng)常注意新舊知識之間、學科之間、所學內(nèi)容與生活實際等方面的聯(lián)系,不要孤立的對待知識,養(yǎng)成多角度地去思考問題的習慣,有意識地去訓練思維的流暢性、靈活性及獨創(chuàng)性,長期下去,必然會促進智力素質(zhì)的發(fā)展。知識的學習主要通過思維活動來實現(xiàn)的,學習的核心就是思維的核心,知識的掌握固然重要,但更重要的是通過知識的學習提高智力素質(zhì),智力素質(zhì)提高了,知識的學習會變得容易。所以上面講的學習的三個學習習慣實質(zhì)上是三種思維習慣。學習的重點就是學會如何思考。

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