如何學習初中生物有哪些方法
如何學習初中生物有哪些方法
學好初中生物的常規(guī)要求，首先要做到的就是上課認真聽講，思維要跟著老師走，然后找到正確的學習方法。以下是學習啦小編分享給大家的初中生物學習方法，希望可以幫到你!
初中生物學習方法
“ 先記憶，后理解 ” ，掌握基本知識要點
與學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是初中階段的生物學還有著與其它學科不一樣的特點：面對生物學，同學們要思考的對象是陌生的細胞、組織、各種有機物、無機物以及他們之間奇特的邏輯關系。因此只有在記住了這些名詞、術語之后才有可能理解生物學的邏輯規(guī)律，既所謂 “ 先記憶，后理解 ” 。在記住了基本的名詞、術語和概念之后，把主要精力放在學習生物學規(guī)律上。這時要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯(lián)系(因為生物個體或群體都是內部相互聯(lián)系，相互統(tǒng)一的整體)，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。
注重理論聯(lián)系實際，達到學以致用的目的
生物學的理論知識與自然、生產、生活都有較密切的關系，在生物學學習中，要注意聯(lián)系這些實際。聯(lián)系實際的學習，既有利于扎實掌握生物學知識，也有利于提高自己的解決問題的能力。
1 .聯(lián)系自然實際。
居住地附近的農田、草地、樹林、公園、花園、動物園、庭院、路旁都會有許多動植物在那里生活，學習有關知識時，到這些地方去參觀考察，對理論知識的理解和掌握大有益處。當學到生物與環(huán)境的知識時，更要想到保護當地的動植物資源和保護周圍的生態(tài)環(huán)境。
2 .聯(lián)系生產實際。
生物學中的許多原理都和工農業(yè)生產有密切的關系，學習這些原理時，就要考慮它能幫助解決生產上的什么問題。這樣做，不僅有利于原理的掌握，而且還能為當地的經濟建設服務。
3 .聯(lián)系生活實際。
生物學知識與生活實際的關系更直接、更普遍，所以在生物學學習中密切聯(lián)系生活實際就更為重要。生活實際包括已有的生活常識和未來的生活行為兩類。生活常識可幫助我們理解生物學知識，生物學知識也可以指導我們的生活行為。
掌握正確的記憶方法能直到事半功倍的效果
1 .簡化記憶法。
即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。
2 .聯(lián)想記憶法。
即根據教材內容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。
3 .對比記憶法。
在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然后從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。
4 .綱要記憶法。
生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶?？蓪⑦@些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。
初中生物記憶方法
(1)簡化記憶法
即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。例如DNA的分子結構可簡化為“五四三二一”，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質，很多單位形成兩條脫氧核酸鏈，成為一種規(guī)則的雙螺旋結構。
(2)聯(lián)想記憶法
即根據教材內容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如記血漿的成分，可以和廚房里的食品聯(lián)系起來，記住水、蛋、糖、鹽就可以了(水即水，蛋是蛋白質，糖指葡萄糖，鹽代表無機鹽)。
(3)對比記憶法
在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然后從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調節(jié)與神經調節(jié)、物質循環(huán)與能量流動等等。
(4)綱要記憶法
生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶?？蓪⑦@些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。例如高等動物的物質代謝就很復雜，但它也有一定規(guī)律可循，無論是哪一類有機物的代謝，一般都要經過“消化”、“吸收”、“運輸”、“利用”、“排泄”五個過程，這十個字則成為記憶知識的綱要。
(5)衍射記憶法
此法是以某一重要的知識點為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識的總結或復習，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關知識聯(lián)系在一起。例如，以細胞為核心，可衍射出細胞的概念、細胞的發(fā)現、細胞的學說、細胞的種類、細胞的成分、細胞的結構、細胞的功能、細胞的分裂等知識。
初中生物選擇題解題技巧
1.正推法
正推法即根據題目的已知條件直接推論或計算出答案，然后再與題目中所給定的供選答案相對照，與之相同者既為應選答案。通過計算來確定答案的選擇題或考試目標屬識記層次的選擇題多用這種方法解答。
【例1】用于顯微鏡觀察研究的材料必須是( )
A.新鮮的
B.完整的
C.薄而透明的
D.干燥的
解析：本題考查的是顯微鏡的使用中的材料的選擇的知識，用于顯微鏡觀察研究的材料必須要盡量薄，因為太厚會有多層細胞不利于觀察，而且使用光學顯微鏡觀察必須要求材料是透明的。 答案：C
【例2】每年夏季，為了使鮑魚更好的生長，我市水產養(yǎng)殖戶會把鮑魚運送到北方海域避暑，采取這種措施考慮到的非生物因素主要是( )
A.空氣 B.溫度 C.水分 D.陽光
解析：本題考查的是環(huán)境對生物的作用的知識，在夏季，北方海域比南方海域氣溫低，更有利于鮑魚的生長。這種措施考慮到的非生物因素主要是溫度。 答案：B
2.反推法
反推法也叫代入法，即從供選答案出發(fā)反過來推導，結果與題意相符者既為應選答案。這種方法多用于供選答案中含有較多信息的選擇題。
【例3】豌豆紅花對白花是顯性，下列各組親本雜交，能產生表現型相同而基因型不同的后代的親本組合是( )
A 純合白花與純合紅花
B 純合紅花與純合紅花
C 純合白花與雜合紅花
D 雜合紅花與純合紅花
解析：此題用反推法來解，若親本組合是A，則后代表現型相同(都為紅花)且基因型相同(都為Rr)，不合題意;若親本組合是B，則后代表現型相同(都為紅花)且基因型相同(都為RR)，不合題意;若親本組合是C，則后代出現性狀分離，不合題意;只有當親本組合是D時，后代可以出現RR、Rr兩種基因型的個體，且表現型都為紅花，符合題意。 答案：D
3. 正反推并用法
正反推并用法即先從題干入手進行正推，得出中間結論，然后由供選答案反推，結果與中間結論相符者，即為應選答案，這種方法適合于較復雜的選擇題。
【例4】雞的毛腿(F)對光腿(f)是顯性。豌豆冠(E)對單冠(e)是顯性?，F有一只公雞甲與兩只母雞乙和丙，這三只雞都是毛腿豌豆冠，用甲與乙、丙分別進行雜交，它們產生的后代性狀表現如下：
(1)甲×乙→毛腿豌豆冠，光腿豌豆冠
(2)甲×丙→毛腿豌豆冠，毛腿單冠 公雞甲的基因型是( )
A 、 F F E E
B 、 F F E e
C 、 F f E e
D 、 F f E E
解析：此題先從題干入手進行正推，三只親本雞都是毛腿豌豆冠，若親本公雞甲的毛腿基因型組合是F F，而后代表現型為光腿f f不可能出現;同樣道理若親本公雞甲的豌豆冠基因型組合是E E，而后代表現型為單冠e e也不可能出現。再用反推法逐項分析，只有當公雞甲的基因型是F f E e時，后代才可以出現光腿、單冠兩種基因型的個體，選項C符合題意。
答案：C
4.排除法
排除法即根據題干所給出的條件和提出的問題，將供選答案中不合理的答案逐個排除，剩下的就是應選答案。這種方法適合與多種形式的選擇題 。
【例5】下列屬于非條件反射活動的是( )
A.強光刺眼，立即閉目
B.聽到鈴聲進教室
C.看《唐山大地震》電影流淚
D.一朝被蛇咬，十年怕井繩
解析：本題考查的是反射的知識，聽到鈴聲進教室、看《唐山大地震》電影流淚 、一朝被蛇咬，十年怕井繩都屬于條件反射。故可排除選項B、C、D。 答案：A
【例6】下列防治農業(yè)害蟲方法中，屬于生物防治的是( )
A.噴灑低毒、低殘留農藥
B.利用七星瓢蟲消滅棉田里的蚜蟲
C.用“掘溝埋殺法”消滅蝗蟲
D.使用誘蛾燈捕殺玉米螟成蟲
解析：本題考查的是生物技術的知識，噴灑低毒、低殘留農藥屬于化學防治，用“掘溝埋殺法”消滅蝗蟲和使用誘蛾燈捕殺玉米螟成蟲屬于物理防治。故可排除選項A、C、D;而利用七星瓢蟲消滅棉田里的蚜蟲正是屬于生物防治。 答案:B.
5.綜合分析法
對于一些不易直接判斷出正確答案的選擇題，常要進行細致的分析、嚴謹的推理、正確的判斷才可能得出正確的答案。這樣的方法稱為綜合分析法。解答復雜的選擇題多用此法。
【例7】李明同學設計了下面的實驗：晚上，他將金魚藻放人盛有清水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同的距離處，觀察試管中產生的氣泡數目并記錄在下表中。下列有關分析錯誤的是( )
A.試管與燈的距離越近每分鐘產生的氣泡數目越多
B.氣泡是金魚藻光合作用釋放氧氧氣的結果
C.本實驗是為了探究光合作用的原料
D.在一定范圍內光照越強.光合作用越強
解析：本題考查的是光合作用的條件的知識，通過實驗分析得知：試管與燈的距離越近每分鐘產生的氣泡數目越多;氣泡是金魚藻光合作用釋放氧氧氣的結果;本實驗是為了探究光照強度對光合作用的影響;在一定范圍內光照越強，光合作用越強。 答案:C
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