小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)該怎么學(xué)
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)該怎么學(xué)
小學(xué)三年級(jí)的數(shù)學(xué)難度已經(jīng)逐漸加深，想要在三年級(jí)學(xué)好數(shù)學(xué)，需要找到學(xué)習(xí)方法。以下是小編分享給大家的小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，希望可以幫到你!
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
一、學(xué)有計(jì)劃。所謂系統(tǒng)學(xué)習(xí)，決不是拿過(guò)哪塊來(lái)就學(xué)習(xí)哪塊，必須要有一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過(guò)一段時(shí)間簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)注意了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫助孩子制定一份大體的學(xué)習(xí)計(jì)劃。然后嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
二、學(xué)有所得。所謂得，可能就是我們小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的筆記。由于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，無(wú)論是內(nèi)容上還是老師講課的進(jìn)度上，相較小學(xué)數(shù)學(xué)課本都有很大的提高，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，一定注意不懂問(wèn)題的歸納和記錄，我們建議是：從小，就培養(yǎng)孩子記筆記的習(xí)慣，這能真正的培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)能力(而且記筆記一定不能盲目，哪里不懂就記哪里，不能盲目的抄襲老師的板書(shū)，到最后連自己記的是什么都不知道)
三、由淺入深，以點(diǎn)帶面，舉一反三?；A(chǔ)的學(xué)習(xí)是簡(jiǎn)單的，由淺入深，讓孩子對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)最初的認(rèn)識(shí)，在通過(guò)家長(zhǎng)和老師的解題方法介紹，將學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到類似題目的解答上，以達(dá)到舉一反三的水平。(這個(gè)能力家長(zhǎng)在家里可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，一步一步，一定有耐心)
四、題量跟上，實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變的飛躍。在有一定興趣和解題能力的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些題目，一般來(lái)說(shuō)，讓孩子認(rèn)真的做完兩本參考書(shū)，如果孩子能夠做到：這道題我在上本參考書(shū)上見(jiàn)過(guò)，那么孩子的學(xué)習(xí)能力就實(shí)現(xiàn)了量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)變。
五、抓住西瓜，別自顧芝麻。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上，很多時(shí)候，我們的孩子會(huì)遇到奇形怪狀的題目，尤其是到高年級(jí)的尖子班時(shí)，在“攔路虎”出現(xiàn)的時(shí)候千萬(wàn)不要死摳，在這點(diǎn)上，家長(zhǎng)也應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，該放棄時(shí)堅(jiān)決放棄，一方面：這些題恐怕不是孩子能力范圍之內(nèi)，如果經(jīng)常做不出來(lái)，可能影響孩子信心。另一方面，讓孩子心里存在一些問(wèn)題，以引導(dǎo)他在以后的學(xué)習(xí)中去尋找解決問(wèn)題的方法，這對(duì)于他的學(xué)習(xí)是很有幫助的。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧
一、聽(tīng)講與復(fù)習(xí)
接受新知識(shí)及數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)基本都是在上課時(shí)進(jìn)行的，所以要格外關(guān)注課堂上的學(xué)習(xí)效率，尋找正確的學(xué)習(xí)方法。在課堂上要注意聽(tīng)講，跟緊老師的講課思路，并積極參與思考及預(yù)測(cè)接下來(lái)的步驟，同時(shí)將自己的解題思路與老師所講內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，尋找不同。要牢記基本技能和基礎(chǔ)知識(shí)，并在課后進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)。
在做題復(fù)習(xí)之前，盡量完整的將老師課上所講知識(shí)內(nèi)容回憶一次，掌握理解所學(xué)公式的推理過(guò)程。有些難以解出的題目，應(yīng)先讓自己冷靜下來(lái)認(rèn)真分析題目，理清思路堅(jiān)持獨(dú)立完成解題。
將不同階段所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行整理及歸納，把新知識(shí)的點(diǎn)、線、面總結(jié)起來(lái)編織成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)。
二.培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣
通過(guò)多做習(xí)題，是學(xué)好數(shù)學(xué)必不可少的因素之一，了解各類題型的不同解題思路。但要注意的是，一開(kāi)始要先從基礎(chǔ)題型入手，最好以課本上的課后習(xí)題為準(zhǔn)。通過(guò)反復(fù)練習(xí)打牢基礎(chǔ)后，可通過(guò)一些課外習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，輔助開(kāi)拓思路，提升分析及解析能力，并從中掌握常規(guī)的解題規(guī)律。在做題練習(xí)中總遇到些易錯(cuò)題，可將這些易錯(cuò)題總結(jié)整理起來(lái)，然后再對(duì)比自己的解題思路和正確解題過(guò)程中兩者的不同，找出自己出錯(cuò)之處，及時(shí)改正。在平時(shí)練習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，保持精力集中，大腦興奮，思維敏捷的狀態(tài)。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注意事項(xiàng)
一、要循序漸進(jìn)地進(jìn)行。
1.數(shù)學(xué)知識(shí)本身的邏輯順序。
2.學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序。
實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯順序與兒童認(rèn)識(shí)發(fā)展順序的高度協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
二、要關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程。
首先，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要憐惜生活實(shí)際，充分利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際背景去理解知識(shí)。
其次，充分利用新舊知識(shí)之間的聯(lián)系學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
最后，對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，讓學(xué)生在反思中進(jìn)一步明確所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯起點(diǎn)是什么，所學(xué)新知識(shí)時(shí)哪些已有知識(shí)的擴(kuò)充與發(fā)展，從而進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展過(guò)程的理解。
三、要重視感性材料的作用。
第一，通過(guò)感性材料幫助學(xué)生在頭腦里建立數(shù)學(xué)知識(shí)的表象，利用表象的中介作用實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與保持。
第二，通過(guò)感性材料降低學(xué)習(xí)難度，排除思維障礙，確保學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的智力活動(dòng)中邏輯思維得以順利進(jìn)行。
第三，利用感性材料的直觀形象，特別是計(jì)算機(jī)多媒體形象化的演示活動(dòng)，把那些靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成一種動(dòng)態(tài)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合動(dòng)態(tài)的畫(huà)面更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程。
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