很多同學(xué)在理解上有個(gè)誤區(qū)：高二先輕松一下，要不高三就沒(méi)有輕松的時(shí)候了。這種想法非常錯(cuò)誤，結(jié)果就是高二輕松了，到高三也緊張不起來(lái)。一些學(xué)生到高三再想努力的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)為時(shí)已晚!

　　過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)之談

　　高二的重要性是不言而喻的，通過(guò)很多過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，你可以感覺(jué)到他們的坦然和后悔，也可以從他們的字句中感受那份幽幽的誠(chéng)意。

　　“高中學(xué)習(xí)必須要持續(xù)地投入。別在高一時(shí)成天在青春期的幻想中參加一些聚會(huì)、游玩中度過(guò)，到高二就迷茫，高三就后悔，高三才想起努力，奮斗起來(lái)太難了!”

　　“高一要學(xué)會(huì)適應(yīng)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);高二要學(xué)會(huì)探究、不隨大流;高三要執(zhí)著，相信困難是暫時(shí)的，分?jǐn)?shù)和名次上升是你的最大樂(lè)趣。”

　　“高一時(shí)哪怕班上倒數(shù)10名，但只要奮斗，達(dá)到前15名是很有希望的，我們班這樣的例子不少。”

　　“高一、高二也要認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，為高三打基礎(chǔ)，這樣高三學(xué)習(xí)才更輕松。”

　　“為什么要失去才懂得珍惜?如果上天再給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我還愿意讀一次高三，好好做一做這個(gè)時(shí)段人生應(yīng)該做的事--學(xué)習(xí)!”

　　如果把高中三年去挑戰(zhàn)高考看作一次爬山的話，那么高二就是沖向山峰的“坡兒”。與起點(diǎn)處相比，它少了許多的鼓勵(lì)、期待;與終點(diǎn)處相比，它少了許多的掌聲、加油，還有那條紅線。

　　它是孤身奮斗的階段，是一個(gè)與寂寞相伴的階段，是一個(gè)耐力、意志、自控力比拚的階段。但它同時(shí)是一個(gè)積累的階段。這個(gè)時(shí)期形成的優(yōu)勢(shì)最具有實(shí)力。

　　最主要的目標(biāo)

　　均衡發(fā)展

　　高考的錄取依據(jù)是總成績(jī)，只要沒(méi)有嚴(yán)重偏科，即便誰(shuí)各科都成績(jī)平平，在高考中也能取得一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)。

　　在高一一年的學(xué)習(xí)和考試中，同學(xué)們已經(jīng)初步了解了自己的強(qiáng)弱科目。在高二這個(gè)階段，尤其是高二前的暑假，同學(xué)們則需要清楚地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)得好的科目繼續(xù)保持熱情，不要松懈;學(xué)得不太好的科目也不要?dú)怵H，高二這一年你可以慢慢補(bǔ)充知識(shí)、夯實(shí)基礎(chǔ)。

　　提前備考

　　不要認(rèn)為高考就是高三的事情，其實(shí)每個(gè)階段都是在備考，都是在為高考打基礎(chǔ)，高二尤其如此。

　　在這個(gè)階段，同學(xué)們要有意識(shí)地吸納、消化知識(shí)點(diǎn)，課本中的例題、練習(xí)要吃透，這樣才能舉一反三。

　　強(qiáng)化基礎(chǔ)

　　高二的很多知識(shí)是在以后的學(xué)習(xí)中必須要用到的基礎(chǔ)知識(shí)，所以如果發(fā)現(xiàn)高二的部分知識(shí)沒(méi)有完全掌握，千萬(wàn)不能等到高三復(fù)習(xí)的時(shí)候再去解決，要盡快補(bǔ)上，使自己高三的學(xué)習(xí)更加順暢。

　　常見(jiàn)的心理特征

　　高二階段由于很多同學(xué)目標(biāo)不明確，既沒(méi)有高一時(shí)的雄心壯志，也沒(méi)有面臨高考的緊迫感，是一個(gè)容易出現(xiàn)動(dòng)蕩和茫然的時(shí)期。一旦遇到挫折，特別是考試中受到打擊，就會(huì)自我懷疑，產(chǎn)生焦慮。

　　目前高二學(xué)生中間，有兩種思想：

　　一種是，我已經(jīng)度過(guò)了高一，學(xué)校的方方面面我都已熟悉了，離高考還遠(yuǎn)，正是可以放松自在的一個(gè)時(shí)期;

　　另一種是，我已經(jīng)度過(guò)了高一，清楚自己身上還存在哪些不足，還有哪些不利于高考的習(xí)慣，思想更成熟了，責(zé)任感更強(qiáng)了，沒(méi)有高一的幼稚，沒(méi)有高三的焦慮，正是增強(qiáng)實(shí)力，拋開(kāi)對(duì)手，去拼高考的最佳時(shí)期。

　　兩種認(rèn)識(shí)，天地之別。因此，如果說(shuō)高二學(xué)生間存在競(jìng)爭(zhēng)的話，成績(jī)有差異的話，一是自控能力，二是高三意識(shí)。

　　自控什么?

　　控制那些與學(xué)校要求、與高考要求不合拍的習(xí)慣在你身上滋生蔓延，調(diào)控自身的力量去清除那些已有的不良惡習(xí)，把生活中每個(gè)細(xì)節(jié)都轉(zhuǎn)化成積極向上的因素。

　　因此，當(dāng)進(jìn)入高二經(jīng)過(guò)第一次大考后要反思的，首先是思想上的誤區(qū)、習(xí)慣上的謬誤，而不是知識(shí)上的漏洞。

　　從一次考試到下一次考試，除了分析卷子，更重要的是分析自己，找出自己的不良習(xí)慣。

　　“習(xí)慣決定命運(yùn)”，高二絕對(duì)應(yīng)該是一個(gè)覺(jué)悟的時(shí)期。

　　學(xué)習(xí)方法

　　這里有兩個(gè)對(duì)策，分別針對(duì)不同情況的考生：

　　一、高一打好基礎(chǔ) 高二尋求突破的學(xué)生

　　1、正視自我，調(diào)整心態(tài)

　　同學(xué)們經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)習(xí)，應(yīng)該已經(jīng)適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法。此時(shí)首先需要做到的，就是根據(jù)高一的考試成績(jī)，正視自己的位置和方向，既不可自視過(guò)高，又不以有自暴自棄。

　　對(duì)于基礎(chǔ)較好的同學(xué)而言，未來(lái)一年的目標(biāo)是掌握所有知識(shí)的基礎(chǔ)題型，首先做到會(huì)的東西不錯(cuò)，能拿分必拿，其次才是沖擊難題和高分，挑戰(zhàn)和突破自我。

　　2、高一內(nèi)容，時(shí)常復(fù)習(xí)

　　無(wú)論哪科，一般高一都是以基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)為主，這部分往往并不難，但是知識(shí)點(diǎn)多而細(xì)，非?，嵥?。

　　所以很多同學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)高二內(nèi)容的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己最大的障礙是已經(jīng)遺忘了高一的知識(shí)，這會(huì)非常痛苦。

　　在高二階段，基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以在閑暇時(shí)翻看一下高一學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)和例題，做到溫故而知新。

　　3、新課學(xué)習(xí)，求穩(wěn)不快

　　高二課程的知識(shí)一般都比較難，很多概念十分抽象，不好理解。同學(xué)在此時(shí)的學(xué)習(xí)，做好預(yù)習(xí)是必須的。

　　但同時(shí)也要注意，預(yù)習(xí)不要貪快，要細(xì)致地思考章節(jié)的重難點(diǎn)。

　　基礎(chǔ)題型反復(fù)練習(xí)，力圖把基礎(chǔ)題型扎實(shí)掌握，而不要領(lǐng)略難題偏題。

　　課后有問(wèn)題就找老師問(wèn)，千萬(wàn)不要自己想偏了還鉆牛角尖，最后還要花很多時(shí)間重新理解。

　　4、考試習(xí)慣，刻意鍛煉

　　進(jìn)入到高二，要逐漸開(kāi)始培養(yǎng)自己的考試習(xí)慣，而不能把這件事放在高三才進(jìn)行。

　　很多同學(xué)多年養(yǎng)成的考試習(xí)慣并不好，這方面需要刻意鍛煉，花一段時(shí)間調(diào)整是值得的。

　　比如考試的檢查，很多同學(xué)不習(xí)慣邊做題邊檢查，到最后時(shí)間不夠用，心里也不踏實(shí);再比如草稿紙的使用，如果草稿紙分題分區(qū)使用，檢查就會(huì)快得多;還有的同學(xué)喜歡跟沒(méi)有思路的題“死磕”，這也不是好的策略，難題要大膽跳過(guò)，先把能得的分拿到才是高效的考試方法。

　　高二的知識(shí)難度大，同時(shí)也是學(xué)生之間拉開(kāi)差距的一年。把握好這一年的學(xué)習(xí)，對(duì)于高中三年來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

　　同學(xué)們要提高學(xué)習(xí)成績(jī)，首要的是“我要學(xué)”，其次是“拼效率”，最后是“計(jì)劃學(xué)”，而且學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，只要按照這個(gè)路徑逐步地改善，相信你一定會(huì)成為突破自己的“黑馬”，順利進(jìn)入心儀的大學(xué)!

　　二、基礎(chǔ)一般但想逆襲的學(xué)生

　　如果高一成績(jī)不好的你要想在高二突破自己，逆襲成為“尖子生”，也許通過(guò)下面三個(gè)回合就可能成為一匹令眾人羨慕的“黑馬”!

　　第一回合：從“落后生”逆襲成中等生

　　高一的你可能懶懶散散、得過(guò)且過(guò)，或者知識(shí)點(diǎn)不牢固，導(dǎo)致成績(jī)不上不下...

　　這時(shí)候想要成功逆襲，首先要做的就是心態(tài)上的調(diào)整，告訴自己“我要學(xué)”!

　　其次，要明確學(xué)習(xí)的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從心底里認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，自覺(jué)地去學(xué)習(xí)。

　　最后，要尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，從基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)起。

　　第二回合：從“中等生”逆襲到“優(yōu)等生”

　　成績(jī)中等的同學(xué)整體上學(xué)習(xí)態(tài)度比較好，有些同學(xué)特別努力，可成績(jī)卻沒(méi)什么提高，這是最讓人心痛的。

　　學(xué)習(xí)中等的同學(xué)普遍能按老師的要求來(lái)學(xué)習(xí)，有些還加班加點(diǎn)，甚至將吃飯睡覺(jué)的時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)。這種努力學(xué)習(xí)的精神是成為一名成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生的基礎(chǔ)，但并非全部。

　　其實(shí)這部分同學(xué)之所以成績(jī)平平或不穩(wěn)定，恰恰是因?yàn)樘磿r(shí)間的緣故，而忘記了拼時(shí)間的最終目的是為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)，而非單純地花夠多的時(shí)間在學(xué)習(xí)上。

　　這部分同學(xué)，首要的是有合適自己的學(xué)習(xí)方法和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證聽(tīng)課效果，保證基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，這樣才可形成一種良性的循環(huán)。

　　還有些同學(xué)平時(shí)上課聽(tīng)懂了，作業(yè)也做得不錯(cuò)，可是考試時(shí)碰到熟悉的題目還好，稍微陌生的題目就會(huì)讓他們“雙手投降”，忘記題目都是來(lái)自課本的。

　　這種狀況最重要的原因就是他們太注重知識(shí)的記憶，而忽略了知識(shí)的總結(jié)與系統(tǒng)化，于是在大考時(shí)遺忘就多，成績(jī)起伏就大。

　　建議有這種情況的同學(xué)，加強(qiáng)總結(jié)，形成比較完善的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，然后學(xué)會(huì)精做題和題后思考，形成做題以一當(dāng)十的效果，這樣你的成績(jī)就會(huì)穩(wěn)步提高了。

　　此外，成績(jī)中等的同學(xué)還要將拼時(shí)間的心態(tài)進(jìn)行小小的調(diào)整，切記“努力很重要，但方法更重要”，多借鑒好的學(xué)習(xí)方法，并及時(shí)總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法。

　　第三回合：從“優(yōu)等生”逆襲到“尖子生”

　　“優(yōu)等生”普遍喜歡學(xué)習(xí)，并能從學(xué)習(xí)與解題中找到樂(lè)趣，同時(shí)又有自己的一套學(xué)習(xí)方法，但這部分同學(xué)卻很難進(jìn)入“尖子生”的行列，他們之間一個(gè)比較明顯的區(qū)別是學(xué)習(xí)的計(jì)劃性不同。

　　尖子同學(xué)普遍的有中長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃和短期到一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，而且能保質(zhì)執(zhí)行，也正是在這種保質(zhì)保量的計(jì)劃學(xué)習(xí)下，尖子同學(xué)比優(yōu)等同學(xué)平均每天相對(duì)多出了30分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)間。

　　30分鐘時(shí)間雖短，但高手之間的較量也恰恰是在這分毫之間。

　　比如說(shuō)優(yōu)等同學(xué)提高語(yǔ)文是有空時(shí)就看一下課外書，而尖子同學(xué)則是有較固定的每周閱讀量計(jì)劃，這種隨機(jī)與計(jì)劃之間的日積月累的差距就形成差距，而多門功課加起來(lái)，30-50分的差距就出來(lái)了，于是就區(qū)分出了優(yōu)等同學(xué)和尖子同學(xué)。

　　這時(shí)候，同學(xué)們應(yīng)該為自己制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天/每周/每月/每學(xué)期一點(diǎn)點(diǎn)堅(jiān)持下去。

　　各科學(xué)習(xí)攻略

　　語(yǔ) 文

　　1、作文

　　(1)每天堅(jiān)持鍛煉寫作文提綱，訓(xùn)練自己的作文審題。

　　(2)多讀文章，增加知識(shí)儲(chǔ)備。當(dāng)然，不要耽誤正常學(xué)習(xí)。

　　(3)深入了解1~2個(gè)人物的各個(gè)方面，建議選擇不太熟知的人物。

　　(4)看歷年高考的優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)它們的篇章布局、論點(diǎn)邏輯、論據(jù)切入、開(kāi)頭收尾等。

　　2、閱讀

　　(1)現(xiàn)代文閱讀要求多讀，訓(xùn)練提煉重點(diǎn)、分析材料的能力;現(xiàn)代文閱讀要求多練，培養(yǎng)對(duì)句子的感悟與推理能力。

　　(2)文言文閱讀要掌握課本中實(shí)詞、虛詞的各種用法，同樣要常練，培養(yǎng)文言文閱讀的語(yǔ)感。

　　(3)把自己組織的答案和標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行對(duì)照，找區(qū)別，了解命題人的思維。

　　3、基礎(chǔ)知識(shí)

　　積累記憶，然后每隔一段時(shí)間進(jìn)行一次總結(jié)歸納。

　　數(shù) 學(xué)

　　1、培養(yǎng)觀察、分析和推斷能力

　　高中數(shù)學(xué)不是知識(shí)性、經(jīng)驗(yàn)性的學(xué)科，而是思維性的學(xué)科。所以，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)觀察、分析和推斷能力。

　　2、預(yù)習(xí)：帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，能讓你的學(xué)習(xí)事半功倍

　　3、改錯(cuò)：想要做出完美的作業(yè)是很難的，出錯(cuò)并認(rèn)真訂正可以更好地理解、鞏固知識(shí)點(diǎn)。

　　收集你自己做過(guò)的錯(cuò)題，訂正并寫清錯(cuò)誤的原因，這些材料是屬于你個(gè)人的財(cái)富，也就是我們所說(shuō)的錯(cuò)題本。

　　4、練習(xí)：正視習(xí)題的作用，這對(duì)于小知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺是很有效的。此外，做習(xí)題還能培養(yǎng)你的答題思路和解題邏輯哦。

　　5、目標(biāo)：對(duì)于考試成績(jī)，給自己定一個(gè)能接受的底線，定一個(gè)力所能及的奮斗目標(biāo)。最好是月考為單位定立。

　　英 語(yǔ)

　　高二英語(yǔ)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力有了更高的要求，總的來(lái)說(shuō)，高二英語(yǔ)應(yīng)注重能力的培養(yǎng)，為以后運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際及進(jìn)一步自學(xué)深造打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　1、建立錯(cuò)誤檔案本

　　每次練習(xí)或考試后，應(yīng)該把自己做錯(cuò)的具有代表性的題目抄下來(lái)，收集匯編。平時(shí)和臨考前翻看，加深印象。這里提醒大家，這個(gè)是長(zhǎng)期積累的過(guò)程，高二的你可以以題為導(dǎo)索，分析語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和應(yīng)用點(diǎn)。

　　2、重視閱讀理解能力的培養(yǎng)

　　堅(jiān)持長(zhǎng)期閱讀(每天至少2篇以上)，趁著暑假讀一些英漢互譯版的報(bào)刊、書籍等。把不懂的、陌生詞句寫一寫，加深記憶。

　　3、養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣

　　朗讀背誦能夠形成流利的語(yǔ)感，也培養(yǎng)了理解能力，為說(shuō)、讀及英語(yǔ)寫作打好基礎(chǔ)，這是提高英語(yǔ)水平的根本方法。

　　4、養(yǎng)成使用英漢雙解詞典的習(xí)慣

　　高二學(xué)生閱讀面擴(kuò)大，應(yīng)備一本英漢詞典。這在很大程度上能解決學(xué)生的疑惑，幫助理解詞的用法，詞匯量也能隨之不斷擴(kuò)大。有時(shí)候字典也是一本不錯(cuò)的讀物。

　　政 治

　　【關(guān)于系統(tǒng)學(xué)習(xí)】

　　1、考點(diǎn)要記熟，背熟哲學(xué)里的各個(gè)原理和方法論，也要熟記經(jīng)濟(jì)常識(shí)和政治常識(shí)的概念

　　2、關(guān)注時(shí)事。

　　3、看課本，注重目錄。

　　4、記錄一些常用的時(shí)政用語(yǔ)和知識(shí)點(diǎn)。

　　【關(guān)于答題技巧】

　　1、政治題的背景材料很多，讀題的時(shí)候需要從中提煉出一些重要信息，不要被背景材料打亂方向。特別注意設(shè)問(wèn)的話(通常是最后一句)，要明確問(wèn)的是什么。

　　2、保證把自己所想到的標(biāo)準(zhǔn)的，就是一定會(huì)正確的答案全部都寫上去，然后才可以把自己沒(méi)有把握的答案全都寫上。

　　歷 史

　　【關(guān)于系統(tǒng)學(xué)習(xí)】

　　1、要有“一個(gè)歷史”的整體觀點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題牢記。

　　2、把握歷史思路，理清歷史事件之間的聯(lián)系。

　　3、熟讀課本，看書細(xì)致，包括小字批注插圖都要留意。

　　4、歸納相似知識(shí)點(diǎn)，如古代堅(jiān)持唯物或唯心的思想家，古代對(duì)外交通的發(fā)展，世界之最等;也可以舉例一個(gè)時(shí)間或一個(gè)地點(diǎn)發(fā)生的大事。

　　5、經(jīng)常復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)是鞏固記憶的唯一有效方法。

　　【關(guān)于答題技巧】

　　1、注意全面性，在歷史的答題中，涉及的內(nèi)容可能涉及到古代史、近代史，綜合性比較強(qiáng)，我們一定要考慮一些事例來(lái)回答問(wèn)題。

　　2、答題的時(shí)候，一定要在自己的大腦里面，把所有跟課本相關(guān)的內(nèi)容在大腦里面篩選一遍，保證自己的答題不丟分。

　　地理

　　【關(guān)于系統(tǒng)學(xué)習(xí)】

　　1、要仔仔細(xì)細(xì)地閱讀課本，掌握課本上的知識(shí)點(diǎn)。

　　2、要積極思考，著重培養(yǎng)空間思維能力和發(fā)散思維能力。

　　3、思維嚴(yán)密性。掌握共性，注意個(gè)性，關(guān)注整體，重視局部。

　　【關(guān)于地圖】

　　1、多看地圖，邊看邊想邊聯(lián)系，最好能盡可能地與自己所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系。每天30分鐘的看圖時(shí)間保證讓你收獲匪淺。

　　2、最好能記住各大洲和各大國(guó)家的地形圖，及在確定經(jīng)緯線后可以準(zhǔn)確的判斷出地理位置.

　　5、學(xué)會(huì)在地圖上分析區(qū)域自然問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、能源問(wèn)題、氣候問(wèn)題。

　　【關(guān)于答題技巧】

　　1、歸納一些答題的角度，自然和社會(huì)等方面，常用的結(jié)論，以及一些熱點(diǎn)區(qū)域的知識(shí)點(diǎn)，如南水北調(diào)的利弊等。

　　2、在做自然地理題目時(shí)，運(yùn)用一些基本規(guī)律。

　　3、在做人文地理題目時(shí)，掌握課本思路，然后按照思路進(jìn)行全面分析。

　　物 理

　　1、重視實(shí)驗(yàn)，在做實(shí)驗(yàn)之前一定要弄清楚實(shí)驗(yàn)的原理及步驟。

　　2、聽(tīng)講與自學(xué)相結(jié)合，課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)，積極思考。

　　3、定期復(fù)習(xí)和總結(jié)，當(dāng)天復(fù)習(xí)與章末復(fù)習(xí)結(jié)合，通過(guò)系統(tǒng)有效的復(fù)習(xí)，對(duì)做過(guò)的練習(xí)題分類，找出對(duì)應(yīng)的解決方法。

　　化 學(xué)

　　1、學(xué)會(huì)自學(xué)教材和歸納總結(jié)。

　　2、學(xué)會(huì)聽(tīng)課，做到眼到、心到、耳到和手到。

　　3、學(xué)會(huì)質(zhì)疑。

　　4、學(xué)會(huì)記憶。需要準(zhǔn)確記憶要求記憶的每一個(gè)化學(xué)方程式和學(xué)過(guò)的每一種物質(zhì)典型的物理、化學(xué)性質(zhì)，記住常用的解題方法和基本的實(shí)驗(yàn)操作，然后經(jīng)過(guò)一定的訓(xùn)練，將所記的知識(shí)融會(huì)貫通。

　　5、注意處理好研究課本與做題的關(guān)系。

　　生 物

　　1、預(yù)習(xí)：動(dòng)筆畫出不理解的地方。

　　2、復(fù)習(xí)：不斷回顧，溫故知新。

　　3、利用圖表，善于歸納。教材中有大量的圖表，這些圖表在課后復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)很好地利用。

　　4、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。理解科學(xué)技術(shù)和社會(huì)之間相互關(guān)系，理解所學(xué)知識(shí)的社會(huì)價(jià)值，并且運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)去解釋一些現(xiàn)象、解決一些問(wèn)題。

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