花鐘導(dǎo)學(xué)案

　　導(dǎo)學(xué)案對(duì)教師們的教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行很重要!現(xiàn)在請欣賞學(xué)習(xí)啦小編帶來的《花鐘》導(dǎo)學(xué)案。

　　《花鐘》導(dǎo)學(xué)案

　　教材分析

　　課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路，說明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開放時(shí)間是不同的。并形象例舉了牽?；ǖ?種花不同的開花時(shí)間來說明這個(gè)發(fā)現(xiàn);接著分析回答了不同的植物開花時(shí)間不同的兩個(gè)原因：開花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān);最后擴(kuò)展開去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙。

　　選入這篇課文的意圖是，讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣;初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

　　導(dǎo)學(xué)目標(biāo):

　　認(rèn)識(shí)“怒、暮、燥”等8個(gè)生字。會(huì)寫“斗、艷、內(nèi)”等14個(gè)字。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等19個(gè)詞語。學(xué)會(huì)通過讀課文，了解段落的大致意思，簡要概括意思。學(xué)生自主讀書，了解“為什么不同的花開放的時(shí)間不同”。

　　能正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語境,用做動(dòng)作,看圖,聯(lián)系生活實(shí)際等方法理解詞語的意思，并用欣賞的心情朗讀自己喜愛的部分。讀出對(duì)花的喜愛之情。

　　理解課文內(nèi)容，在朗讀，對(duì)比中體會(huì)課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn),感受語言的精妙,豐富多彩的語言表達(dá)方式.仿照課文表達(dá)方法，運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

　　導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說法。

　　對(duì)于三年級(jí)上期這個(gè)特定的年齡段，根據(jù)課文在整個(gè)教材中的位置，我確定了這篇課文在發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)方面應(yīng)發(fā)揮的具體作用。根據(jù)教材的位置，結(jié)合課后的生字和練習(xí)，以及課文語言生動(dòng)優(yōu)美，思路清晰的特點(diǎn)，我對(duì)教學(xué)目標(biāo)有了這樣的“定位”。

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：學(xué)生完成預(yù)學(xué)任務(wù)。認(rèn)識(shí)字詞，理解詞語。正確流利讀課文，了解段落的大致意思。對(duì)重點(diǎn)4、5題有自己的理解，感受。

　　一、預(yù)學(xué)

　　1、經(jīng)典誦讀:

　　梅花 王安石

　　師：鮮花是我們都喜愛的。它裝扮著我們的世界，豐富了我們的生活。老師搜集了一些有關(guān)花兒的圖片，讓我們一起欣賞吧!(展示多媒體課件)你能用一個(gè)詞來描繪一下你剛才看到的景象嗎?

　　生：鮮花朵朵 爭奇斗艷 芬芳迷人。繁花似錦。美不勝收。萬紫千紅。百花齊放。婀娜多姿。

　　揭題質(zhì)疑：什么是花鐘?花鐘和我們看到的鐘有什么不一樣嗎?

　　讓我們帶上問題去學(xué)習(xí)課文。

　　2、前置性學(xué)習(xí)

　　呈現(xiàn)目標(biāo)：

　　1、自讀課文，自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字詞語認(rèn)讀，

　　2、聯(lián)系上下文或查工具書理解不明白的詞語。如“欣然怒放、含笑一現(xiàn)---”。

　　3、標(biāo)出段，思考每一段主要講了什么?

　　4、課文介紹了哪些花開的時(shí)間?是怎么介紹的?用你喜歡的符號(hào)做上記號(hào)，(可以抓住重點(diǎn)詞語來說說你的理解，在文中做好批注。)試著表演花開的樣子。

　　5、不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢?找出相關(guān)的句子用---畫出來。

　　6、讀課文，提出兩個(gè)不明白的問題，在文中打“?”

　　7、收集有關(guān)花的開放的知識(shí)。(各種花開放的時(shí)間，不同的時(shí)間開放的原因。)

　　學(xué)生先獨(dú)立完成前置學(xué)習(xí)任務(wù)，教師巡視指導(dǎo)，檢查情況，有針對(duì)性指導(dǎo)，對(duì)共同的疑難做出提示，保證人人完成任務(wù)。

　　第二課時(shí)

　　導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：學(xué)生展示。理解課文內(nèi)容，在朗讀，對(duì)比中體會(huì)課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn),感受語言的精妙。結(jié)合語境,用做動(dòng)作,欣賞的心情朗讀自己喜愛的部分。讀出對(duì)花的喜愛之情。了解“為什么不同的花開放的時(shí)間不同”。

　　一、課前誦讀:

　　童謠：正月梅花香又香， 二月蘭花盆里裝， 三月桃花紅十里， 四月薔薇靠短墻， 五月石榴紅似火， 六月荷花滿池塘， 七月梔子頭上戴， 八月丹桂滿枝黃， 九月菊花初開放， 十月芙蓉正上妝， 十一月水仙供上案， 十二月臘梅雪里香。

　　二、互學(xué)

　　師：通過預(yù)學(xué)我們了解了課文寫了不同的花的開放時(shí)間，為什么不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放，這節(jié)課我們具體去了解，課文是怎么具體介紹的?

　　1、小組交流

　　在小組內(nèi)交流前置性學(xué)習(xí)的4、5小題：

　　(1)課文介紹了哪些花開放的時(shí)間，怎么介紹的?試著表演花開放的樣子。

　　(按順序在小組內(nèi)每人介紹2--3鐘花，程序：先讀句子，再向大家介紹花開的知識(shí)，請大家補(bǔ)充，最后表演。)

　　(2)不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢?在小組內(nèi)推薦一個(gè)代表來交流。

　　(教師重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)小組，每個(gè)小組指導(dǎo)完成一個(gè)目標(biāo)，保證每個(gè)成員都能交流，為全班展示做準(zhǔn)備。)

　　2、小組展示

　　展示一：

　　第一小組展示

　　課文介紹了哪些花開放的時(shí)間，怎么介紹的?

　　(提示：每個(gè)成員介紹2--3種花，講清花開放的時(shí)間，開放的樣子，可以配上動(dòng)作。總結(jié)時(shí)小組長帶領(lǐng)大家邊做動(dòng)作邊齊讀。)

　　小組長總結(jié)：從大家交流中我們了解了不同的花開放的時(shí)間，開放的樣子都不一樣，讓我們一起來感受這些花的美麗，表達(dá)你對(duì)花的喜愛。齊讀第一段配上動(dòng)作。

　　展示二：

　　第二小組展示

　　“為什么這些植物開花的時(shí)間會(huì)不同?” 在小組內(nèi)推薦一個(gè)代表交流。

　　展示生交流：

　　“植物開花的時(shí)間，與……有著密切的關(guān)系”

　　“還有的花，需要昆蟲傳播花粉，……” 。

　　三、評(píng)學(xué)

　　1、拓展延伸

　　你還知道哪些關(guān)于花的知識(shí)?和大家交流。

　　(提示：可以交流不同的花的開花時(shí)間，樣子，也可以交流植物在不同的時(shí)間開花的原因，也可以是有關(guān)花的介紹。)

　　2、師總結(jié)：同學(xué)們了解的知識(shí)課真不少，你們知道嗎(出示花鐘的圖片，述最后一段。)

　　《花鐘》教學(xué)反思

　　課文開始，我用課文的語句引入，請會(huì)讀的學(xué)生朗讀，看看作者發(fā)現(xiàn)了什么。這樣孩子閱讀課文的興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來。學(xué)生們很快進(jìn)入狀態(tài)。接著圍繞問題再讀，邊讀邊思考。三讀，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。四讀，讀出感情。

　　這樣整節(jié)課時(shí)時(shí)圍繞讀書做文章。讓學(xué)生們充分的讀，在讀中發(fā)現(xiàn)問題，在讀書中解決問題。

　　"讀"是理解課文的有效手段。讀能幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容。多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，讓他們自己去感悟領(lǐng)會(huì)課文。本課教學(xué)時(shí)我采用多種方法指導(dǎo)朗讀。

　　1。聽讀。學(xué)習(xí)課文之前，可安排學(xué)生看課文聽錄音或聽教師范讀，使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，讓學(xué)生受到錄音或教師朗讀的熏陶。

　　2。自讀。自讀的目的是讓學(xué)生讀通，讀熟課文。在學(xué)生自由讀前，要提出要求:(1)借助拼音，仔細(xì)讀課文，不丟字，不加字。(2)讀的過程中遇上難讀的句子可作記號(hào)或隨時(shí)請教老師。(3)讀通課文后，標(biāo)出自然段序號(hào)和畫出生字。對(duì)于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長的詞組，教師要及時(shí)提醒學(xué)生注意。如"炙"不少學(xué)生讀成"zi"，等等。我都及時(shí)進(jìn)行了糾正

　　3。細(xì)讀。所謂細(xì)讀，就是一句一句地讀，一段一段地讀，邊讀邊進(jìn)行字，詞，句，段的訓(xùn)練。這一步是以"情"貫穿的讀。課文一段我抓住一天之內(nèi)不同的花開放的時(shí)間是不同的，去引導(dǎo)，我這時(shí)適時(shí)引導(dǎo):花開放了你高興嗎這一段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀進(jìn)行了朗讀指導(dǎo)。二段我主要抓住你讀了課文，發(fā)現(xiàn)了什么讓學(xué)生自讀自悟。課文的最后一段，我主要抓住有趣，讓學(xué)生去讀。讀這一部分時(shí)，要讀得親切活潑。我設(shè)計(jì)了這樣的問話引導(dǎo)孩子:"孩子們，這位植物學(xué)家的想法可真奇妙，設(shè)計(jì)的花鐘可真有趣，能不能通過你的讀書聲讓老師感受到他的有趣呢"

　　4。賽讀。經(jīng)過教師的指導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生能讀熟課文。這時(shí)，可安排學(xué)生分組比賽讀，每組選出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。在讀熟，讀出感情后，再進(jìn)行背誦的練習(xí)。