對于即將到來的中考考試，你對歷史學科有著什么樣的復習準備呢?讓我們來一起談論一下歷史的答題技巧吧!下面是學習啦小編網(wǎng)絡整理的2016歷史中考答題技巧總結(jié)以供大家學習參考。

　　2016年中考歷史材料題答題技巧

　　第一、首先看材料設置的問題是什么，切忌先閱讀材料，再分析問題。傳統(tǒng)的解析材料題的方法是先閱讀材料，再分析問題?？梢詭е?ldquo;問題信息”有針對性地去閱讀材料，我們就明確了應該回答哪些內(nèi)容以及在閱讀材料時應該留意收集哪些“問題信息”，而且這樣做可謂省時省力，尤其是在考試時可以節(jié)約時間。

　　第二、要仔細閱讀理解材料，切忌拋開材料，“另起爐灶”憑感覺和已掌握的相關(guān)知識答題?，F(xiàn)在的開放性試題往往有多個題眼，并沿著題眼指示的方向深入思考。我們必須從提供的材料中盡可能地搜尋“問題信息”，即進行“材料處理”的過程。

　　第三、要緊密結(jié)合教材知識設計答題角度，確定答案要點，切忌單靠所提供的材料答題。“材料在書外，答案在書內(nèi)”是材料解析題的重要特征。我們在完成獲取分析材料、提取有效信息之后，必須結(jié)合從教材中所學內(nèi)容，進行知識銜接，完成知識遷移，并對相關(guān)知識去粗取精、去偽存真，進一步篩選出有效信息，切忌不分主次，“眉毛胡子一把抓”。這也是解析材料題的關(guān)鍵步驟之一。

　　第四、材料分析題是素質(zhì)教育的要求，最后一問多是鼓勵學生聯(lián)系自己的實際談認識。這類習題能發(fā)揮學生在考試中的主體作用，充分挖掘考生的知識儲備和潛力，給學生一定的思考空間和自由發(fā)揮的余地，以鼓勵考生的創(chuàng)新。它鼓勵考生多路暢想、發(fā)揮思維，勇于創(chuàng)新。答案的多元性和評分的采意性大大加強?？忌唧w問題具體分析，針對試題特定要求，結(jié)合所學知識精心提煉、仔細整理、緊密組合問題的答案。

　　第五、總結(jié)答案時要注意條理清晰、言簡意賅，切忌答非所問，雜亂無章，辭不達意。。要求問什么就回答什么，文字表達上也要注意語言精練、表達準確。

　　2016年中考歷史問答題答題技巧

　　一、敘述類問答題

　　這是問答題最基本的題型。它主要是對教材中重要知識形成完整記憶，對重要歷史事件等準確記憶與理解，形成關(guān)于這一事件的知識體系。答題時，可完全照教材抄下來，注意條理清楚、文字準確、緊扣題意、邏輯嚴謹。

　　二、歸納概括類問答題

　　是從數(shù)量較多的或反復出現(xiàn)的類似的歷史事實中，或把時間、空間上較分散的歷史現(xiàn)象加以選擇、提煉，形成集中的、一般性的認識、觀點。它主要考查學生對歷史階段特征、基本線索和發(fā)展過程的歸納、概括、再現(xiàn)、再認的能力。解答時注意宏觀上把握歷史發(fā)展線索和特征，突破、重組教材敘述，形成更深層的知識系統(tǒng)，抓住事件性質(zhì)——進步的，事件時間的限制，對連續(xù)幾組問題，條理清楚，前后分段，以基礎知識為依托、概括、歸納、總結(jié)歷史現(xiàn)象、歷史事實、歷史概念、歷史結(jié)論等，較完整地解答問題。

　　三、評價類問答題

　　主要是對歷史人物、歷史事件、制度、政策、方針、措施等的進步與否、歷史作用積極與否的評價。它考查學生運用掌握的歷史知識史論結(jié)合地解答問題。解答是要求把歷史事件、人物、觀點放在特定的歷史條件下進行分析和評價，要實事求是，具體問題具體分析，還要注意要用一分為二的觀點來評價。首先，確定屬于哪一類型的評價。評價政策，要以事實為依據(jù)，從特定時代特征出發(fā)，客觀準確地評價。評價歷史人物，要用“事實說話”，既要聯(lián)系該人物的歷史活動，又要客觀準確地評價，不要用現(xiàn)代的標準去苛求他們，評論他們。對比評價歷史人物，應找出其相同點和不同點，然后認真思考、推敲，做出正確判斷，這是難度較大的評價類型題。對歷史事件的評價，應從事件的性質(zhì)、作用、影響等方面去看，其過程或經(jīng)過可略。其次，確定自己的觀點，觀點要鮮明正確，判斷要準確。再次，依據(jù)自己的觀點來組織史實，用史實來證明自己的觀點。解題意義明確、合理，注意不要羅列史料。

　　四、綜合類問答題

　　這是具有多種測試功能、歷史考試中常見的題型。它是集知識比較、識圖解答、與現(xiàn)實緊密結(jié)合、把思想教育和知識能力融為一體的、跨學科的、幾種題型相結(jié)合的考試類型題，主要考查學生的綜合素質(zhì)能力。解答時注意試題的問法、提問方式、角度、答題重點等不同，依據(jù)提問順序做答，問什么答什么，不可離題發(fā)揮、節(jié)外生枝，要準確表述。這類題要引起重視。

　　五、開放類問答題

　　這是指試題只提供若干材料或理論信息，從提出問題、分析問題到解決問題全部由學生獨立完成，這是當前素質(zhì)教育改革的大方向。它將鍛煉學生提高真正掌握分析、解決問題的能力。此類型題大致可分三種：

　　(1)是對史實的確認與分析

　　教師幫助學生學會對歷史現(xiàn)象、歷史事實的觀察，確認其發(fā)生的時間、地點、參與者、原因、經(jīng)過、性質(zhì)、影響等要素，學會用自己的獨立見解，采用史論結(jié)合的比較法分析問題，如：漫畫、地圖等與歷史現(xiàn)實比較、歷史文獻與考古實物的比較、真晶與偽品的比較等等。

　　(2)學會運用唯物史觀評判

　　對某一歷史觀點、歷史結(jié)論或歷史理論做出分析評論，應注意：

　　①判斷原觀點一般存在正確、錯誤、片面等幾種情況，

　　②說理包括事實理由、理論理由等多方面條件，

　?、壑赋銎湓^點正確或錯誤的根源、實質(zhì)、危害等，由此得出正確理論評判結(jié)論。

　　(3)綜合運用所學歷史知識解決新問題

　　現(xiàn)在多學科知識滲透，遷移問題，還有歷史經(jīng)驗教訓總結(jié)以及歷史對現(xiàn)實社會影響問題，不斷在試題中出現(xiàn)，解答時應注意依據(jù)命題意圖，靈活取舍已學的歷史知識，加以運用，切忌生搬教材、生硬聯(lián)系。