語文優(yōu)生培養(yǎng)計劃
當(dāng)你發(fā)現(xiàn)長期計劃沒有短期計劃好用的時候,我選擇短期,因為可以讓自己更舒服,更踏實。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)碚Z文優(yōu)生培養(yǎng)計劃的內(nèi)容,希望大家喜歡。
語文優(yōu)生培養(yǎng)計劃篇一:
“集天下英才以教之,不亦樂乎?”樂歸樂,但中學(xué)學(xué)習(xí)“優(yōu)秀生”的培養(yǎng)要付出艱辛的勞動,為此,特制定培養(yǎng)計劃如下:
一、要注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的遠(yuǎn)大理想
優(yōu)秀生思想,心理,價值取向上存在問題,多數(shù)是由于家長,老師不正確的做法,不知不覺中導(dǎo)致形成的,學(xué)生成績好了就可以得到家長的獎金,老師的偏袒,從而滋生了自私,虛榮和功利主義的思想意識,還會導(dǎo)致學(xué)習(xí)生的目標(biāo)局限,后進(jìn)不足,老師要及時采取個別談話,家訪等方法,掌握學(xué)生的思想實際,有針對性的加強(qiáng)思想教育,幫助其樹立遠(yuǎn)大的理想,解決為誰學(xué)習(xí),學(xué)好本領(lǐng)干什么的問題,通過演講,講座,辯論等多種形式,明辨是非,澄清思想認(rèn)識,樹立遠(yuǎn)大理想和正確的人生目標(biāo)。
二、要適當(dāng)評價,正確引導(dǎo)
教師對優(yōu)秀生的恰當(dāng)評價,可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心,鼓勵學(xué)生做的更好,但評價不能是單一的和籠統(tǒng)的,要有針對性和適當(dāng)性,對優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績的評價要適當(dāng),不能好到極處,也不能不予理睬,要具體公正,對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心,并指出哪點好,為什么好?
教師要有意識的經(jīng)常和優(yōu)秀生談心,溝通,傳輸一些觀念,讓他們知道教師贊揚什么,推崇什么,如,奉獻(xiàn)愛心,關(guān)心同學(xué),幫助后進(jìn)生,平等待人,謙虛謹(jǐn)慎,志存高遠(yuǎn)都是老師推崇和向往的,老師還可以給他們講述老一輩革命家的故事和科學(xué)家獻(xiàn)身祖國建設(shè)事業(yè)的例子,如,周恩來為中華崛起而讀書,李四光為了祖國的地質(zhì)事業(yè)放棄國外優(yōu)越的條件和待遇等,潛移默化和風(fēng)細(xì)雨之中達(dá)到了教育目的。
三、要培養(yǎng)優(yōu)秀生抗挫進(jìn)取能力
老師要有意識的提供機(jī)會,創(chuàng)造情境,使優(yōu)秀生感受挫折,培養(yǎng)優(yōu)秀生抗挫能力。要給優(yōu)秀生創(chuàng)造學(xué)習(xí)和生活中的難題,讓他們?nèi)ッ鎸?,教育他們正視挫折,勇敢面對,如,有的?yōu)秀生對體育競技活動不突出,讓他參與,感受失敗,有的優(yōu)秀生可以讓他做些奧賽的題目,感受困難和挫折,然后教育他如何對待失敗,教師也要創(chuàng)設(shè)難易適度的情境,讓優(yōu)秀生在感受挫折后獲得成功的喜悅,使他們知道科學(xué)的道路上從來沒有平坦的大道可以走,只有不畏艱險,沿著陡峭的山路攀登的人才有希望到達(dá)光輝的頂點的深刻含義。
四、要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和合作意識
優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的普遍一員,不能越出界外,要樹立班級的集體感和榮譽(yù)感,要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動,感受到集體意識和成功的喜悅,讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標(biāo)而奮斗,讓他們在人與人的不斷交流中與合作中感受伙伴的友誼和真情,感到個人力量的微薄,使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往,取長補(bǔ)短。
優(yōu)秀生在其學(xué)習(xí)成績好,智力高,精神充沛等許多優(yōu)勢,但如不注意引導(dǎo)和全面素質(zhì)就會影響學(xué)生一生的發(fā)展,在強(qiáng)調(diào)全面加強(qiáng)優(yōu)秀生素質(zhì)的同時,教師也要不斷改進(jìn)教育觀念,從自身做起,做到面向全體學(xué)生,面向發(fā)展的每一個方面,既要指出優(yōu)秀生其他方面的不足和缺陷,也要發(fā)現(xiàn)后進(jìn)學(xué)生身上的閃光點,激勵后進(jìn)生不斷的提高學(xué)習(xí)成績,努力創(chuàng)造一種比,學(xué),趕。幫,超的生動局面和良好氛圍。
一份耕耘,一份收獲,教學(xué)過程苦樂相伴,我們將一如既往,再接再厲,把優(yōu)秀生培養(yǎng)計劃搞好。
語文優(yōu)生培養(yǎng)計劃篇二:
學(xué)校教育既要“面向全體”,又要“因材施教”,在堅持學(xué)生全面發(fā)展的同時,更要注重對優(yōu)生的培養(yǎng),對學(xué)生個性的發(fā)展。這里所講的優(yōu)生,既指各方面或多方面優(yōu)秀的學(xué)生,又可以是僅某一方面比較優(yōu)秀的學(xué)生。根據(jù)社會發(fā)展的趨勢,結(jié)合我校實際,特提出我校培養(yǎng)優(yōu)生的幾點思考:
一、提高認(rèn)識,轉(zhuǎn)變觀念 學(xué)校要積極組織教師學(xué)習(xí),使大家明確“人才”的真正含義,明確優(yōu)生對一個學(xué)校所產(chǎn)生的各種效應(yīng),使教師重視優(yōu)生,主動自覺地培養(yǎng)優(yōu)生。俗話說:“七十二行,行行出狀元。”社會不僅需要各行各業(yè)的專業(yè)人才,還需要一專多能、全面發(fā)展的“通才”。我們要相信,每個學(xué)生都想成才,絕大多數(shù)學(xué)生都能成才。學(xué)校教育就是要努力實踐“三讓一樹”,即“讓學(xué)生成才,讓家長放心,讓社會滿意,樹文明校風(fēng)”。
二、抓好課堂教學(xué),發(fā)展優(yōu)生優(yōu)勢 素質(zhì)教育的主陣地在課堂,理所當(dāng)然,優(yōu)生培養(yǎng)的主渠道也是在課堂。因此,教師要重視課堂教學(xué),在課堂教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的興趣,保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識;教師要把問的權(quán)力放給學(xué)生,學(xué)生提的問題要先讓其他學(xué)生回答,也就是要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,放手讓學(xué)生參與質(zhì)疑、討論、操作、歸納、推理,甚至講課等;教師要精心設(shè)計提問和作業(yè),讓學(xué)生嘗試、訓(xùn)練、提高。 在課堂教學(xué)中,教師要善于啟用優(yōu)生,讓優(yōu)生在學(xué)習(xí)中起好帶頭、組織、示范作用和其他學(xué)生的主導(dǎo)作用,以充分鍛煉和提高優(yōu)生的能力,發(fā)展他們的優(yōu)勢。
三、開展課外活動,開發(fā)優(yōu)生潛能 學(xué)校除開展音樂、體育、美術(shù)、書法、外語、科技與手工制作等課外活動小組外,還要著重分年級設(shè)置作文、閱讀、數(shù)學(xué)、朗讀、故事等興趣小組,以開發(fā)優(yōu)生潛能,促進(jìn)優(yōu)生更深層次的發(fā)展。其中,音樂分獨唱、合唱、形體、舞蹈、器樂等興趣小組,體育分田徑、籃球、乒乓球、羽毛球等興趣小組。 課外興趣小組活動每周兩次,每次活動一個小時。每個小組由具有該方面特長或能力的教師1——2人擔(dān)任輔導(dǎo)老師。每次活動提前備好課,交年級組或教導(dǎo)處檢查。輔導(dǎo)老師對興趣小組的學(xué)生要進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練,并持之以恒地堅持做好,在保證大多數(shù)學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)的前提下,更要格外關(guān)注尖子生的培養(yǎng),好讓這部分學(xué)生早日脫穎而出,成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和不斷進(jìn)取的精神動力。
四、廣辟途徑,鍛煉優(yōu)生 學(xué)校要積極為優(yōu)生提供“用武之地”,好讓他們不斷得到鍛煉、提高。
1.有獎競猜。每周一期,每期10道題左右,每一道題可包括若干小題。競猜題要有一定的難度,且針對不同年級設(shè)立。內(nèi)容涉及語文、數(shù)學(xué)、自然、社會等學(xué)科,以及有關(guān)國際國內(nèi)時勢、生活、腦筋急轉(zhuǎn)彎等各類有益有趣的知識。學(xué)生每答對一大題,便給予相應(yīng)的物資獎勵,或一支筆,或一瓶墨水,或一本作業(yè)本等。當(dāng)然,除學(xué)校開展有獎競猜外,各年級、各班也可利用適當(dāng)?shù)臅r間開展這一活動,目的在于更有效地調(diào)動學(xué)生的積極性,讓更多的學(xué)生自覺參與到競猜之中,參與到課外搜集信息、查閱資料、分析思考等之中。我們的目的在于使大多數(shù)學(xué)生在這項活動中得到不同程度的發(fā)展(其中優(yōu)生表現(xiàn)將尤為突出),使不少優(yōu)生逐步養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、愛鉆研、勤積累、勤思考好習(xí)慣。
2.辦好校報。學(xué)校校報主要發(fā)學(xué)生的作品,包括書法、美術(shù)、習(xí)作、日記、精彩片斷、心里話、格言,以及學(xué)生自己采寫的簡訊、表揚、批評、建議和總結(jié)的各科學(xué)習(xí)方法、解題思路、有趣的習(xí)題……校報內(nèi)容豐富,便于調(diào)動各方面的優(yōu)生的積極性。作品一經(jīng)發(fā)表,及時按標(biāo)準(zhǔn)付給稿酬,以鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品。
3.此外,要充分利用學(xué)校的板報、櫥窗和紅領(lǐng)巾廣播等發(fā)表優(yōu)生的各類作品,或多讓優(yōu)生主持各類活動、進(jìn)行各種交流、參加社會實踐活動等。各班也要圍繞學(xué)??偟乃悸穪硗晟萍畲胧?,多給優(yōu)生以“用武之地”,不斷鍛煉優(yōu)生,發(fā)展優(yōu)生的能力,提高優(yōu)生的素質(zhì)。
五、開展競比活動,提高優(yōu)生素質(zhì) 學(xué)校每期舉行若干次大型活動,或分年級開展競比賽活動。一般應(yīng)做到每周一小活動,每月至少一大活動。
如全校性的活動按每學(xué)年的時間先后順序來說,可以開展國慶歌詠比賽、國慶征文活動、冬季田徑運動會、元旦文娛匯演、春季“三球”(籃球、乒乓球、羽毛球)運動會、體育“達(dá)標(biāo)”競賽、“六·一”文娛匯演等。當(dāng)然,除此之外,還應(yīng)開展校園文化藝術(shù)節(jié)、校園歌手比賽、書畫作品展評、小制作展評、故事會、演講比賽等。
分年級可以開展作文競賽、數(shù)學(xué)競賽、語數(shù)知識競賽、全能知識競賽、朗讀比賽以及圍繞學(xué)校的大活動提前進(jìn)行的各項競比賽等等。
學(xué)校要通過活動積極選拔人才,精心培養(yǎng)、訓(xùn)練,并積極組織優(yōu)秀學(xué)生參加校外各級各類比賽活動,如縣區(qū)及以上開展的現(xiàn)場作文競賽、數(shù)學(xué)奧賽、書畫競賽、聲樂比賽、文娛調(diào)演、冬季田徑運動會、“萌芽”杯籃球比賽、征文征稿活動等。
六、設(shè)立指導(dǎo)獎,調(diào)動積極性 優(yōu)生參加各類比賽獲獎或作品發(fā)表,除給予獲獎優(yōu)生一定的獎勵外,還將根據(jù)級別、等級的不同,設(shè)立相應(yīng)的教師指導(dǎo)獎5—100元/人次(其中,國家級80—100元、省級60—80元、市級40—60元、縣區(qū)級20—40元、校級5—20元)。指導(dǎo)獎期末一并計發(fā),并將教師指導(dǎo)成果納入每期的教學(xué)效果獎的評獎范疇,且與教師年度考核掛鉤,以鼓勵教師重視對優(yōu)生的培養(yǎng),調(diào)動教師培養(yǎng)優(yōu)生的積極性。
七、研究總結(jié),鞏固提高 學(xué)校、教導(dǎo)處、年級組要定期(注:每期不少于2次)組織相關(guān)教師學(xué)習(xí),研究優(yōu)生培養(yǎng)的措施,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),開展經(jīng)驗交流、培訓(xùn)講座,討論教法學(xué)法,研究優(yōu)生思想、心理等,以豐富教師的經(jīng)驗,提高教師的能力和素質(zhì),強(qiáng)化對優(yōu)生的訓(xùn)練,使全校形成一種培育優(yōu)生的良好氛圍,使“培養(yǎng)優(yōu)生”成為學(xué)校的一項長期的、系統(tǒng)的可行性工作。
當(dāng)然,我們在提倡重視對優(yōu)生的培養(yǎng)和學(xué)生的個性發(fā)展的同時,也切不可忘了“面向全體”這一教學(xué)原則,不可忘了對其他學(xué)生——尤其是后進(jìn)生的關(guān)注。我們的教育要始終堅持讓學(xué)生全面發(fā)展、讓全體學(xué)生發(fā)展,以獲取大面積的豐收。
語文優(yōu)生培養(yǎng)計劃篇三:
抓好優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng),使他們的學(xué)習(xí)水平保持在一個相對穩(wěn)定的水平,并且逐步提高,并且通過他們起種子的作用,帶動全班的語文學(xué)習(xí),是教學(xué)中一項重要的工作。
一、保護(hù)優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)積極性:
優(yōu)秀生的語文知識基礎(chǔ)較好,思維活躍,在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情,積極舉手發(fā)言,積極與其他學(xué)生配合。上了六年級以后,隨著學(xué)習(xí)的深入,他們遇到的問題和困難比以前多了,有時也會出現(xiàn)一些錯誤。我會經(jīng)常給予鼓勵和肯定。培養(yǎng)他們大膽實踐,不怕出錯的精神,增強(qiáng)信心。
二、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑:
愛因斯坦說過:“提出一個問題,往往比解決一個問題更重要”,牛頓指出:“沒有大膽的猜想,就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。 我在每堂課結(jié)束前安排幾分鐘給學(xué)生提問題,以此激勵學(xué)生不斷地向老師質(zhì)疑,向權(quán)威質(zhì)疑,也就不斷地去探索、學(xué)習(xí)、提高。
我會要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時,能大膽地對問題提出不同的見解,不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力,而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問題,從而學(xué)會或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點問題,提出創(chuàng)造性問題。相信,經(jīng)過一段時間訓(xùn)練后,學(xué)生便敢于提問了,會提問了,樂于提問了,并且學(xué)會善于把問號變?yōu)榫涮?,又從句號中產(chǎn)生新的問號……
現(xiàn)在優(yōu)秀生有較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,根據(jù)這一個特點,我將組織成績好的學(xué)生在課外開展提高性的自學(xué)小組,讓學(xué)生互相討論,互相啟發(fā),我適當(dāng)作一些指導(dǎo)。
三、在教學(xué)中滲透課外的知識:
語文成績好的學(xué)生,有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,不滿足于課內(nèi)的知識,對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。他們經(jīng)常拿著一些課外學(xué)習(xí)中遇到的問題來問我。根據(jù)他們這一特點,我結(jié)合課本的知識,適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識,并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時,擴(kuò)大知識面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。
四、指導(dǎo)他們自學(xué)課外的輔導(dǎo)材料和閱讀文章:
課本學(xué)習(xí)的內(nèi)容不多,學(xué)生完成作業(yè)后仍有較多的課余時間。我每周布置一定量的練習(xí)和閱讀,周末休息也讓他們堅持閱讀。大量的閱讀,使學(xué)生能較好地鞏固和運用所學(xué)的知識和詞語。此外,也使學(xué)生更多地了解人們的風(fēng)土人情、生活習(xí)俗,豐富課外知識。
五、課余時間為優(yōu)秀習(xí)作學(xué)習(xí)指導(dǎo):
優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑,我用課余時間耐心地給予解答,并作學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),如:如何歸納知識、觸類旁通、舉一反三、學(xué)習(xí)遷移等。使他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù),能在無教師指導(dǎo)的情況下,學(xué)習(xí)比課文更深的知識,自己解決疑難問題。
六、在課堂上創(chuàng)造一個讓學(xué)生積極思維的氣氛:
設(shè)置一些有深度的問題,讓學(xué)生在討論中探究,鼓勵優(yōu)秀生解答難題。此時,我采用分小組競賽的形式,安排優(yōu)秀生做組長,發(fā)揮他們的作用。
七、給予優(yōu)秀生個別的具體指導(dǎo):
優(yōu)秀生每人的情況不同,學(xué)習(xí)上各有特點和長處。有的優(yōu)秀生思維活躍,反應(yīng)較快,但考慮問題欠周到,缺乏深度,粗心,易出錯;有的優(yōu)秀生較細(xì)心,善于總結(jié)歸納知識,但只局限于課本的知識,缺乏大膽質(zhì)疑。我將分別給予具體指導(dǎo)和幫助,使他們揚長避短,進(jìn)步更快。對個別成績突出的學(xué)生,給予有針對性的幫助,進(jìn)行提高性的練習(xí),強(qiáng)化自學(xué)能力,最大限度發(fā)揮他們的潛能。
以上就是學(xué)習(xí)啦小編為你帶來的語文優(yōu)生培養(yǎng)計劃的內(nèi)容,謝謝你的閱讀。