文科生的學(xué)習(xí)內(nèi)容很多很泛，而且主要是背誦的知識點，如此大量的知識要如何消化，這就需要制定好的學(xué)習(xí)計劃了。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的高二文科生期末學(xué)習(xí)計劃，希望對您有用。

　　高二文科生期末學(xué)習(xí)計劃表

　　高二文科生期末學(xué)習(xí)計劃篇一

　　一、明確目標(biāo)和復(fù)習(xí)方向

　　1、本期期末考試任務(wù)很重,時間很緊,歷史備課組目標(biāo)壓力很大,這就要求我們必須全力以赴,盡力爭取完成年級下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)。

　　2、備課組繼續(xù)加強對去年和前年同期綿陽期末考試試題的收集、研究和考試預(yù)測,爭取踩準(zhǔn)綿陽期末考試節(jié)點,減少教學(xué)的盲目性。

　　3、備課組打印20xx級和20xx級綿陽期末考試試題,在復(fù)習(xí)中合理使用,使學(xué)生對全綿陽統(tǒng)一分科后的文科歷史考試要求有一定的了解,做到心中有數(shù),繼續(xù)加強對學(xué)生做材料題的訓(xùn)練強度和力度。

　　二、科學(xué)劃分復(fù)習(xí)時間,合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度

　　按照學(xué)期初期制定的復(fù)習(xí)計劃和教學(xué)實際,本周完成復(fù)習(xí)歷史必修三的一、三專題為主和歷史選修一的一、二單元復(fù)習(xí)為輔,下周完成復(fù)習(xí)歷史必修三的四、六專題為主和歷史選修一的三、四單元復(fù)習(xí)為輔,元旦前后一周完成復(fù)習(xí)歷史必修三的其它部分,爭取在期末考試前能夠有三天左右的時間讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備會考。

　　三、綜合整合歷史資源,有的放矢復(fù)習(xí)

　　1、做好期末復(fù)習(xí)備課,老師加強督促學(xué)生糾錯練習(xí)檢查指導(dǎo)學(xué)生建立歷史知識結(jié)構(gòu)框架。

　　2、老師加強對學(xué)生個別輔導(dǎo)。在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生動手動筆審題。

　　3、教師繼續(xù)對學(xué)生記憶歷史進(jìn)行了抽查、背誦、默寫等基礎(chǔ)復(fù)習(xí)工作。

　　4、利用好復(fù)習(xí)提綱.提高復(fù)習(xí)效率,同時回歸教材,以針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　5、結(jié)合萬名教師進(jìn)萬家活動加強對重點工作面的指導(dǎo)和交流,搞好重點工作面工作。

　　6、整理和打印全部糾錯練習(xí)(共14頁)讓學(xué)生進(jìn)行回頭總結(jié)工作。

　　7、合理運用課堂和課后口頭和書面練習(xí),鞏固學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識和基本能力的掌握。

　　高二文科生期末學(xué)習(xí)計劃篇二

　　一、做好期末復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作

　　首先要明白復(fù)習(xí)的重要性。復(fù)習(xí)是對所學(xué)知識的歸納整理、消化吸收、查漏補缺、強化鞏固 高中英語。在某種程度上而言，復(fù)習(xí)比學(xué)習(xí)新課更為重要，因為新課是一個一個散的“知識點”，而復(fù)習(xí)往往要求形成“知識鏈”“知識樹”“知識網(wǎng)”，要求學(xué)生對所學(xué)過的知識進(jìn)行整合，形成綜合的知識素養(yǎng)與更強的應(yīng)考能力。

　　其次眼光要瞄準(zhǔn)高考。知識的網(wǎng)，是一天一天織成的。再說，對前三個學(xué)期所學(xué)的知識點進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，應(yīng)該成為整個高三學(xué)習(xí)的有機組成部分。也就是說，復(fù)習(xí)不僅僅為期末的考試做準(zhǔn)備，更要為畢業(yè)考試和高考做準(zhǔn)備。一套試卷，考查的知識畢竟有限，所以我們在復(fù)習(xí)的時候一只眼要盯著期末考試，另一只眼還應(yīng)瞄準(zhǔn)高考。

　　二、期末復(fù)習(xí)的重點與要求

　　根據(jù)高二考試范圍要求，將重點考察以下幾本教材內(nèi)容：《中國經(jīng)典文化研讀》《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》《中國古代詩歌散文欣賞》《中國小說欣賞》。而《中國小說欣賞》在本期未曾配發(fā)，所以，課內(nèi)知識的復(fù)習(xí)將以前三本為主。

　　1.《中國經(jīng)典文化研讀》和《中國古代詩歌散文欣賞》，側(cè)重復(fù)習(xí)：

　?、僦攸c文言字詞。要求：一詞多義要確定在具體語言環(huán)境下的具體義項;古今異義要弄清在古代的意思;詞類活用要弄清在具體語言環(huán)境下的活用的類型與意思;通假字要結(jié)合具體語言環(huán)境找出其通假的本字。

　?、谥攸c文言句式。掌握五種句式：判斷句、省略句、倒裝句、被動句、特殊疑問句。要求會結(jié)合語境和相關(guān)的語言標(biāo)志會識別，會翻譯。

　?、畚难苑g。要求一一落實重點字詞(實詞虛詞)，體現(xiàn)文言句式特點，符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣。

　　④文言斷句。重在從內(nèi)容上進(jìn)行句讀斷句，注意聯(lián)系有關(guān)的句式特點，注意識別古文中的專有名詞，它們都有助于幫助我們斷句。

　?、葑⒅孛涞哪瑢憽?/p>

　　復(fù)習(xí)建議：文言文閱讀理解，一定要注意“整體把握，諸因互解”;要注意對教材名篇的分項梳理與歸納，并從中找出規(guī)律性的東西來;可以聯(lián)系一點課外的或高考文言文試題進(jìn)行訓(xùn)練。

　　2.《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》側(cè)重復(fù)習(xí)：

　?、俜e累字詞短語。

　?、诩訌娚⑽倪@種題材的賞析訓(xùn)練，把握此種文體的出題規(guī)律和答題方法。

　　3.語言運用。復(fù)習(xí)建議：題型千變?nèi)f化，但都與語言的實際運用有關(guān)。強調(diào)三點：

　?、偃敫?。不管是那種形式的語言運用題，一定要符合特定的要求。一是特定的應(yīng)用文體的要求，如對聯(lián)、賀信、一句話新聞、開場白、警示語、標(biāo)語、口號、圖文轉(zhuǎn)換、仿句等等。二是要符合有關(guān)的作答要求，認(rèn)真看清，建議勾劃出來，并逐條遵照落實。

　?、诘皿w。這是語言運用的核心所在。主要就是要符合特定的人物、身份、場合，符合特定的運用要求。

　?、埏@美。語言運用不應(yīng)該只求答完就了事，要力求作答的精準(zhǔn)雅美，充分展示自己的人品修養(yǎng)文采才華。

　　4.作文。在抓好常規(guī)訓(xùn)練的同時，突出議論文的寫作指導(dǎo)。

　　復(fù)習(xí)建議：

　?、僮⒁鈱忣}、點題、扣題;

　?、谧⒁饬刑峋V，至少要考慮中心、材料(詳略、先后)、結(jié)構(gòu)、手法、開頭結(jié)尾等;

　?、圩⒁鈺鴮懪c卷面

　　5.試題演練。

　　搜集幾套期末模擬試題，準(zhǔn)備在這最后復(fù)習(xí)階段加強演練，使自己面對試卷心中有數(shù)。

　　三.時間安排

　　早讀以朗讀背誦為主，晚自習(xí)加強考前閱讀積累，課堂上復(fù)習(xí)上述提到要點，做題講題，掌握規(guī)律。

　　總之，在期末復(fù)習(xí)階段，我們要盡力爭取考出自己理想的成績