高一上學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃范文篇三

　　一、基本情況分析：

　　1.學(xué)生情況分析：學(xué)生剛剛進(jìn)入高中，對(duì)于物理的學(xué)習(xí)還停留在初中的認(rèn)知水平。定性問題較多，考試題的思維量不大，能力要求也不很高，很多學(xué)生以為物理就好學(xué)，從而輕視物理的學(xué)習(xí)。但實(shí)際上高中物理和初中物理存在很大的梯度性，因此上好初、高中銜接教材是很有必要的。

　　2.教材分析：我們使用的是人教版《高一物理必修一》是按照新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材，教材突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及探究式教學(xué)的教學(xué)模式，強(qiáng)化了學(xué)生的主體地位，這對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力、邏輯思維能力、抽象思維能力、動(dòng)手能力等都有了較高的要求。另外，必修一的學(xué)習(xí)內(nèi)容是運(yùn)動(dòng)學(xué)和靜力學(xué)，是整個(gè)物理學(xué)的基礎(chǔ)。這一部分的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析物理情景和物理過程的能力，對(duì)學(xué)生抽象思維能力、動(dòng)手能力以及自然唯物主義人生觀的培養(yǎng)都有著舉足輕重的作用。

　　二、教學(xué)目的及任務(wù)：

　　1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《高中物理教學(xué)大綱》，深刻領(lǐng)會(huì)大綱的基本精神，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為基本出發(fā)點(diǎn)，使每一個(gè)學(xué)生在高中階段都能得到良好的發(fā)展和進(jìn)步，是每一個(gè)教師的基本職責(zé)，也是搞好高中物理教學(xué)的基本前提。

　　2.認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，深刻體會(huì)教材的編寫意圖，注意研究學(xué)生的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好等因素。要依據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)方法。特別注意在高一學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。提高學(xué)生的基本素質(zhì)和基本能力。要逐步地糾正學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法。

　　3.對(duì)高一學(xué)生來講，物理課程無論從知識(shí)內(nèi)容還是從研究方法方面相對(duì)于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高，因而在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定的難度。學(xué)生要經(jīng)過一個(gè)從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程，作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個(gè)適應(yīng)過程。首先要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，其次要注意聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生搭建物理思維的平臺(tái)。第三，要注意知識(shí)與能力的階段性，不要急于求成，對(duì)課堂例題和習(xí)題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

　　4.加強(qiáng)教研研究，提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)和理解物理概念和規(guī)律方面，掌握基本的科學(xué)方法，形成科學(xué)世界觀。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。

　　5.學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，真正把“359教學(xué)模式”落在實(shí)處，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂的教與學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，真正實(shí)現(xiàn)“我學(xué)、我要學(xué)、我好學(xué)、我一定要學(xué)好”。

　　6.重視實(shí)驗(yàn)，重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)。實(shí)驗(yàn)探究的過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，能再現(xiàn)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程，對(duì)學(xué)生科學(xué)的思維方法方式的培養(yǎng)有著不可替代的作用。

　　三、進(jìn)度安排：

　　本學(xué)期的教學(xué)時(shí)間是從2015年8月10日開始到2013年2月5日，去掉13天軍訓(xùn)和休息及國慶長假，共有教學(xué)周22周，教學(xué)內(nèi)容是初、高中銜接教材，高中物理必修一模塊。具體教學(xué)安排如下：

　　1、 初、高中銜接教材(2015年8月24日——9月10日)進(jìn)度

　　2015年8月24號(hào)——8月26號(hào)

　　專題一：如何做好初、高中物理學(xué)習(xí)的銜接

　　專題二：初中知識(shí)回顧

　　第一章：打開物理世界的大門 運(yùn)動(dòng)的世界

　　第二章：熟悉而陌生的力

　　第三章：力與運(yùn)動(dòng)

　　8月27號(hào)——9月8號(hào)

　　專題三：高中物理涉及到的數(shù)學(xué)知識(shí)匯編

　　專題四：高中物理對(duì)接學(xué)習(xí)

　　第一章：運(yùn)動(dòng)的描述

　　第一課：質(zhì)點(diǎn) 參考系和坐標(biāo)

　　第二課：時(shí)間和位移

　　第三課：運(yùn)動(dòng)快慢的描述——速度

　　第四課：速度變化快慢的描述——加速度

　　第二章：勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究

　　第五課：勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律

　　第六課：勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律及應(yīng)用

　　第七課：自由落體運(yùn)動(dòng)

　　第三章：相互作用

　　第八課：重力 相互作用

　　第九課：彈力

　　第十課：摩擦力】

　　第十一課：力的合成與分解

　　第四章：牛頓運(yùn)動(dòng)定律

　　第十二課：牛頓第一定律 牛頓第二定律

　　第十三課：牛頓第三定律

　　第十四課：牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用

　　9月9號(hào)——9月10號(hào)

　　專題五：學(xué)好高中物理常用的思維方法

　　第一課：觀察法與實(shí)驗(yàn)法

　　第二課：物理模型法

　　第三課：猜想與控制變量法

　　第四課：類比法

　　第五課：數(shù)學(xué)方法

　　專題六：我站在巨人的肩膀上

　　2、高中物理必修一模塊(2015年9月11日——2016年2月5日)進(jìn)度 時(shí)間安排 內(nèi)容

　　2015.09.11-----2015.09.29 第一章 運(yùn)動(dòng)的描述

　　2015.10.30-----2015.10.21 第二章 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究

　　2015.10.22-----2015.11.05 第三章 相互作用 1——3節(jié)內(nèi)容

　　2015.11.06-----2015.11.13 復(fù)習(xí)迎考

　　2015.11.16-----2015.12.03 第三章 相互作用 4——5節(jié)內(nèi)容

　　2015.1.04-----2015.12.25 第四章 牛頓運(yùn)動(dòng)定律

　　2015.12.26-----2016.01.12 課題研究

　　2016.01.13-----2016.02.03 復(fù)習(xí)應(yīng)考

　　四、采取的措施：

　　1、摸清學(xué)生情況，便于有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)組織，完成教學(xué)任務(wù)。

　　2、抓好課堂效率。上課力求高效，精講精練，在有限的時(shí)間內(nèi)最大化的提高學(xué)生的基本能力和基本技能，提高學(xué)生成績。

　　3、抓好課前預(yù)習(xí)及課后及時(shí)鞏固。落實(shí)每個(gè)人的作業(yè)。單元復(fù)習(xí)和測(cè)試落實(shí)到個(gè)人，完善課前檢查和試卷的單獨(dú)評(píng)講。

　　4、做好訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力。

　　5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能做的實(shí)驗(yàn)一定要做，能分組實(shí)驗(yàn)要分組實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)一定要演示，要認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力。

　　6、積極參加聽評(píng)課等教研活動(dòng)，加強(qiáng)集體備課，群策群力。