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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃范文

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  一年級(jí)的學(xué)生由于年齡較小,自控能力較差,還缺乏學(xué)習(xí)意識(shí)和安全知識(shí),需要老師的時(shí)時(shí)提醒,那么教師應(yīng)該怎樣做好一年級(jí)數(shù)學(xué)啟蒙工作呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃范文,僅供參考。

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃范文篇一

  一、教材分析:

  全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(一)”、“漢語拼音”“識(shí)字”和“課文”四個(gè)部分組成。為了方便識(shí)字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

  1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(一)”共兩部分,主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢(shì),重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣,另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì)愛惜學(xué)習(xí)用品。

  2、漢語拼音,鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。

  3、識(shí)字,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識(shí)字,而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  4、課文,共安排14篇課文,分6組編排,每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識(shí)字305個(gè),寫字168個(gè),課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn),具體表現(xiàn)在:⑴入選課文篇幅短,而且題材廣泛,內(nèi)容生動(dòng)活潑,插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音,這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音,幫助學(xué)生識(shí)字,也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。⑶課后練習(xí)都是兩次,一次是朗讀,背誦或復(fù)述,一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。另外,每組課文之后安排了一個(gè)練習(xí),練習(xí)的內(nèi)容包括認(rèn)讀生字,鞏固漢語拼音,復(fù)習(xí)筆畫、筆順,進(jìn)行詞、句訓(xùn)練和說話訓(xùn)練。6個(gè)練習(xí)自成系列又具有相對(duì)獨(dú)立性。

  二、班級(jí)概況:

  全班學(xué)生入學(xué)不久,活潑好動(dòng)、天真爛漫,每個(gè)人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,對(duì)于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

  三、教學(xué)要求:

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:

 ?、耪莆照_的讀書姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

  ⑵掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

  2、漢語拼音:

  (1)認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)聲母、韻母。

  (2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

  (3)能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱,讀準(zhǔn)四聲,學(xué)讀輕聲。

  (4)認(rèn)識(shí)四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  3、識(shí)字寫字:

 ?、排囵B(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣,準(zhǔn)確認(rèn)讀305個(gè)生字。

 ?、普f出基本筆畫的名稱。

 ?、悄馨垂P順在四字格里書寫、默寫168個(gè)生字,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢(shì)端正、卷面整潔。學(xué)會(huì)按照田字格里的范字寫字。

  4、口語交際:

 ?、拍芸磮D用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

 ?、颇馨凑?qǐng)D意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事件。

 ?、悄苡闷胀ㄔ掃M(jìn)行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。

  5、閱讀:

 ?、拍苈?lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子弟兵的意思。

 ?、普J(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào),能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣,能正確讀出長句子中的停連、輕重。

 ?、抢首x、背誦、指定的課文,分出角色朗讀對(duì)話。

 ?、日_地復(fù)述課文、語句連貫。

 ?、赡芟胂笳n文所描繪的情境,知道課文的大意。

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃范文篇二

  一、學(xué)情分析

  在小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容中,根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域“水平一”的活動(dòng)與內(nèi)容目標(biāo)要求,把所編的隊(duì)形練習(xí)、基本體操、走、跑、跳躍、投擲、滾動(dòng)和滾翻、韻律活動(dòng)和簡(jiǎn)易舞蹈等諸項(xiàng)內(nèi)容統(tǒng)一歸類,稱為“基本活動(dòng)”。這些內(nèi)容,都是一些最簡(jiǎn)單的身體基本活動(dòng)和生活中所需要的實(shí)用性技能,沒有典型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生模仿能力強(qiáng),但對(duì)體育基本活動(dòng)的動(dòng)作概念和方法了解很少,因此,基本活動(dòng)的教學(xué),主要是讓學(xué)生活動(dòng)起來,學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作和方法,培養(yǎng)正確的身體姿態(tài),為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)各種體育活動(dòng)的技術(shù)和技能打下一定基礎(chǔ)。但是,在教學(xué)過程中,應(yīng)該避免把本來較為簡(jiǎn)單的動(dòng)作教的復(fù)雜化,也不宜以競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練手段運(yùn)用于基本活動(dòng)的教學(xué)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、了解體育課和鍛煉身體的好處,知道一些保護(hù)身體健康的簡(jiǎn)單方法。

  2、學(xué)會(huì)一些基本活動(dòng)、游戲、韻律活動(dòng)和舞蹈的方法,發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力。

  3、體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂趣,遵守紀(jì)律,與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。

  三、教學(xué)措施

  1、根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)湔n,以學(xué)生練習(xí)為主,并有計(jì)劃、有組織的鍛煉學(xué)生身體。

  2、多運(yùn)用體育小游戲,培養(yǎng)他們對(duì)體育的興趣和運(yùn)動(dòng)能力,發(fā)展學(xué)生速度、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)性等方面的基本能力。

  3、及時(shí)進(jìn)行考評(píng),利用語言激勵(lì)學(xué)生,提高練習(xí)的效果。

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃范文篇三

  一、本冊(cè)教材分析:

  (一)20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)

  20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)分三個(gè)階段來安排:第一單元《生活中的數(shù)》,認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的意義;第二單元《比較》,認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的大小。這兩個(gè)單元對(duì)后繼的數(shù)的認(rèn)識(shí)有遷移作用。第七單元《加減法(二)》第一課《捆小棒》,重點(diǎn)是對(duì)位值概念的理解,這對(duì)后面數(shù)與計(jì)算的學(xué)習(xí)有著關(guān)鍵性的作用。這部分教材編寫的突出特點(diǎn)是結(jié)合生動(dòng)具體的情境,通過觀察、計(jì)數(shù)、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng),來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生從中體驗(yàn)數(shù)的意義,感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展對(duì)數(shù)的理解力。

  (二)加減法的處理

  1.不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點(diǎn),直接從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),把學(xué)習(xí)加減計(jì)算與解決問題的過程結(jié)合起來,讓學(xué)生親身經(jīng)歷從問題情境抽象出加減算式并加以解釋和應(yīng)用的過程,從中理解加減運(yùn)算的意義和應(yīng)用價(jià)值。

  2.10以內(nèi)的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為10以內(nèi)的加減法的邏輯起點(diǎn),但它仍是熟練地口算20以內(nèi)的加減法的有效手段;事實(shí)上,10以內(nèi)的數(shù)的合成分解與10以內(nèi)的加減法只存在描述數(shù)量關(guān)系的形式上的差異,并無本質(zhì)的區(qū)別。因此,教材不但沒有的削弱對(duì)數(shù)可分可合的認(rèn)識(shí),而且還,創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的解決問題或游戲活動(dòng),不斷強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的意識(shí)。

  3.加法、減法學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排有分有合,從第三單元《加減法(一)》的第四課《小貓釣魚》就開始加、減混編了;從篇幅看,混編的占六成。加減法提早混編的好處有三:一是從一個(gè)問題情境既能提出加法問題,也能提出減法問題,這樣可以提高教學(xué)效率。如,小女孩套圈游戲的情境(第28頁),可以問“套中1次,沒有套中3次,一共投了幾次?”列出1+3=4或3+1=4;也可以問“投了4次,沒套中3次,套中了幾次?”或者“投了4次,套中1次,沒套中幾次?”列出4-3=1或4-1=3。二是有助于學(xué)生體會(huì)加法與減法存在某種關(guān)系,如從上面套圈情境所列出的兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式,事實(shí)上只是從不同的角度揭示了相同的數(shù)量關(guān)系。三是從心理學(xué)的角度看,加減混編后學(xué)習(xí)內(nèi)容更富有變化和挑戰(zhàn),不至于因?yàn)閮?nèi)容單一而枯燥乏味。希望這樣的編排更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和注意力,同時(shí)讓學(xué)生一開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),就能夠逐步體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)是具有相互聯(lián)系的整體。

  4.體現(xiàn)算法的多樣化,給學(xué)生提供自主選擇算法與交流各自算法的時(shí)間和空間。第七單元第三課“有幾瓶牛奶”、第四課“有幾棵樹”、第五課“買鉛筆”等實(shí)際問題都是施展算法多樣化的精彩實(shí)例;前兩節(jié)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法,后兩節(jié)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法。

  (三)空間與圖形的安排

  1.確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項(xiàng)基本內(nèi)容,確定位置與順序的方法很多,其中最基本的是會(huì)用前、后、上、下、左、右等詞語進(jìn)行描述。第五單元《位置與順序》就圍繞著這一主題展開的。

  2.認(rèn)識(shí)物體的形狀和大小,也是建立空間觀念的基本內(nèi)容。第六單元《認(rèn)識(shí)物體》所認(rèn)識(shí)的是四種最常見的簡(jiǎn)單物體的形狀:長方體、正方體、圓柱和球。

  (四)分類與統(tǒng)計(jì)的編排

  分類的經(jīng)驗(yàn)不僅是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的必要基礎(chǔ),數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)本質(zhì)上也是一種分類的行為,所以認(rèn)識(shí)物體始于對(duì)物體分類。本冊(cè)教材把分類歸到統(tǒng)計(jì)的領(lǐng)域。不論是第四單元《分類》,還是第九單元《統(tǒng)計(jì)》,都要重視對(duì)過程的經(jīng)歷和體驗(yàn),積累分類和統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

  二、學(xué)生情況分析:

  本班共有學(xué)生33人,學(xué)生年齡小,天真、可愛、活潑、好動(dòng),在日常生活中已經(jīng)積累了一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),如數(shù)數(shù)、寫數(shù)、分類等。由于學(xué)生的年齡和心理特征,學(xué)生上課時(shí)不愛專心聽講,參與意識(shí)不強(qiáng),對(duì)課堂常規(guī)和一些組織形式不熟悉,很少有傾聽、交流、閱讀、書寫的交流技能。


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