期末考試將至，那么三年級的孩子應(yīng)該如何做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備呢?教師應(yīng)該如何制定科學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)計劃呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的冀教版三年級上冊科學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃，一起來看看吧。

　　冀教版三年級上冊科學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃篇一

　　這一學(xué)期三年級共有2個班，本人任教三(2)班。上課課堂紀(jì)律很難控制。孩子天生對周圍的事物有著強烈的好奇心。所以我們在保護這種好奇心的同時，更要創(chuàng)造更多的機會，去激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，因為興趣是最好的老師?？茖W(xué)課對于三年級的學(xué)生來說，有一定的吸引力。他們喜歡科學(xué)課的觀察、探究活動。由于剛剛接觸科學(xué)，所以他們對科學(xué)觀察活動、研究探究活動能力不強，科學(xué)探究合作意識不強，只能進行比較膚淺的科學(xué)觀察研究活動，小組合作中的分工也不夠明確，目的性和實效性均不強。

　　一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1、教材1—5單元

　　2、綜合練習(xí)

　　二、復(fù)習(xí)重點：

　　1、掌握科學(xué)的知識，建立科學(xué)的概念。

　　2、回憶、熟練、掌握科學(xué)探究的過程與方法。

　　3、熟悉科學(xué)試卷的題型。

　　三、復(fù)習(xí)時間：約2周

　　四、復(fù)習(xí)措施

　　1、時常注意待轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，在課堂上因材施教，分類指導(dǎo)，特別要考慮到中等生、后進生的接受情況，給他們以更多的展示機會，以呵護并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣做到抓兩頭，帶中間，分類推進，整體優(yōu)化。

　　2、了解此類學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，充分預(yù)見到學(xué)生可能存在的問題，在課堂上有針對性地加以分析，使教學(xué)工作具有較強的針對性和功效性。

　　3、采取結(jié)隊措施，讓待轉(zhuǎn)學(xué)生自己選擇“小老師”，讓他們在集體的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進步。

　　4、積極采取激勵措施，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點滴進步，就要予以鼓勵，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進步。

　　冀教版三年級上冊科學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃篇二

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點充分反映我國小學(xué)自然學(xué)科改革的成果，并積極融入世界科學(xué)教育改革的精華。 以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)綱要，在落實知識點的同時更注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。轉(zhuǎn)變原來“掌握多少科學(xué)知識”的復(fù)習(xí)教學(xué)觀念為“收獲多少信息與方法”教學(xué)觀念，并以是否促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)為評價復(fù)習(xí)效率的指標(biāo)。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和重點

　　這個學(xué)期的教材包含四個單元，分別是《植物的生長變化》、《動物的生命周期》、《溫度與水的變化》和《磁鐵》，因此，首先要復(fù)習(xí)教材1—4單元的基本知識點，幫助學(xué)生能把零散的知識點進行梳理、整合，形成比較完整的的知識網(wǎng)絡(luò)。此外，再進行綜合練習(xí)，讓學(xué)生能熟悉并能熟練運用所學(xué)的科學(xué)知識。

　　復(fù)習(xí)重點：

　　1、掌握科學(xué)的知識，建立科學(xué)的概念。

　　2、回憶、熟練、掌握各知識點。

　　3、熟悉科學(xué)試卷的題型。

　　三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　因為復(fù)習(xí)課所學(xué)的知識內(nèi)容都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的，在某種程度上對學(xué)生來說缺乏像新授課那樣的新鮮感。但由于學(xué)生原先在各節(jié)課里獲得知識是零散的，因此，只是整理自然就成了復(fù)習(xí)課教學(xué)的核心之一。而不同學(xué)生已有的知識認構(gòu)是由差異的，他們對知識的建構(gòu)的方式也是千差萬別的。通過自主學(xué)習(xí)，彰顯學(xué)生的主體性，在這個過程當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)過的知識進行梳理、整合，溝通內(nèi)在的聯(lián)系，讓學(xué)生親歷知識復(fù)習(xí)的過程。通過比較、辨析知識之間的聯(lián)系，形成一個比較完整的知識網(wǎng)絡(luò)，獲得親自參與研究活動的體驗。

　　四、復(fù)習(xí)時間

　　第一階段 單元復(fù)習(xí)

　　第一單元《植物的生長變化》 1課時

　　第二單元《動物的生命周期》 1課時

　　第三單元《溫度與水的變化》 1課時

　　第四單元《磁鐵》 1課時

　　第二階段 綜合練習(xí) 2課時

　　查漏補缺 1課時