九年級部分學生課本基礎(chǔ)知識掌握太差，對社會現(xiàn)象的分析能力水平不高，對此，教師應(yīng)該如何制定計劃改善這種情況呢?一起來看看學習啦小編整理的九年級粵教版思想品德復(fù)習計劃，希望對您有用。

　　九年級粵教版思想品德復(fù)習計劃篇一

　　一、指導(dǎo)思想

　　教材以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)。認真貫徹十六大提出的“加強思想道德建設(shè)”、“弘揚和培育民族精神”、“建設(shè)社會主義精神文明”的要求，充分體現(xiàn)《愛國主義教育實施綱要》《公民道德建設(shè)實施綱要》《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》等有關(guān)文件精神，以《全日制義務(wù)教育思想品德課程標準(實驗稿)》為根本依據(jù)。

　　二、教材分析：

　　《思想品德》九年級(全一冊)教材共分四單元十課，設(shè)計了28個框。從總的設(shè)計思路來看，第一單元“承擔責任 服務(wù)社會”開門見山，讓學生在正確認識個人與集體、社會關(guān)系的基礎(chǔ)上，感悟?qū)ψ约?、對家庭、對集體、對社會所應(yīng)負的責任，增強責任意識，做一個負責任的公民。第二單元“了解祖國 愛我中華”，從作為一個中國公民所應(yīng)負的社會責任和肩負的使命這一邏輯角度與第一單元相承接，引導(dǎo)學生從自己的實際生活出發(fā)，了解我們偉大祖國的基本國情、基本國策、博大精深的文化和生生不息的民族精神，增進對社會主義祖國的熱愛之情。從大的邏輯來看，第三單元“融入社會 肩負使命”也是從責任與使命這一角度切入的。如果說第二單元主要是從宏觀的角度進行概略性的描繪，第三單元則從政治生活、經(jīng)濟生活與文化生活三個維度作具體的介紹，幫助學生了解我國的基本經(jīng)濟制度、基本政治制度和中國特色社會主義文化建設(shè)的有關(guān)內(nèi)容，以利于學生更好地參與社會生活。第四單元“滿懷希望 迎接明天”，從社會與個人兩個角度，引導(dǎo)學生確立共同理想和個人理想，并為之艱苦奮斗、有所作為，把個人的前途命運與祖國的前途命運自覺地結(jié)合起來。這樣，全書四個單元貫穿“責任與使命”這一核心價值觀，凸顯 “承擔社會責 迎接希望明天”這一主題。

　　三、教學要求 :

　　第一、以人為本、以學生發(fā)展為本。

　　突出以學生為本的教學理念，將學生作為教學的主體。面向全體

　　學生，發(fā)揮學生的個性特征。

　　第二、平等互動的師生關(guān)系。

　　充滿激情地營造一種民主、和諧的教學氛圍，并在這種良好的氛圍中展現(xiàn)出自己的教學風采。通過師生之間的思維互動、情感互動、心靈互動，實現(xiàn)了師生在知識與能力的共同發(fā)展。: 第三、學生積極主動、自主探究的學習。

　　在教學中，要特別關(guān)注學生在認知過程中的體驗、感悟，啟迪學生思維，讓學生在積極主動、自主探究的學習中有機地整合新課程改革所提出的“三維一體”的教學目標，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的有機統(tǒng)一。

　　第四、 努力踐行。

　　思想品德課是一門實踐性很強的課程。思想品德情感、意識的培養(yǎng)，良好行為習慣的養(yǎng)成都離不開實踐。因此，思想品德課強調(diào)與社會生活、學生生活的緊密聯(lián)系，注重發(fā)揮學生的主體性，引導(dǎo)學生積極參與學校、家庭和社區(qū)的實踐活動，在活動中提高思想道德水平;提倡參與、體驗、討論、探究等多種學習方式，促進學生能力以及情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。新教材較大幅度地增加了實踐教學。在教學時間安排中，至少要有20%的課時，用于開展學生課堂活動和相關(guān)的實踐活動，做到知行統(tǒng)一。

　　四、教材的主題和重點：

　　九年級教材的主題是“責任與使命”，即重點探討個人與國家和社會的關(guān)系。

　　五、教學措施

　　1、激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動積極性，以學生為中心開展教學，樹立為學生的終身服務(wù)的教學思想;

　　2、采用互動式教學，注重學生的全面發(fā)展，活躍課堂，激發(fā)學生主動學習;教師的角色是學生學習的伙伴，主要任務(wù)是完成引導(dǎo)和點撥任務(wù)。教師要教會學生學習的方法，引導(dǎo)學生自主學習，主動參與教學活動，做學習的主人

　　3、扎實基礎(chǔ)、突出重點，培養(yǎng)學生堅強意志，能夠堅持學習。

　　4、充分運用新課程理念,加強對學生綜合能力的培養(yǎng),注重教學的過程和方法,知識和能力,情感態(tài)度和價值觀的三維目標的落實。