小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃
三年級(jí)有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠佳,書(shū)寫(xiě)較潦草,那么教師應(yīng)該如何幫助這部分孩子提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃,希望對(duì)您有用。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃篇一
一、班級(jí)學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生**人,經(jīng)過(guò)*年的學(xué)習(xí),班級(jí)學(xué)生能夠掌握一些基本的語(yǔ)文知識(shí),書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確,能夠自己讀通順課文,知道由生字在文中找出新詞,會(huì)用字典解決不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)意思,能夠簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)課文,能夠較為流利的說(shuō)一段連貫的話,并能夠?qū)憥拙浜?jiǎn)短的話,會(huì)用逗號(hào)與句號(hào),會(huì)表達(dá)自己的意圖。通過(guò)半年的習(xí)作訓(xùn)練,大部分學(xué)生能夠?qū)懸欢伪容^通順的文字,鋼筆字的書(shū)寫(xiě)也有了進(jìn)步,但是在閱讀短文理解上有一定的難度,學(xué)生很難獨(dú)立將短文看明白,需要老師多指導(dǎo)督促。
二、本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)
能夠?qū)W會(huì)自覺(jué)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;能夠準(zhǔn)確的書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字248個(gè);能夠認(rèn)真聽(tīng)別人講話,并能夠聽(tīng)懂會(huì)轉(zhuǎn)述;能在看圖或觀察事務(wù)后用普通話說(shuō)幾句意思完整的、連貫的話;能夠流利正確有感情的朗讀課文,背誦指定課文;繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文;能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用的詞語(yǔ);繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作,樂(lè)于書(shū)面表達(dá),能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白,能夠正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)好和感嘆號(hào),初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。
三、本冊(cè)教材的總要求
一、學(xué)習(xí)習(xí)慣:繼續(xù)掌握正確地讀寫(xiě)姿勢(shì)并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成自覺(jué)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣;繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣;培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。
二、漢語(yǔ)拼音:繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
三、識(shí)字寫(xiě)字:準(zhǔn)確認(rèn)讀374個(gè)字,能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)248個(gè)字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
四、口語(yǔ)交際:能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,能講述課文所寫(xiě)的故事;能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,用普通話回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。
五、閱讀:繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文能背誦指定的課文,能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,初步能對(duì)課文中不理解的地方提出問(wèn)題。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
六、習(xí)作:留心周?chē)氖挛?,開(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白。能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃篇二
本班學(xué)生57人,從半學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,作業(yè)能按時(shí)按量完成,班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠佳,書(shū)寫(xiě)較潦草,作業(yè)不能及時(shí)完成,因此本學(xué)期除了在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,還應(yīng)從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使學(xué)生得到發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。
一、培優(yōu)輔差對(duì)象
培優(yōu)對(duì)象:王怡丹 丁夢(mèng)雨 楊其偉 董勁煌 邱佳寶 李彤
輔差對(duì)象:羅夢(mèng)淇 李浪 吳海興 施嘉輝 蘭瑞環(huán) 李漢龍
二、 制定目標(biāo)
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力,成績(jī)穩(wěn)定在95分左右,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,成績(jī)有一定的提高。特別是語(yǔ)文的閱讀和寫(xiě)作這一基本的能力。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),多給他們一定的指導(dǎo),以其在寫(xiě)作中能靈活運(yùn)用,提高寫(xiě)作層次,同時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力。
輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,逐步提高后進(jìn)生的寫(xiě)作水平,可先布置他們摘抄。仿寫(xiě),后獨(dú)立完成,保證每個(gè)后進(jìn)生有話可說(shuō),有文可寫(xiě)。幫助他們樹(shù)立自信心,教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法,訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力,課堂上創(chuàng)造情境,堅(jiān)持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生,讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō),進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。
三、主要措施
l.利用課余時(shí)間,進(jìn)行課外輔導(dǎo)。2.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。3.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)方法來(lái)影響后進(jìn)生。5.對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外閱讀,不斷提高做題和寫(xiě)作能力。6.采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7.及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃篇三
一、 內(nèi)容
《小學(xué)生古詩(shī)詞誦讀經(jīng)典》中要求背誦的古詩(shī)我們年級(jí)的學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始有計(jì)劃地背誦,至今已全部背完,并且在本學(xué)期全部復(fù)習(xí)一遍。本次競(jìng)賽,我們從中選出十六首,采用不同方式引導(dǎo)背誦,抽查背誦效果。
二、 組織形式
1、 三年級(jí)全體學(xué)生參與。
2、 評(píng)委:語(yǔ)文教師、班級(jí)小干部。
三、競(jìng)賽形式
1、 全班齊背。
2、 大組抽背。
3、 指名隨機(jī)抽背。
4、 自由背《小學(xué)生古詩(shī)詞誦讀經(jīng)典》之外的古詩(shī)。
四、 獎(jiǎng)勵(lì)辦法
1、 各班評(píng)選出“背詩(shī)大王”。
2、 每班“背詩(shī)大王”1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名。
3、 獲獎(jiǎng)?wù)哒掌暇W(wǎng)公布。
五、 獎(jiǎng)品:獎(jiǎng)狀、鋼筆。
六、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)
1、 正確、流利、有感情。
2、 背對(duì)要求之外的詩(shī)一首得一 顆星,累計(jì)得星情況。
3、 背誦混亂不得星。
七、時(shí)間安排
12月份
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