九年級歷史中考復(fù)習計劃
九年級歷史中考復(fù)習計劃
馬上要中考了,中考歷史復(fù)習計劃怎么安排呢?下面學(xué)習啦小編整理了九年級歷史中考復(fù)習計劃,供你參考。
九年級歷史中考復(fù)習計劃
一、指導(dǎo)思想:
調(diào)動學(xué)生學(xué)習歷史的積極性,改變學(xué)生學(xué)習方式,促進學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注人文、關(guān)注生活。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和健全的人格。為學(xué)生終生學(xué)習奠定堅實的基礎(chǔ)。嚴格遵循開卷考試和開放思維的規(guī)律,緊扣教材,精心安排復(fù)習計劃,科學(xué)組織復(fù)習。整合知識點,收集焦點和熱點,遷移訓(xùn)練。大容量快節(jié)奏,全面完成任務(wù)。充分發(fā)揮學(xué)生主動性,說寫結(jié)合,提高學(xué)生的學(xué)習技能和思維水平,促進創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展,提高學(xué)生的應(yīng)考能力,全力迎接中考。
二、學(xué)情分析
1、現(xiàn)在的學(xué)生對于歷史學(xué)科的復(fù)習的最大特點就是普遍不夠重視,或者說重視程度偏低,明顯表現(xiàn)為上課情緒激情不足,平時主動復(fù)習的欲望淡薄,有些學(xué)生甚至出現(xiàn)練習馬虎應(yīng)付的現(xiàn)象。
2、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識不牢,能力欠缺,一是平時積累少,或者根本沒有積累;二是平時練習時間少;三是平時練習的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大,表現(xiàn)為等待老師的答案,或者干脆置之不理。
3、大部分學(xué)生的語言表達能力較差,特別是在辨析這個環(huán)節(jié)上,學(xué)生語言的組織非?;靵y,答題結(jié)構(gòu)不完整,導(dǎo)致失分的現(xiàn)象嚴重。
4、學(xué)生自己可控的時間少,自主學(xué)習能力非常有限,在各科的復(fù)習時間上的安排欠缺合理性,以致于在一些他們所認為相對不是很重要的科目上的復(fù)習,學(xué)生對歷史復(fù)習大多跟著感覺走,導(dǎo)致復(fù)習效果不是很理想;
5、學(xué)生對練習的鞏固情況令人擔憂,大部分對練習沒能形成一個系統(tǒng)性的整理和概括,思想上仍是單純地認為練習過的習題就是不需要再進行鞏固了;甚至個別的學(xué)生眼高手低,對多次出現(xiàn)的習題不搭理。
6、許多學(xué)生的書寫仍是比較潦草不清,答案不講格式,學(xué)習習慣比較差;
7、學(xué)生對于復(fù)習大部分是“西瓜芝麻一起抓”,以致于經(jīng)常顧此失彼,首尾不得相顧,復(fù)習的質(zhì)量就是大打折扣。
三、復(fù)習方法
歷史中考已從應(yīng)試型考試向能力型考試方向發(fā)展。在歷史中考復(fù)習中,離開歷史基礎(chǔ)知識的掌握去談能力的培養(yǎng),這種能力就成了無源之水,無本之木。所以,歷史中考復(fù)習時必須做到知識和能力并重。
1、緊扣課程標準、深研中考說明:進入九年級階段,學(xué)習內(nèi)容和要求、解題思路和方法、及所要達到的能力,都與以往有所不同。歷史事件的發(fā)展是有其內(nèi)在規(guī)律的,歷史教材的編
撰也是有其經(jīng)緯邏輯的。要緊扣課程標準,把握歷史復(fù)習導(dǎo)向;深研中考說明。要分析教材框架、理清歷史事件脈絡(luò),通過對書本中一個又一個歷史事件的學(xué)習和分析,看清教材中每一章每一節(jié)編撰的用意。
2、重視標題,按章逐節(jié)。歷史學(xué)科講究系統(tǒng)性和連貫性,要學(xué)會把課本中的知識縱向排列、橫向比較、甚至逆向推導(dǎo)。這樣能夠比較容易地在整個歷史長河中,找準該歷史事件的位置作用、影響大小,從而有利于我們記憶和理解。
3、認真閱讀,留心細節(jié)。課文中的遣詞造句是經(jīng)過千錘百煉的,我們要尊重歷史,用與書本中相同尺度的語言來講述歷史事實,切忌隨意發(fā)揮,畫蛇添足。要想取得好成績,還要注意課本中頁腳注釋、補充段落和照片下面的小字所述內(nèi)容。要做到這一點,細是基礎(chǔ),懂是關(guān)鍵,活是技能,從而達到用的目的。
4、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和習慣。把課本中的文字轉(zhuǎn)變成一目了然的表格,使歷史知識條理化、簡單化、小專題化,可以很好地增強我們讀題、解題、做題、答題的能力。
5、課堂以讀議練為主.。課堂上教師講課的內(nèi)容,都是經(jīng)過認真思考和準備的,重點、要點、難點分明,學(xué)生以聽記為主。復(fù)習中,思考自查,學(xué)生則要以思考為要,找出自身的弱點、虛點和肓點。要從追求有趣的故事情節(jié),提高為得出有用的歷史經(jīng)驗。
6、既要掌握歷史知識,也要學(xué)會考試技巧。一道結(jié)構(gòu)完整的歷史試題,通常由4個部分組成,即提示語、主干語、限定語、項目語,答題時要有意識地按照這4個方面去認真分解試題。答題書寫要做到“四化”,即構(gòu)思目標化、層次條理化、答案要點化、書寫序號化。
四、復(fù)習計劃
第一輪:復(fù)習時間為三月下旬至五月下旬。復(fù)習內(nèi)容為:依據(jù)課標,引導(dǎo)學(xué)生過好教材關(guān)。復(fù)習任務(wù):課堂復(fù)習和練習盡量于考試說明保持一致性。學(xué)生在讀好教材的基礎(chǔ)上,適當完成課時練習,真正做到查漏補缺;教會學(xué)生構(gòu)建知識體系,形成知識整體構(gòu)建;教會學(xué)生讀題審題,學(xué)會選擇答題方向;重視書寫和格式,提高應(yīng)考能力。
利用3周復(fù)習中國近現(xiàn)代史,因為這部分內(nèi)容中考所占比重最大,頭緒多,知識點多,學(xué)生遺忘的也多,先從這里下手,就切入了重點和難點。
利用2周左右復(fù)習中國古代史。
利用2課時復(fù)習世界古代史。
利用3周左右復(fù)習世界近現(xiàn)代史。
第二輪專題復(fù)習。初步擬定以下專題:
1、中國古代經(jīng)濟重心的南移
2、中國中央及地方政治制度的演變
3、中外改革
4、中外思想解放運動
5、中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程
6、科技革命與世界經(jīng)濟、政治的發(fā)展與演變
五、課堂復(fù)習模式
堅持以教材為中心,以單元模塊為線索,以學(xué)生識記、創(chuàng)新思維為主導(dǎo),精心設(shè)計復(fù)習訓(xùn)練題,快節(jié)奏大容量,落實課堂效率。具體復(fù)習模式:
第一步:依據(jù)知識網(wǎng)絡(luò),學(xué)生熟讀教材,初步建立知識體系。
第二步:整合知識點,突破重難點,形成知識平臺。
第三步:課堂訓(xùn)練,說寫結(jié)合,提高應(yīng)考能力,發(fā)展創(chuàng)新思維。
第四步:注重知識的遷移,建立知識間的縱橫向聯(lián)系
第五步:課堂練習,量少質(zhì)高,達到鞏固和提高。
總之,歷史科目的復(fù)習,沒有定式,只有規(guī)律;是一個循序漸進的過程,沒有捷徑,來不得虛假,只有付出了汗水,才能進入它那充滿無窮樂趣的殿堂。