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小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)計劃_小學(xué)二年級復(fù)習(xí)總結(jié)(2)

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  小學(xué)二年級復(fù)習(xí)總結(jié)篇一

  行為鑄就習(xí)慣,習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)。習(xí)慣是影響人生命運(yùn)的一種力量。俗話說:“積一千,累一萬,不如養(yǎng)個好習(xí)慣。”小學(xué)教師擔(dān)負(fù)著對孩子教育的任務(wù),要讓我們的工作事半功倍,學(xué)生能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。在日常教學(xué)過程中教師要指導(dǎo)學(xué)生分清楚哪些行為是可以使之成為習(xí)慣的,哪些是要堅決杜絕的。“學(xué)壞容易學(xué)好難”,所以,在形成習(xí)慣之前,我們一定要慎重地分辨,否則,一念之差便會產(chǎn)生兩種截然不同的結(jié)果。通過這幾年的教學(xué)實踐,我認(rèn)為小學(xué)生要培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要有以下幾個方面:

  一、提前準(zhǔn)備學(xué)具的習(xí)慣

  我在去年擔(dān)任一年級的班主任。剛接新班時,很多行為習(xí)慣沒有養(yǎng)成。有的學(xué)生上課時削鉛筆,有的學(xué)生上課時才發(fā)現(xiàn)語文書忘家里了,這種類似的問題出現(xiàn)過幾次。我在班里一再囑咐:第二天用的文具,書,作業(yè)本都要準(zhǔn)備好,放進(jìn)書包里,鉛筆每天晚上提前在家里削好,不要等到上課時用的時候才想起來削鉛筆。經(jīng)過一段時間的強(qiáng)調(diào),現(xiàn)在我們班的學(xué)生已經(jīng)很少再出現(xiàn)這種問題了。

  二、認(rèn)真聽講的習(xí)慣

  首先,讓學(xué)生做到上課不做小動作,不玩玩具及學(xué)習(xí)用品,不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。這就要求我們教師在課堂上要充分調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性,讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中。其次,讓學(xué)生能夠認(rèn)真傾聽其他同學(xué)發(fā)言,看他們發(fā)言是否正確,有沒有需要補(bǔ)充的,或者有錯誤需要糾正的。再次,要做到認(rèn)真地聽老師講解,并按要求認(rèn)真地完成練習(xí),并且每天能夠按照老師的要求來完成家庭作業(yè)。在課堂教學(xué)中,我們可以運(yùn)用多種形式讓每個學(xué)生參與其中,比如說開火車認(rèn)字的游戲,找?guī)讉€小老師來領(lǐng)讀,還可以找?guī)讉€同學(xué)分角色朗讀或者表演課文中講述的故事。這樣,學(xué)生基本上可以做到全神貫注地聽講,同時,又不感到枯燥。

  三、善于思考和敢于提問的習(xí)慣

  要求學(xué)生上課專心聽講,認(rèn)真思考,積極發(fā)言。對不懂的問題要主動向教師請教。課前預(yù)習(xí)知識,不明白的問題提前做好標(biāo)記。我們班大多數(shù)學(xué)生回答問題都很積極,只有個別性格內(nèi)向,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不愛回答問題,也不愛思考。針對這種情況,我對這些學(xué)生多做鼓勵,增強(qiáng)他們的自信心。課下又對他們多輔導(dǎo)。

  經(jīng)過一段時間的努力,學(xué)生們在課堂上都比較活躍,能根據(jù)我提出的問題去積極思考。從上學(xué)期開始,我就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前對課文進(jìn)行預(yù)習(xí)。每課課后的生字都要求在課前標(biāo)注上拼音,并且把新字在課文中圈出來,以便記憶。并且還要求學(xué)生們標(biāo)出自然段。學(xué)生們很自覺,每課都會預(yù)習(xí)。

  四、讀書寫字,姿勢端正的習(xí)慣

  現(xiàn)在的小學(xué)生很多讀書姿勢不正確,眼睛離書本太近,有的甚至趴在桌子上看書、寫字。我們作為教師,也一定要督促孩子們讀書寫字姿勢端正,與家長溝通,控制孩子不要長時間看電視。

  眾多教育實踐證明,幫助學(xué)生糾正一個不良習(xí)慣,比引導(dǎo)其形成一個良好學(xué)習(xí)習(xí)慣要耗費更多的精力。捷克教育家庭夸美紐斯主張:好習(xí)慣培養(yǎng)最好在心里很清新,沒有形成錯誤觀念,沒有養(yǎng)成壞習(xí)慣就開始。俗話說:“與其給孩子金山,銀山,不如教給孩子好習(xí)慣。”良好的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成,需要長期訓(xùn)練,不斷養(yǎng)成,只要我們每位老師都具有母親般的關(guān)懷,在工作中多一分耐心與熱情,對學(xué)生多一分寬容,勇于開拓創(chuàng)新,不斷總結(jié)經(jīng)驗、改進(jìn)工作,我們付出的汗水總會桃李芬芳。

  小學(xué)二年級復(fù)習(xí)總結(jié)篇二

  培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的心得體會 兒子上小學(xué)已經(jīng)一個月了,在這一個月里,作為家長可以說是每天都在擔(dān)憂和困惑中度過,擔(dān)憂孩子如何才能盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活,盡快成長為一名優(yōu)秀的小學(xué)生;困惑的是如何轉(zhuǎn)變和適應(yīng)小學(xué)生家長的角色,更好地配合老師早日把孩子引導(dǎo)到正確學(xué)習(xí)和成長的“正軌”上來。 眾所周知,好習(xí)慣成就好人生,讓孩子在學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成好習(xí)慣一直是老師和家長共同努力的目標(biāo),下面我就孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),在這里簡單交流一下本人的心得體會。

  一、培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣

  研究表明,出色的孩子都來自有著濃厚學(xué)習(xí)氛圍的家庭。正如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說:“不讀書的家庭,就是精神上殘缺的家庭。”

  在日常生活中,我非常注重對兒子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。自兒子一歲多開始,就開始買《嬰兒畫報》、《幼兒畫報》、《東方娃娃》等兒童期刊讀物,每天睡前讀給他聽,到兒子兩三歲的時候,由于男孩天性使然,兒子逐漸表現(xiàn)出對西游記、哪咤鬧海、葫蘆七兄弟等神話故事的喜愛之情,每天都要纏著讀給他聽,對其中的故事情節(jié)和內(nèi)容總是津津樂道,看到兒子興趣濃厚,我開始慢慢引導(dǎo)他說給媽媽聽,沒想到

  他拿著書一邊翻一邊講給我聽,竟然把一本故事書的內(nèi)容從頭到尾全都復(fù)述出來了。

  不知不覺,兒子逐漸愛上了看書和聽媽媽講故事,出門的時候看到與聽過的故事情節(jié)相關(guān)聯(lián)的情景都會興奮不已,隨口就能說出某些曾經(jīng)讀過的詞匯和成語,到書店看書、買書更是經(jīng)常的事了。這種習(xí)慣現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展成了一種穩(wěn)定的生活方式,兒子主動和我約定,每天睡前半小時都是和媽媽共同閱讀的“親子時光”,盡管兒子現(xiàn)在還不能自主閱讀,但既然兒子喜歡,我也就樂于接受了,對于他喜歡的故事讀的更是不計其數(shù),兒子有時戲稱我說:“媽媽是我的免費復(fù)讀機(jī),”偶爾我有偷懶不想讀的時候兒子還會說:“好書要讀一百遍,你懂嗎?”

  為了讓兒子在上小學(xué)之前盡快熟悉和適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏,我買來了《直映識字》教材,和兒子一起商定了學(xué)習(xí)計劃,大約用了半年的時間,兒子的識字量達(dá)到了1000字左右,識字量增加了以后,我有意給兒子借閱了一些介于繪本書和純文字書之間的“橋梁書”,每天讀給他聽,有時他也能自己看。看到兒子樂于接受這種方式,我又下載了諸如《一年級的小蜜瓜》、《窗邊的小豆豆》等音頻故事,每天睡前放給兒子聽,聽了故事內(nèi)容,兒子對小學(xué)生活充滿了向往和憧憬,時常和我就故事中某些小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的故事情節(jié)進(jìn)行討論;與此同時還買來了《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等國學(xué)經(jīng)典讀給他聽,雖然這類書籍沒有引人入勝的故事情

  節(jié),沒能激發(fā)起兒子濃厚的閱讀興趣,但也對這些經(jīng)典圖書多少增加了些許了解。

  閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是一個持續(xù)堅持的過程,需要家長積極的引導(dǎo)和支持,在我們家里,床頭、沙發(fā)、窗臺上到處都有書,兒子想看的時候,隨手拿來就看,有一次,在兒子自己看書的時候,我不合時宜的問了他一個問題,兒子生氣的說:“你不要干擾我好嗎?”我趁機(jī)說了一句:“你小孩知道什么叫干擾嗎?”兒子氣呼呼的說:“干擾就像是天上飄著的兩個風(fēng)箏,飄著飄著線攪到了一起,你明白吧。”聽到孩子的解釋,我心中暗喜,看來這些年給兒子讀書讀到嗓子啞也值了啊,兒子能把“深奧”的道理融合到身邊簡單的生活中來解讀,這就是所謂的“理解能力”吧。

  二、培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)、獨立完成家庭作業(yè)的好習(xí)慣 小學(xué)階段正是確立自主學(xué)習(xí)意識、激發(fā)自主學(xué)習(xí)愿望、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段。自從一年級入學(xué)后,每天都有家庭作業(yè),剛開始,兒子對于老師布置的書寫拼音和數(shù)字的作業(yè)都能很快獨立完成,但在做三維同步訓(xùn)練的時候,有時不能按照題目要求獨立完成,主要表現(xiàn)在:不愿讀題、讀“破”題、或者是沒讀懂題意就下筆做題,其結(jié)果可想而知,看到這種情況我心急如焚,忍不住對兒子發(fā)了幾次脾氣。一直到開學(xué)三周后,到學(xué)校開家長會的時候,聽仇老師講要對孩子心平氣和的說話,才悔悟自己方法不當(dāng),過于急躁?;丶液?,我慢慢嘗試,委婉地告訴孩子在讀題的時候要耐心一

  點,一遍讀不懂再多讀幾遍,幾天下來,效果就呈現(xiàn)出來了,做對了題,兒子也漸漸找到了成就感,有時還自言自語的說道:“哦,我明白了,應(yīng)該照著這個例題做。”

  對于拼音和“畫眉鳥”這類讀的家庭作業(yè),兒子一般都能順利完成,但在對待老師要求背誦的內(nèi)容時,有些操之過急,讀了兩三遍就著急讓媽媽聽他背,結(jié)果背的很不流暢,有點挫敗感。遇到這種情況,我總是耐心解釋,讓兒子先按照老師要求熟練念上六遍以后,再試著背,結(jié)果當(dāng)然是顯而易見的,兒子毫不費力很快就能熟背了,試了幾次,兒子像是嘗到了某種“甜頭”一樣,慢慢這種習(xí)慣也就養(yǎng)成了。

  在整理書包和準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具的問題上,我一直是堅持放手讓兒子自己做,晚飯后,每天提醒他自己對照課程表整理書包、削鉛筆、帶好家庭作業(yè)和老師要求準(zhǔn)備的各種材料等,時間長了,兒子自己慢慢總結(jié)出了一條規(guī)律,每晚整理書包的時候,總是說:“不用看課程表,我也知道,語文和數(shù)學(xué)每天都得帶到學(xué)校去。”

  通過這一個月的小學(xué)學(xué)習(xí),兒子確實有了可喜的變化,國慶假期逛超市的時候,無意中看到貨架上“學(xué)生日記”樣式的筆記本,兒子非要買一本說要記日記,回家后我就把這事給忘了,沒想到晚飯后,兒子真就像模像樣的做到學(xué)習(xí)桌前寫起了日記,還不時的問我今天是幾月幾日、什么天氣、某某字如何寫等等問題,寫了雖然只有那么三四行字,而且

  整篇下來沒有一個標(biāo)點符號,但在兒子的耐心“翻譯”下,我還是勉強(qiáng)讀懂了全部內(nèi)容。

  綜上所述,以上觀點僅是我在陪伴孩子成長過程中的一點點體會和感悟,一路走來,我也時常感到擔(dān)憂、困惑、自責(zé)、惆悵,有時感覺措手不及,有時感覺沒有方向。但一直堅信孩子的心靈是一塊神奇的土地,播種一種行為,就會收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,就會收獲一種性格;播種一種性格,就會收獲一種命運(yùn)。

  在以后的日子里,我將積極配合老師的教學(xué)工作,在家切實做好對孩子的引導(dǎo)和培養(yǎng),及時與老師進(jìn)行溝通;并虛心向各位家長請教,相互加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)。“儲蓄”好習(xí)慣,摒棄壞習(xí)慣,繼續(xù)陪伴兒子學(xué)習(xí)、改變、成長。

  小學(xué)二年級復(fù)習(xí)總結(jié)篇三

  7月22日我很榮幸參加了漢濱區(qū)教育局組織的《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)讀與教學(xué)實施》2011版的學(xué)習(xí),從市教研員李老師的透析分析和兄弟學(xué)校同仁們在一起交流探討,讓我更加了解到《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》不僅僅是對課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價目的和方法上的變革,而是對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革,不再是一味的老師教學(xué)生學(xué),這種主動與被動的形式,更是對我們教師教學(xué)方法上的一種挑戰(zhàn),一種創(chuàng)新,一種重大改革。作為新時代的教師,我們必須更新原有的教學(xué)觀念,改變我們現(xiàn)有的課堂教學(xué)的模式,適應(yīng)時代發(fā)展的要求,通過本次的學(xué)習(xí),本人有以下幾點深刻體會。

  一、新課程的基本理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

  新課程發(fā)展的核心理念是“以人為本”就是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。其一是“要關(guān)注學(xué)生的全面、和諧發(fā)展”李嵐清同志指出“只有全面發(fā)展的人,才是對社會最有用的人”新課程提出了知識與技能、過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀三個維度的教學(xué)目標(biāo),達(dá)到了知識習(xí)得,思維訓(xùn)練、人格健全的協(xié)同,實現(xiàn)了在促進(jìn)入的發(fā)展目標(biāo)上的融合,使學(xué)生更富有知識,更聰明,更高尚。其二是“要學(xué)會站在學(xué)生的立場思考問題”課程改革要培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和整理能力,發(fā)現(xiàn)問題和思考問題的能力,分析問題和解決問題的能力,終生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力以及生存和發(fā)展的能力,培養(yǎng)學(xué)生的良好個性品質(zhì)。

  二、課標(biāo)修訂的基本框架,轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)

  1、雙基到四基的變化,明確教什么

  所謂四基是指:基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想與基本活動經(jīng)驗。在新課程的教學(xué)中,教師不僅僅傳授給學(xué)生的是基礎(chǔ)知識和基本技能,更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生通過動手操作,讓數(shù)學(xué)思想在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,將現(xiàn)實生活中的問題,轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型,使之學(xué)生感到生活中處處存在數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)無處不在,在生活中體驗數(shù)學(xué)的美,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙。

  2、兩能到四能的變化,明確如何教

  所謂四能是指:分析和解決問題的能力,發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。新課標(biāo)教學(xué)中,教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主探究,合作交流,發(fā)現(xiàn)分析,解決問題,而且更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)思考,通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)會思維,發(fā)展思維。讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),“原想問題,會想問題”例如《雞兔同籠問題》、《平均分》、《找規(guī)律》等問題的教學(xué)價值取向。

  總之, 數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動學(xué)生積極性,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維;要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)?a href='http://www.yishupeixun.net/xuexiff/shuxue/' target='_blank'>數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

  三、正確看待教師的主導(dǎo)作用

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ),面向全體學(xué)生,注重啟發(fā)式和因材施教,發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,處理好講授與自主的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、主動探索、合作交流、使學(xué)生理解基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想方法、獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,做到啟而能發(fā),發(fā)而能導(dǎo),導(dǎo)而能活,活而不亂,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真勤奮、獨立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  四、建立健全的學(xué)習(xí)評價機(jī)制

  學(xué)習(xí)評價的主要目的是為了全面了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果,激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。應(yīng)建立目標(biāo)多元、方法多樣的評價體系。評價既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,也要重視學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)生的水平,也要重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立自信同時引導(dǎo)學(xué)生正確客觀地評價自己,對待他人,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心,使其健康的成長,快樂學(xué)習(xí)。

  新課程改革,讓我明白,作為新時代的教師,我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身修養(yǎng),密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,從生活經(jīng)驗與客觀事實出發(fā),明確教師教什么,怎么教以及學(xué)生怎么學(xué),讓學(xué)生真正的感受到數(shù)學(xué)的無窮魅力和學(xué)習(xí)的快樂。


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