初中英語期末復(fù)習計劃
初中英語期末復(fù)習計劃
制訂復(fù)習計劃的目的在于避免盲目性,增強針對性,力求在有限的時間內(nèi)獲得最佳得復(fù)習效果。下面學習啦小編分享了初中英語期末復(fù)習計劃范文，供你參考
初中英語期末復(fù)習計劃篇一
在期末復(fù)習中如何有效利用時間，提高復(fù)習效率是老師們議論的重點話題。期末復(fù)習質(zhì)量的好壞，關(guān)系到整個學期學生所學知識能否形成系統(tǒng)、能否上升到一個較高層面，同時也會影響今后學生的繼續(xù)學習。這是學生學習過程中的一個重要環(huán)節(jié)。因此，認真、全面的搞好期末綜合復(fù)習，意義非常重大。下面我就如何搞好復(fù)習談幾點建議：
一、周密計劃
復(fù)習之前，應(yīng)該根據(jù)這次復(fù)習的容量以及所用時間，大體制定一個復(fù)習計劃，以便在有限的時間內(nèi)復(fù)習好全部內(nèi)容，步步為營，扎扎實實，確保復(fù)習的質(zhì)量。我安排兩周復(fù)習時間。我把它分成四個時間段，每階段兩課時左右。
第一階段：口試 (讀、演、即興回答)此階段先安排一課時聽說訓(xùn)練再安排一課時口試;
第二階段：書寫強化訓(xùn)練(字母、單詞、句型書寫指導(dǎo)：一課時;單詞、句型書寫競賽競賽：一課時);
第三階段：按單元教學內(nèi)容進行復(fù)習梳理(詞匯：聽說讀寫的復(fù)習中滲透語音教學，以根據(jù)發(fā)音規(guī)律巧記單詞為重點;日常交際用語：以問答訓(xùn)練為重點進行聽說讀寫訓(xùn)練;語法：句型的結(jié)構(gòu)組織，主語為第三人稱單數(shù)時動詞的形式變化及其讀音變化等。)
第四階段：進行單元綜合和模擬綜合的測試。
二、精心設(shè)計
具體應(yīng)該從以下方面入手：
1、精心設(shè)計課堂流程。復(fù)習階段，有效的利用課堂有限的時間，完成繁雜的復(fù)習任務(wù)，提高復(fù)習效率，必須設(shè)計好課堂流程。有效的課堂流程，可以使整節(jié)課既層次分明、錯落有致;精講少講，又能把知識內(nèi)化到學生頭腦中，還會減輕學生的學習負擔，學生會越來越樂學。2、精心設(shè)計習題。為了更全面、系統(tǒng)地掌握、鞏固所學知識，適當?shù)膹娀?xùn)練完全有必要，但必須精心設(shè)計習題，否則，學生如果不加選擇的做題，做得越多，越糊涂，頭腦越亂，反而不利于更好的掌握知識。習題的設(shè)計應(yīng)以復(fù)習單元：第四、七單元，《基礎(chǔ)訓(xùn)練》和以前市期末測試卷為模版，以平時教學和復(fù)習中發(fā)現(xiàn)的問題為重點，扎實有效地開展聽說讀寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)學生的綜合能力。
三、因材施教
復(fù)習階段，往往課堂容量大，復(fù)習進度快。因此這一階段，應(yīng)充分顧及到各個層次的學生，讓所有的學生通過復(fù)習都能有所進步。對于平日的學困生來講，就更會產(chǎn)生畏難、厭學情緒。我將以下列各種形式，加強對他們的督導(dǎo)：課堂上經(jīng)常提問，強化個別輔導(dǎo)的力度，課下經(jīng)常詢問他們的復(fù)習情況，鼓勵他們的點滴進步。
外研版《小學英語》第7冊期末復(fù)習計劃
一、復(fù)習內(nèi)容：
五個新授單元，兩個復(fù)習單元，兩個文化單元
四會單詞/詞組87個 四會句型5組問答句
二、課時安排
總課時：八課時
口試：兩課時
書寫強化訓(xùn)練：兩課時
單元教學內(nèi)容梳理：兩課時
綜合練習：兩課時
三、復(fù)習目標
A. 口試達標： 1.能熟練認讀每單元的課文、句子、單詞;2.根據(jù)所學內(nèi)容表演對話;3.在圖片的幫助下完成規(guī)定內(nèi)容下的問和答;4.能各盡所能進行英語方面的才藝表演。
B. 基礎(chǔ)知識達標：能在情境中熟練正確的運用四會單詞、詞組及句型進行交際。
C. 語音知識達標：了解并能根據(jù)語音規(guī)律輕松地認讀、拼寫、記憶單詞。
四、情感目標：
1. 通過學習，進一步激發(fā)和保持學生學習英語的興趣，培養(yǎng)良好的聽、說、讀、寫、譯等學習習慣，讓學生享受愉快的英語學習。
2. 通過談?wù)摲艑W以后、談?wù)撐覀冏钕矏鄣氖称?、談?wù)搮⒂^水族館、描述人物、描述我們的四鄰，了解他人的喜好;培養(yǎng)學生對老師、同學、家庭成員及鄰里的熱愛之情;建立熱愛生活的積極態(tài)度，并通過參觀、飲食等文化學習活動，使學生養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣。
3.關(guān)注班級學習能力弱的學生，課堂活動盡可能把機會讓給這一部分學生，并及時做好課下交心，結(jié)對輔導(dǎo)等工作，激勵他們爭取新的進步。
五、 復(fù)習措施
1、通過觀察以及對學生的興趣、能力、技能、知識的了解來調(diào)整原有的教學設(shè)想。
2、明白學生在哪里容易發(fā)生問題，并有針對性地進行引導(dǎo)。例如：學生單詞學多了，容易導(dǎo)致中英文意義上的混淆。
3、對于后進生，注意分析癥狀，找出病因，對癥下藥。
4、對于有潛力的學生，在口頭和筆頭練習中及課堂教學中創(chuàng)設(shè)條件，使其聰明才智得到淋漓盡致地發(fā)揮。
初中英語期末復(fù)習計劃篇二
一.指導(dǎo)思想.
明確復(fù)習的目的：通過復(fù)習，使記憶不斷得到強化和提高，促進知識的遷移。復(fù)習的過程就是對所學知識進一步鞏固、提高、深化和系統(tǒng)歸納的過程，使學生對所學的知識有一新的理解，不斷提高他們的語言水平、思維水平、智力水平和知識水平。我們常說的溫故而知新就是這個道理。
二.復(fù)習目標
1、本冊教材有10個單元，共有八個話題：MayIhave…InatoyshopApurseIlike…Whosegloves?It’slateInclassWhat’sthematter?2、具體的學期目標如下:
經(jīng)過一個學期的教學,我發(fā)現(xiàn)對于不同的話題學生的興趣不一樣,也影響了學生對于知識的掌握程度,這個學期對于學生運用英語單詞句子的要求高了,這成為了許多學生的大難題,針對這些情況我設(shè)置了復(fù)習目標以及復(fù)習重難點。(具體各單元的要求見備課手冊)
三.復(fù)習內(nèi)容安排
1、單元復(fù)習計劃：基本上每個單元安排一課時的課堂復(fù)習以及一課時的檢測評價.(共8張測試卷)
2、塊面復(fù)習
單詞(1課時),詞組(2課時),句型(2課時),有2張綜合練習檢測卷.
四.提高復(fù)習質(zhì)量的措施
1、內(nèi)容上打破了單元的界限，給學生呈現(xiàn)一個完整的知識體系。在復(fù)習的時候，以基本句型為主線，把本學期的知識分成幾個模塊加以綜合整理。
2、在復(fù)習的方式上以學生自主的歸納總結(jié)為主，加上小組成員間的合作討論，在教師的點撥引導(dǎo)下，加強學生綜合運用語言知識的能力。
3、以豐富多彩的形式盡量把單調(diào)枯燥的復(fù)習課上活。復(fù)習課上的本來就是學過的內(nèi)容，這就要求教師采取更加新穎有效的教學方式來調(diào)動學生的積極性，我們常用的各種游戲、比賽的形勢在這里更是要派上大用途了。
4、提高學生朗讀水平
由于在課堂上80%的內(nèi)容是口語訓(xùn)練，所以朗讀和對話對于學生來說不是難點，而且注意力集中在筆試上，就忽略了平時的課文朗讀。
5、加強詞匯認讀和句子認讀的訓(xùn)練
本冊書詞匯量比較大，但經(jīng)過分類篩選后，就清晰明了。每次復(fù)習課上，對一類詞匯進行認讀練習，注意變換形式，盡量使學習氛圍輕松活潑，避免枯燥的機械訓(xùn)練。單詞、句型是復(fù)習重點、難點，所以在這一復(fù)習環(huán)節(jié)中，我需要多設(shè)計一些由淺入深的復(fù)習活動，使練習行之有效，收到良好效果。
6、結(jié)合測試題型，訓(xùn)練學生的應(yīng)試能力
這是最后也是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。平時學生做題的機會不多，對于考試的題型不是十分熟悉。在復(fù)習后期，應(yīng)向?qū)W生介紹常見題型，及做題的方法和技巧。每次課利用15分鐘來做一些習題來鞏固本節(jié)課復(fù)習的知識，特別是聽力訓(xùn)練和閱讀理解題，經(jīng)過一段時期的訓(xùn)練后，學生在考試時就不容易慌亂。
在復(fù)習時會發(fā)現(xiàn)一些平時教學的漏洞，也會出現(xiàn)新的問題，教師就要隨機應(yīng)變，不斷適應(yīng)變化，靈活的實施復(fù)習計劃。
五、階段復(fù)習計劃
第一階段課文、單詞、詞組、句型分類型、按單元進行知識的梳理性復(fù)習。(1月2日到1月10日)
第二階段按題型歸類綜合復(fù)習(1月11日到1月15日)
第三階段綜合模擬練習(1月16日到期末考為止)
初中英語期末復(fù)習計劃篇三
英語教學工作已跨入了尾聲階段，投入了緊張的復(fù)習工作，對于我們老師和學生來說，這是最繁忙的時候。復(fù)習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成這個學期的學習任務(wù)，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。因此對于英語老師和學生來說，為期二周半的復(fù)習工作顯得尤為重要。我認為復(fù)習要從學生實際出發(fā)，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。下面就是我的復(fù)習計劃。
在復(fù)習過程中，我準備以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內(nèi)容。
一、全面復(fù)習抓基礎(chǔ)，幫助學生全面地系統(tǒng)地復(fù)習所學過的知識。
(一)過好單詞關(guān)。單詞是基礎(chǔ)，三會四會的單詞一定要掌握。
(二)過好詞組關(guān)。圍繞課后單詞，編寫詞組，既讓學生鞏固單詞，又鞏固了詞組。
(三)過好句子關(guān)。 句子是學習英語的重點。我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。
1、指導(dǎo)學生在語境中復(fù)習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學生在比較中復(fù)習句子。
3、掌握Grammer Focus 里的所有句子。
(四)過好閱讀關(guān)。
閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導(dǎo)學生認真閱讀也是英語復(fù)習的重要環(huán)節(jié)，總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復(fù)習過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。
(五)過好檢測關(guān)。
當老師把知識進行簡單的梳理---串聯(lián)---歸納----總結(jié)后，有必要對學生進行必要的檢測。一方面是對學生有更好地了解，另一方面能進行查漏補缺。
二、以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學生在復(fù)習的過程中獲得綜合能力的提高。
要讓學生多讀，在緊張的復(fù)習階段同樣不忘培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學生聽和寫的能力。
三、注意復(fù)習過程中的趣味性，充分調(diào)動學生的學習積極性。
我有一部分學生對英語學習缺乏興趣，在復(fù)習時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習中，并能在復(fù)習中取得進步。
四、注意因材施教，采用分層分次教學，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。
總之，緊張的復(fù)習工作已經(jīng)全面展開，我將以學生為主體，一切從實際出發(fā)，讓所有的學生都有不同的進步與提高，順利完成這一階段的學習任務(wù)。
猜你感興趣：