高三下學期地理復習計劃
做好每一個復習計劃，會讓你的復習效率得到提高。下面學習啦小編分享了高三下期地理復習計劃范文，供你參考
高三下學期地理復習計劃篇一
這一年的主要目標是為高考，主要工作是復習工作。在分析校情和學情的基礎上，如何創(chuàng)新教育教學模式，實現(xiàn)學生高考和個人成長雙豐收!
一、學校、學生基本情況
1.學習時間。學校從高一直至高三都是沒有晚自習的，實行完全走讀制。高三暑期也未補課，今次開學以來有可能根據學生的要求，周六開輔導課。學生目前是從7:20-18:05在校學習，其他時間段在路上、家中學習和休息。在校時間短，在家學習能否得到保障未知。
2.學生基礎。就學業(yè)水平測試而言，文理科重點班的地理平均分為41分(滿分50分)，普通班平均分39分。由于學測難度相對較低，并不能很好地反映學情。本屆學生高二時，花了近一個半月復習區(qū)域地理的地球、地圖與世界氣候，二個半月學測復習。暑期布置學生自己依據地圖冊和區(qū)域地理書復習世界地理部分，本學期開學即測試，及格2人。學生對已學的必修1、2、3基本遺忘殆盡。一個側面說明，學生對基礎知識掌握的較差、學生自主學習能力差。
二、可實現(xiàn)的目標
針對學生基礎及其理解、接受能力，應以基礎、主干知識教學為主。
(1)文化生，小部分文化課考生高考分數目標為60分，大部分考生為50分。文化課考生留在學校的大約90多人，含部分體育生?？梢赃M行較精細的復習，具體可分成一、二、三輪。
(2)藝術生，地理高考分數目標為55-65分。藝體生中美術生和部分音樂生，基本上從9-12月都在專業(yè)課集訓時間。主要復習時間應在2、3、4、5月，時間特別緊，數學、外語等學科得分又難，因此文綜目標160-180分，地理分數應在65分左右。本學期在1月份才涉及藝術生回校組班開課的問題，當提前做好一輪復習預案。
三、文化生復習的主要內容與檢測
文化生因全程在校學習，時間相對比較充裕，因此從第一學期就開始規(guī)劃。又因沒有自習，需做好家校共育工作。教學中第一輪依托《世紀金榜高中全程復習方略》，以“課程”視角取舍、整合，做好教學;第二輪計劃依托《曲一線-三年高考、兩年模擬》;第三輪計劃以主干、基礎知識再梳理，《九年課標卷高考題》訓練研究以及答題指導為主。
高三下學期地理復習計劃篇二
一、指導思想
為全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質教育，深化教育改革，以省、市、區(qū)及學校教學會議精神為指導，以開展“課堂教學效益年”活動和“學查究”活動為契機，突出高三備考、進一步加強高三教學的核心地位;以符合教育教學規(guī)律為前提，優(yōu)化課堂教學過程，不斷提高教育質量為目的，同時加強科研能力培養(yǎng)，使全備課組老師教學、教改、教研水平全面提高，向科研型、專家型轉變。
二、主要任務目標
1.以學生的終身發(fā)展為最終目的，2010年高考為重要目標，確保高三地理教學在全市同比優(yōu)先位次。力爭在全區(qū)模擬考試、全市各次調研考試保持同比優(yōu)勢并奪取2010年高考勝利，為學生進入高校進一步深造打下堅實的基礎。
2.積極推行“先學后教、講練結合、當堂達標”十二字教學法課堂教學模式改革。全面構建“三為主、五環(huán)節(jié)”高效課堂教學模式。研究學情，鉆研教法，培養(yǎng)學生能力，提高課堂效率。真正做到以學生終身發(fā)展為出發(fā)點，教學以學生的需要為宗旨，老師為學生服務的思想要真正落實。
3. 不斷提高業(yè)務素質，爭做“名師”。 全組老師遵循成型-成才-成家的成長道路，積極學習教育教學理論，研究教材，鉆研教法，大膽教改，努力提高業(yè)務水平，爭做學者型、研究型的教育專家。
三、學情分析
本屆學生基礎差別較大，少數學生基礎較好，學習主動性強，但探究的理念不足，研究的深度不夠;而大部分學生分析問題和解決問題的能力有所欠缺，做題的規(guī)范性不夠。但是目前學生學習的積極性很高，主動性較強，有很濃的求知欲望，應該說學生的潛能還很大，我們相信在高三一年里會有很大程度的提高。
四、主要工作和措施
1. 加強課堂教學研究，努力提高課堂的效度，發(fā)揮集體智慧，認真開展備課、聽課、說課活動。
備課：提前一周確定主備人，由主備人先說課，然后由備課組共同研討，細化到每一堂課的各個環(huán)節(jié)，形成一致意見后，再定出樣案和各人的詳案，
聽課：堅持全組全員聽課和推門聽課活動，認真填寫聽課記錄，環(huán)節(jié)齊全，特別要重視教學建議與評課意見的填寫，點明授課人的優(yōu)點和不足，做到取長補短。
評課：評課要實事求是，既肯定授課人的優(yōu)點，又不能回避缺點，針對缺點和不足提出建設性意見，以求完善和共同進步。
2. 積極開展教研、教改活動。
第一，注重教育教學理論的學習，繼續(xù)深入開展“教學案”模式的課堂改革，提高課堂效率。
第二，注重教材研討及教法研究，積累教學經驗，總結整理，寫成論文。
第三，積極使用本校新的教學模式，力求靈活運用。
第四，加強分層教學，搞好分類推進。
3. 進行科學規(guī)范考核。
第一，每節(jié)課都有當堂達標練習題。
第二，每單元(或專題)都有單元過關題。
第三，每冊編寫階段性測試題。
第四，區(qū)統(tǒng)考和全市調研考試都編寫模擬考試題。
備課組對各類題目全批全改，找出易錯點、找出學生的知識缺失，尤其是能力缺陷，并在授課過程中重點強調，加以糾正。
高三下學期地理復習計劃篇三
注重基礎知識的梳理和鞏固，掃清知識盲點，系統(tǒng)歸納、細化落實每個知識點，教材閱讀無死角，知識理解無障礙。終極目標是合上教材大腦中能夠清晰呈現(xiàn)地理知識框架，拿出一個知識點能夠說出在教材中的位置、能準確背出具體含義并拎出一串相關知識。
1.針對板塊內容選對復習方法
(1)自然地理
自然地理主要考查學生對概念、原理的理解和運用能力，復習時可分四階段逐級提高解題能力，并從中總結規(guī)律性東西。第一步是透徹理解概念并熟記，第二步是吃透法則，第三步是真正弄懂原理，第四步是做變式訓練題。做完一道題后要理清解題思路，做完類型題后要總結同類題型的解題技巧，達到做一個會一類的目的，不管某類題形式如何變，只要原理是同一個就都會做。
(2)人文地理
人文地理主要考查學生對觀點、方法的分析運用能力，復習時要注重思維的建模，做題時要注意歸納解題的方式方法，同時學會多角度思考問題。第一輪復習要以教材為主，通過做題反饋課本知識掌握不扎實的地方，重新理解和反思，進而鞏固知識、拓展做題思維方法。
(3)區(qū)域地理
區(qū)域地理主要考查學生的空間定位能力，如果說自然地理偏向記誦，那么區(qū)域地理就是偏理解分析，它強調區(qū)域特征的概括，區(qū)域內各要素的內在聯(lián)系，區(qū)域整治的發(fā)展方向，所以復習各版塊時要有所側重，不能一概而論。
2.補齊地理薄弱環(huán)節(jié)短板
復習時不放過任何一個考點和課本邊緣知識，通過做題鞏固知識點，一步一個腳印，不圖復習有多快、只為通透每個知識點，不僅要會做而且要做對。同時，還要根據個人對地理知識的掌握情況有針對性地選做訓練題型，補齊地理薄弱環(huán)節(jié)短板，提高地理做題的基本技能。
3.構建網狀知識結構體系
教材各章節(jié)知識要聯(lián)系起來，使之形成一個大的網絡結構圖，這樣不僅記憶效果好，還有助于對整體知識脈絡的把握和理解。為了在相互分散的章節(jié)間建立聯(lián)系，可以通過因果聯(lián)系、對比類比關聯(lián)、并列包含、主次從屬等各種方法把大部分知識串起來，建立地理知識框架體系。
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