高二生物復(fù)習(xí)計劃3篇
高二生物復(fù)習(xí)計劃3篇
時間分配,就是把復(fù)習(xí)時間劃分成不同的階段,并針對不同階段的特點確定復(fù)習(xí)任務(wù),做到胸有成竹,有條不紊，下面學(xué)習(xí)啦小編分享了高二生物復(fù)習(xí)計劃范文，供你參考
高二生物復(fù)習(xí)計劃篇一
1.時間分配，就是把復(fù)習(xí)時間劃分成不同的階段，并針對不同階段的特點確定復(fù)習(xí)任務(wù)，做到胸有成竹，有條不紊;
2.有所側(cè)重，就是時間不能平均，必須向重點章節(jié)傾斜，如新陳代謝和遺傳變異等章節(jié);
3.教學(xué)分層，結(jié)合學(xué)生不同層次的實際情況，講解時要有所區(qū)別，既要培優(yōu)又要輔差，使每個學(xué)生有明顯的不同程度的進步;
內(nèi)容和時間按排：
本學(xué)科由于內(nèi)容多課時緊，大約期中考試后一周才能結(jié)束新課，小高考的復(fù)習(xí)工作從第13周開始。由于必修三剛剛學(xué)完，我們想趁熱打鐵先復(fù)習(xí)必修三，然后再復(fù)習(xí)高一學(xué)習(xí)的必修一和必修二?，F(xiàn)將時間和內(nèi)容安排計劃如下：
一輪復(fù)習(xí)(11月26日——2013年1月26日)：共九周時間，進行基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。
必修三：共安排10課時(需兩周時間)
必修一：共安排14課時(需三周時間)
必修二：共安排13課時(需三周時間)
注：1.以上的時間安排是以期中考試后課務(wù)調(diào)整為四課時的標(biāo)準(zhǔn)制定的。2.一輪復(fù)習(xí)以課本基礎(chǔ)為主，吃透教材，夯實基礎(chǔ)，落實好每個知識點，對生物概念、原理的理解及語言表述要準(zhǔn)確規(guī)范。3.上課模式：先安排學(xué)生預(yù)習(xí)，自主完成過關(guān)沖刺上的相關(guān)練習(xí)，教師根據(jù)批閱情況進行有目的的講解和強調(diào)。
二輪復(fù)習(xí)(2月18日——3月10日)：共三周時間，進行綜合復(fù)習(xí)和模擬訓(xùn)練。
強化解題的方法和規(guī)范性，注重表達(dá)能力的培養(yǎng)。教學(xué)中，要教給學(xué)生解題方法：審題時，看準(zhǔn)關(guān)鍵詞語，找到解題的突破口，重視題干中的指向性條件;分析時，要突破思維定勢，利用逆向思維和發(fā)散思維，落實好與題目契合的知識點及其相互聯(lián)系，要分析命題意圖，明確要考查的知識點;組織答案時，要特別注意答案的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、邏輯性、創(chuàng)新性，正確使用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語，全面考慮，答全要點，行文要簡潔流暢。要規(guī)范訓(xùn)練和提高解答選擇題的準(zhǔn)確性，做到一次性不失誤或少失誤;訓(xùn)練學(xué)生解答簡答題時，除加強解法指導(dǎo)、重視解題思路分析外，要注重表達(dá)能力的培養(yǎng)。
三輪復(fù)習(xí)(3月11日——3月15日)：自主復(fù)習(xí)，查漏補缺
有效指導(dǎo)學(xué)生四查：一查基礎(chǔ)知識(抓教材，加強對基本概念、原理、規(guī)律、方法等基礎(chǔ)知識通讀、記憶);二查實際應(yīng)用(抓錯題反思和強化);三查實驗、研究性學(xué)習(xí)和熱點(抓新情景資料);四查解題技巧(抓模擬訓(xùn)練)。
具體措施：
1、建立知識網(wǎng)絡(luò)、確立教學(xué)專題
在教學(xué)中要根據(jù)每個章節(jié)建立簡明的知識網(wǎng)絡(luò)，然后按照學(xué)業(yè)水平測試考試題型劃分專題，如：單項選擇題，計算題，材料信息題，實驗分析設(shè)計題，曲線、圖表分析題等。在進行這些專題復(fù)習(xí)時，可以將歷屆小高考題按以上專題進行歸類、分析和研究，找出其特點和規(guī)律，然后進行講解。
2、選好模擬練習(xí)題、訓(xùn)練學(xué)生解題能力
(1)選練習(xí)題時，不要不加選擇地盲目使用外來資料和試題
避免重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo)，選用正規(guī)的資料和歷屆學(xué)業(yè)水平考試題就完全足夠了。在模擬練習(xí)中可使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進一步強化，重點與難點又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內(nèi)容，可以通過綜合練習(xí)使之得到彌補。而每做一份綜合練習(xí)，不僅學(xué)生要全力以赴，老師也應(yīng)該以學(xué)考的要求嚴(yán)格批閱和分析。要有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強化訓(xùn)練，主觀題要加強完整性和科學(xué)性表述的強化。
(2)在練習(xí)中要注意避免難題過多、起點過高。
(3)做練習(xí)題要重質(zhì)量而不是數(shù)量。
做一題要懂一題而且要會一類，通過做題掌握知識、提高能力、增強信心、找出差距。做題過程中，重要是弄清楚各類題目的解題思路，掌握基本的解題方法。
3、認(rèn)真?zhèn)湔n、有的放矢
教師在每堂課都要有明確的目的，由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大，要在重點問題多花時間，集中精力解決學(xué)生困惑的問題，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功;既不能滿堂灌也不能大撒手每堂課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實際情況，精講精練，同時要發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生多參與解題活動和教學(xué)過程，啟迪思維，點撥要害。教師一定要把課本和資料認(rèn)真地分析比較和聯(lián)系歸納，這樣才能清楚地啟發(fā)學(xué)生。
4、做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作
(1)加強學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生除掌握專題知識外，還應(yīng)該靜下心來把生物課本梳理一遍，加強和鞏固對基礎(chǔ)知識的理解掌握，并及時解決有疑問的知識點，有問題不能拖。
(2)引導(dǎo)學(xué)生正確對待每次模擬考試：模擬測試的成績在一定限度上對復(fù)習(xí)起一個指導(dǎo)作用，分?jǐn)?shù)不管高低，都要認(rèn)真總結(jié)一下，分析一下這階段的復(fù)習(xí)有什么不足，在哪些知識點上還有漏洞。
(3)樹立明確的目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實際，確定比較高的目標(biāo)，為自己的目標(biāo)實現(xiàn)增添動力。
(4)引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計劃。學(xué)生要結(jié)合教師的計劃指定自己的學(xué)習(xí)計劃，基礎(chǔ)好的同學(xué)，多做一些綜合能力較強的題目，以提高自己的應(yīng)變能力，爭取過A;基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)，以基礎(chǔ)知識點的復(fù)習(xí)為主，保證過C。
(5)做好心理輔導(dǎo)：由于高二年級各方面的壓力比較大，學(xué)生時常會出現(xiàn)一些心理或思想方面的問題，教師要及時進行疏導(dǎo)，以免影響學(xué)習(xí)效果。
總之，綜合復(fù)習(xí)是全程復(fù)習(xí)中最關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，有承上啟下的作用，只有教師科學(xué)的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能達(dá)到最佳的效果，才可能完成學(xué)校下達(dá)的各項指標(biāo)
高二生物復(fù)習(xí)計劃篇二
一、科學(xué)安排復(fù)習(xí)計劃，做到心中有數(shù)。
由于寒假沒有補課，下學(xué)期初我也沒有參加周六的補課，所以去年我的進度比其他的學(xué)校慢，新授課我在5月21日才結(jié)束，剩下來的復(fù)習(xí)時間就只有一個月，如何用好這一個月，怎樣開展復(fù)習(xí)工作呢?下面是我校會考復(fù)習(xí)的安排：
第一階段：根據(jù)會考大綱要求進行第一、二、三單元的復(fù)習(xí)和題例分析。(共安排大約5課時)。
(時間安排在大約5月22日—5月29日)
第二階段：對第一、第二、第三單元的知識進行單元測試和講評(共安排大約2課時)。
(時間安排在大約5月30日—6月2日)
第三階段：根據(jù)會考大綱要求進行第四、第五單元的復(fù)習(xí)和題例分析。(課時安排4課時)
(時間安排在大約6月3日—6月9日)
第四階段：進行兩次模擬考測試和講評，測試之間安排實驗單元復(fù)習(xí)。(課時安排9課時)
(時間安排在大約6月10日—6月21日)
二、巧用會考大綱，提高復(fù)習(xí)效率。
會考大綱是學(xué)生參加會考的重要依據(jù)，因此我們在會考復(fù)習(xí)中一定要用好它。我的做法是：會考系統(tǒng)復(fù)習(xí)前利用大綱先讓學(xué)生了解考試的時間、題型和分值，會考復(fù)習(xí)時根據(jù)大綱重建知識網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)生回顧每一單元的知識內(nèi)容，其中可以考慮用不同的方法對知識進行整合，如復(fù)習(xí)有絲分裂和減數(shù)分裂的知識點中，涉及到不少基本概念，可把學(xué)生容易混淆的概念，例如染色質(zhì)與染色體、染色體與染色單體、染色體與同源染色體、同源染色體與四分體等列出，歸納出它們相互的聯(lián)系，用圖解表示，可加深理解和記憶。
再如：“三大營養(yǎng)物質(zhì)的代謝及其關(guān)系”這一知識點，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中往往感覺比較枯燥而不容易掌握，老師在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中，就可先畫好一個相對固定的圖。
然后復(fù)習(xí)過程中根據(jù)不同的知識點，引導(dǎo)學(xué)生回答問題，這樣的復(fù)習(xí)方式較新穎，學(xué)生容易把物質(zhì)的代謝特點找出來，起到舉一反三的作用，效果較好。
復(fù)習(xí)糖的代謝過程，可利用圖表形式。
通過圖表的復(fù)習(xí)比較，再進一步引導(dǎo)學(xué)生分析糖類、蛋白質(zhì)代謝過程的相同點和不同點，如找出物質(zhì)的代謝都有①合成②分解③轉(zhuǎn)化的三個基本特點，物質(zhì)的來源也有①食物的消化吸收②自身物質(zhì)的分解③其它種類物質(zhì)的轉(zhuǎn)化的三個基本特點;同時，找出三大物質(zhì)代謝的關(guān)系，明確三大物質(zhì)的代謝是同時在細(xì)胞中進行，它們之間既相互聯(lián)系，又相互制約，共同形成一個協(xié)調(diào)統(tǒng)一的過程。
此外，重視會考考綱練習(xí)題的分析。學(xué)生先獨立完成考綱的練習(xí)，明確交作業(yè)的時間，然后讓科代表收集同學(xué)做題中存在的問題，課堂上有針對性地進行題目的分析，提高了題例課講評的效果。
還有，兩次模擬考我分別選用了考綱中的兩份綜合測試題。具體做法：當(dāng)我把會考大綱拿回來，我先讓科代把大綱后面的兩份綜合測試題和答案撕下來，并分別裝訂好，考試時我就明確這是廣州市生物教研室的老師編寫的試題，我們參加的也就是廣州市生物教研室組織的會考，如果你能通過這兩份測試，那么你就一定能通過會考，假如兩份測試題你都沒有通過，那么自己就要找原因，盡可能的趕上來。學(xué)生聽了我的話，而且離會考剩下只有大約兩周時間，所以大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真對待每一次的測試和講評，對個別成績較差的學(xué)生也起到一個警示的作用，促進了這一部分學(xué)生開始自覺復(fù)習(xí)。這對于老師自己也免去了到處找資料、出試題的時間和精力，因此，這種做法對老師和學(xué)生都有好處。
三、重視教研信息，選準(zhǔn)教輔資料。
去年在廣州市教研室組織高二生物的多次教研活動中，麥老師都提到了學(xué)校應(yīng)該重視《高中生物基礎(chǔ)知識與基礎(chǔ)題型訓(xùn)練》一書的訓(xùn)練，平時我也聽到其他學(xué)校老師介紹的一些做法，這里介紹我校使用這本練習(xí)冊的一些具體的做法：我校高二學(xué)生發(fā)了兩本教輔，先是《精析精練》、后是《高中生物基礎(chǔ)知識與基礎(chǔ)題型訓(xùn)練》，我考慮到學(xué)生的精力有限，而且學(xué)生對反復(fù)做的題會有厭煩的情緒，因此我的做法是學(xué)習(xí)新知識時主要完成和講評《精析精練》的題目，平時有時間學(xué)生課外完成《高中生物基礎(chǔ)知識與基礎(chǔ)題型訓(xùn)練》，會考復(fù)習(xí)階段重點抓好《高中生物基礎(chǔ)知識與基礎(chǔ)題型訓(xùn)練》，并給予學(xué)生復(fù)習(xí)的信心，告訴他們只要能把考綱、書本課后習(xí)題和這一本練習(xí)冊的知識內(nèi)容都弄明白，那么會考就一定能過關(guān)。從這一次會考所取得的成績，我認(rèn)為很大程度也得益于我的這一策略。
此外，由于去年會考題的試卷結(jié)構(gòu)有了較大的變化，選擇題從原來的50分變?yōu)榱?5分，簡答題從原來的50分變?yōu)榱?5分，這將意味著什么呢?我先讓學(xué)生回答，學(xué)生回答不出來，然后我?guī)椭鷮W(xué)生分析，因為閱卷機是無情的，這將意味著有更多的學(xué)生由于58或59分而不能順利通過會考，你愿意由于1分或2分而補考，還是利用這有限的時間把這1分或2分拿下來，順利通過會考呢?學(xué)生經(jīng)過老師的點撥，知道自己很有可能由于1分或2分而不能通過會考，而這1分或2分經(jīng)過自己的努力是可以爭取的，這對大部分臨界學(xué)生都能起到督促作用，促進他們自覺地復(fù)習(xí)，從而減少不及格率。
高二生物復(fù)習(xí)計劃篇三
1、用恰當(dāng)?shù)膶I(yè)術(shù)語，闡述已學(xué)過的生物學(xué)概念和原理，用適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)形式準(zhǔn)確地描述一些生物現(xiàn)象和事實。
2、能對生物的結(jié)構(gòu)和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些關(guān)系問題進行分析和解答。
3、能選用恰當(dāng)?shù)姆椒炞C簡單的生物學(xué)事實、探究簡單的生物學(xué)問題，并對實驗信息進行處理和分析。
4、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)素質(zhì)的同時，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力
第一輪：基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)
本階段時間為一個學(xué)期，復(fù)習(xí)內(nèi)容按章節(jié)順序進行，以教材為主，讓學(xué)生扎扎實實掌握基礎(chǔ)知識，準(zhǔn)確掌握重要概念、、原理、過程等，并輔以適量的訓(xùn)練題。學(xué)生在完成一輪復(fù)習(xí)后能夠理清知識點，自己能畫出知識網(wǎng)絡(luò)。在復(fù)習(xí)的同時對以前學(xué)習(xí)的不足進行修補，而且習(xí)題要跟上，及時檢測學(xué)生的掌握情況。
在高考中，除了基礎(chǔ)知識的考查外，還重視能力的考查，而生物學(xué)中一般要考查的能力有理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合運用能力。這些能力需要在一輪復(fù)習(xí)中，通過知識的講解和習(xí)題的分析訓(xùn)練來培養(yǎng)和加強。
第二輪：專題復(fù)習(xí)
本階段時間大約為2個月，在已經(jīng)復(fù)習(xí)過基礎(chǔ)的前提下，進一步夯實基礎(chǔ)，對知識加寬加深，適當(dāng)兼顧知識的綜合，以專題的習(xí)題將知識進行合理的綜合、歸納、整理，讓學(xué)生從更高的層次上掌握知識。
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