初二生物的復(fù)習(xí)計(jì)劃有哪些
初中生物學(xué)內(nèi)容多、學(xué)時(shí)短，在初二年級(jí)學(xué)期還沒有結(jié)束，所以同學(xué)們想要學(xué)好生物需要多下點(diǎn)功夫了，計(jì)劃一下該怎么復(fù)習(xí)生物。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初二生物的復(fù)習(xí)計(jì)劃的資料，希望可以幫到你!
初二生物的復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、思想上高度重視,制定科學(xué)周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃
做任何事情必須有一個(gè)統(tǒng)籌的安排，才能得心應(yīng)手。我們制定了詳實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃具體到每一個(gè)課時(shí)。每個(gè)階段的復(fù)習(xí)要達(dá)到什么目標(biāo)、做什么、怎么做、時(shí)間安排、用何資料，都要詳實(shí)，。同時(shí)教師的計(jì)劃在復(fù)習(xí)前，要向?qū)W生說明，讓學(xué)生心中有數(shù)，自覺的與老師配合，做好教與學(xué)同步，發(fā)揮共振的功效。我們的計(jì)劃大體如下：分三個(gè)階段復(fù)習(xí)。第一階段，立足課本，分章節(jié)復(fù)習(xí),對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行復(fù)習(xí)，小步進(jìn)行，打牢基礎(chǔ)。這需要七天時(shí)間.第二階段，進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的系統(tǒng)、歸納、整合，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，做段考模擬試卷.需要10天。第三階段，學(xué)生自由復(fù)習(xí)，調(diào)整心態(tài)，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。
二、強(qiáng)化訓(xùn)練、精選精做，舉一反三
加強(qiáng)訓(xùn)練能大大提高學(xué)生輸出知識(shí)的能力，能提高做題、應(yīng)試的技巧，提高成績。我們就要精選訓(xùn)練題。精選要做到：訓(xùn)練同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的題目不重復(fù)做，選擇這一題目要訓(xùn)練哪方面的知識(shí)，我們一定要有數(shù);一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能要通過多種形式或多種題目來考查，我們可以把這多種形式的題目進(jìn)行優(yōu)化組合;對(duì)同一題目進(jìn)行擴(kuò)展和變形;及時(shí)做好檢測(cè)，并且進(jìn)行認(rèn)真的講評(píng)分析，找出學(xué)生存在的問題，讓學(xué)生知道錯(cuò)在哪，為什么錯(cuò)了，到底哪方面的知識(shí)疏漏，再指導(dǎo)學(xué)生彌補(bǔ)缺陷;過一段時(shí)間，再用相似的變形后的題目進(jìn)行訓(xùn)練或檢測(cè)，直到學(xué)生理解和掌握。
三、加強(qiáng)集體備課,提高課堂效率
在備考過程中,發(fā)揮集體的智慧.結(jié)合考點(diǎn),精心組題,提高課堂容量和效率.
四、與學(xué)生談心、交流，鼓舞學(xué)生的斗志
親其師，才能信其道.做學(xué)生的朋友,多與他們交流，一是可以提高學(xué)生對(duì)教師信任，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)配合教師，及時(shí)幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)上和心理上的問題，提高教學(xué)復(fù)習(xí)的效果。二是可以了解學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，傾聽學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見和建議，做好自己的教學(xué)改進(jìn)工作，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，促使教學(xué)相長。
五、加強(qiáng)檢查督促力度
六、具體進(jìn)度如下：
第一周第一節(jié)課復(fù)習(xí)第六單元第一章(兩節(jié))
第一周第二節(jié)課復(fù)習(xí)第六單元第二三章(兩節(jié))
第一周第三節(jié)課復(fù)習(xí)第六單元并通學(xué)習(xí)指導(dǎo)答案
第一周第四節(jié)課復(fù)習(xí)第五單元第四章第一第二節(jié)(兩節(jié))
第二周第一節(jié)課復(fù)習(xí)第五單元第四章第三節(jié)及第四章學(xué)案
第二周第二節(jié)課復(fù)習(xí)第五單元第四章學(xué)習(xí)指導(dǎo)(通答案)
第二周第三節(jié)課復(fù)習(xí)第五單元第五章課本及學(xué)案(共兩節(jié))
第二周第四節(jié)課復(fù)習(xí)第五單元第五章學(xué)習(xí)指導(dǎo)(通答案)
第三周第一節(jié)課復(fù)習(xí)第五單元第一章課本及學(xué)案(共三節(jié))
第三周第二節(jié)課復(fù)習(xí)第五單元第一章學(xué)習(xí)指導(dǎo)(共三節(jié))
第三周第三節(jié)課復(fù)習(xí)第五單元第二章課本及學(xué)案(共三節(jié))
第三周第四節(jié)課復(fù)習(xí)第五單元第二章學(xué)習(xí)指導(dǎo)(共三節(jié))
考前輔導(dǎo)復(fù)習(xí)第五單元第三章課本·學(xué)案·學(xué)習(xí)指導(dǎo)
初二生物的復(fù)習(xí)內(nèi)容
一：科學(xué)探究。掌握顯微鏡的操作技能及臨時(shí)裝片的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，能設(shè)計(jì)簡單的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，能區(qū)分變量，能夠解讀和生物學(xué)有關(guān)的圖表，能夠用恰當(dāng)?shù)膱D表來處理數(shù)據(jù)，能區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)，能夠運(yùn)用證據(jù)和邏輯進(jìn)行推理，能夠評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案的合理性，具有初步的綜合和概括能力。
二： 生物體的結(jié)構(gòu)層次。理解細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位，認(rèn)識(shí)人體及植物的幾種基本組織，了解生物體的結(jié)構(gòu)層次。
三： 生物與環(huán)境。理解生物與環(huán)境的關(guān)系，能概述生態(tài)系統(tǒng)的組成，能描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)，懂得有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)的富積，理解生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的，確立保護(hù)生物圈的意識(shí)。
四： 生物中的綠色植物。 能描述綠色開花植物的一生(包括種子的萌發(fā)的條件和過程，開花和結(jié)果的過程)，能說明綠色植物的生活需要水和無機(jī)鹽，能描述植物的蒸騰作用、光合作用、呼吸作用及綠色植物對(duì)生物圈的重大作用。
五： 生物圈中的人。能描述人體消化系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)的組成及各自的功能，能舉例說明人對(duì)生物圈的影響。
六： 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為。能列舉動(dòng)物的不同的運(yùn)動(dòng)方式，說明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)，能區(qū)分動(dòng)物的先天性行為和后天性行為，知道動(dòng)物社會(huì)行為的特點(diǎn)。
七： 生物的生殖、發(fā)育與遺傳。
1、人的生殖和發(fā)育：能描述男、女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，描述受精和胚胎發(fā)育過程。
2、動(dòng)物的生殖和發(fā)育：能舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程，描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程，描述鳥的生殖和發(fā)育過程。
3、植物的生殖：能舉例說明植物的有性生殖和無性生殖，了解扦插和嫁接在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的運(yùn)用。
4、生物的遺傳和變異：能說明染色體、DNA、基因的關(guān)系了解DNA是主要的遺傳物質(zhì)，能舉例說出生物的性狀是受基因控制的，解釋人的性別決定，認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育，能舉例說出生物的變異，了解人類基因組計(jì)劃。
八： 生物的多樣性。
1、能嘗試根據(jù)一定的特征對(duì)生物進(jìn)行分類。
2、能描述病毒和細(xì)菌、真菌的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。
3、能描述藻類、苔蘚、蕨類、種子植物的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。
4、能描述環(huán)節(jié)動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物、魚類、鳥類、哺乳動(dòng)物的特征以及與人類生活的關(guān)系。
5、能描述生命的起源和進(jìn)化過程，認(rèn)識(shí)生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。
九： 生物技術(shù)。
1、能舉例說出生物技術(shù)在日常生活中的運(yùn)用。
2、能舉例說出克隆技術(shù)、
轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。
十： 健康地生活。
1、能描述青春期的發(fā)育特點(diǎn)，養(yǎng)成好的衛(wèi)生保健習(xí)慣。
2、能說明傳染病的病因、傳播途徑、預(yù)防措施。能列舉常見的傳染病。
3、能描述人體的免疫功能，能區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫，說明計(jì)劃免疫的意義。
4、了解幾種 現(xiàn)代文明病 。
5、了解酗酒、吸煙、吸毒的危害。
6、了解一些基本的醫(yī)藥常識(shí)，學(xué)會(huì)一些急救的方法。
初二生物復(fù)習(xí)策略
一、優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容
首先、在考試內(nèi)容的要求范圍內(nèi)，通過認(rèn)真研究課標(biāo)、教材;研究考點(diǎn)知識(shí)在學(xué)科體系中的作用地位，以及與高中學(xué)段知識(shí)的關(guān)聯(lián)度;研究考試性質(zhì)和題型特點(diǎn)及賦分要求，把考綱要求考查的知識(shí)科目分為“A級(jí)：必考知識(shí)、B級(jí)：可考知識(shí)、C：級(jí)不考知識(shí)”三級(jí)復(fù)習(xí)目標(biāo)結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際情況，面向大多數(shù)同學(xué)，突出復(fù)習(xí)那些必考和可能要考的內(nèi)容，集中精力解決考查知識(shí)中的重難點(diǎn)問題，突出學(xué)科的核心主干知識(shí)和學(xué)科的基本思想方法。以核心知識(shí)和基本思想方法的不變應(yīng)試題的千變?nèi)f化。并通過狠抓鞏固落實(shí)，讓學(xué)生把知識(shí)學(xué)活會(huì)用，才能在考試中獲得好成績。
其次，整合優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容。初中生物學(xué)中的基本事實(shí)和基本概念較多且繁雜，學(xué)生日常學(xué)習(xí)積累下來的知識(shí)基本處于碎片化和散點(diǎn)式狀態(tài)，難于被記憶和系統(tǒng)理解。在復(fù)習(xí)內(nèi)容處理上如果能以學(xué)科的基本思想和基本方法為主線，如從各級(jí)生命層次的基本結(jié)構(gòu)、生命的基本功能、生命活動(dòng)的基本條件等幾個(gè)方面梳理重整復(fù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生頭腦中已有的，清晰或不清晰的知識(shí)能勾連起來，達(dá)到融會(huì)貫通，使學(xué)生掌握的核心主干知識(shí)板塊化、系統(tǒng)化、有序化、網(wǎng)格化。并通過表格整理、概念圖歸集、流程圖概況等學(xué)習(xí)形式，指導(dǎo)學(xué)生理清概念、牢固記憶、準(zhǔn)確再現(xiàn)、清晰表達(dá)，才能幫助學(xué)生把記憶性知識(shí)轉(zhuǎn)化為考場(chǎng)上的得分能力。主干清，末枝明。失去主干支撐的枝葉，都是無根之木，很快會(huì)枯死。學(xué)生很快會(huì)忘卻學(xué)過的知識(shí)，究其本質(zhì)，是對(duì)知識(shí)符號(hào)背后隱含的學(xué)科本質(zhì)思想方法的不感知，不理解。而學(xué)科的主要思想和方法往往隱含在學(xué)科的主干知識(shí)和核心概念之中，而不是浮在教材的文字表面，它們絕對(duì)不可能因把書多讀了或多記了幾遍，多練了幾套題而自我暴露。因此復(fù)習(xí)要用學(xué)科和考試的視角優(yōu)化重整知識(shí)內(nèi)容，并要明確地列出一二三四落實(shí)在紙面上、習(xí)題中和行動(dòng)中。
二、精選演練習(xí)題
第一、選題要經(jīng)典、解題要精準(zhǔn)。通過典型題把考點(diǎn)知識(shí)與具體的問題對(duì)接，要讓學(xué)生清楚這個(gè)知識(shí)在歷年的考題中是怎么考的，怎么問的，有哪些題型，答題注意事項(xiàng)是什么等，讓學(xué)生做到“知其理、明其意”。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)預(yù)測(cè)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能還會(huì)怎么考，什么題型，會(huì)怎么問，答案要點(diǎn)是什么。以此在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)以變應(yīng)變，主動(dòng)應(yīng)考。
第二、課內(nèi)三題(例題、習(xí)題、練習(xí)題)做到題題過關(guān)。
教材是最具權(quán)威的讀本，是命制試題的依據(jù)和命題素材的重要來源，參考書及復(fù)習(xí)資料只是學(xué)習(xí)的輔助工具?？床坏竭@一點(diǎn)，復(fù)習(xí)就會(huì)主次顛到，舍本逐末，只能事與愿違。針對(duì)學(xué)科核心主干知識(shí)的課內(nèi)三題處理，要經(jīng)過“消化、簡化、序化”三道工序。應(yīng)力爭把復(fù)雜問題簡單化，切不可把簡單問題復(fù)雜化，這樣更有利于考前學(xué)生對(duì)知識(shí)的清晰記憶和鞏固，而考前記憶對(duì)卷面分?jǐn)?shù)影響很大。
三、科學(xué)規(guī)范訓(xùn)練
第一、抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，突出題型的歸類訓(xùn)練。題海無邊，解題后不加以歸類，一道題接一道題地做，就題論題，就不能超脫題海，反而會(huì)使學(xué)生題做得越多就越雜亂無章，復(fù)習(xí)效率反而越低，效果會(huì)越來越不明顯。題型的歸類訓(xùn)練，要做到每組題解題后一定要對(duì)解題的思想和方法加以總結(jié)，由一道題而升華為一類題，從提取事實(shí)的技巧，尋求依據(jù)的途徑，合理推斷的過程三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)概括，就能清楚地呈現(xiàn)出類型問題的解題方法，從而使學(xué)生看到方法，學(xué)會(huì)并掌握方法，同類問題便會(huì)迎刃而解。學(xué)生的解題能力才能提高，通過能力駕馭知識(shí)，知識(shí)才能有效地轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)。
第二、做好經(jīng)典考題的變式訓(xùn)練。做好經(jīng)典題的變式訓(xùn)練，新題往往是對(duì)舊題的改造和創(chuàng)新，變式訓(xùn)練就是讓師生以積極主動(dòng)的態(tài)度迎接中考，而不是被動(dòng)挨打。通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)預(yù)測(cè)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能會(huì)怎么考，會(huì)有幾種問法，如何組織答案要點(diǎn)等訓(xùn)練，提高學(xué)生思維的靈活性和發(fā)散性，幫助學(xué)生走出思維定勢(shì)和思維盲區(qū)，提高學(xué)生的解題能力和答題能力，在變化中提高成績。
第三、依據(jù)記憶的科學(xué)規(guī)律，合理安排訓(xùn)練測(cè)試的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和訓(xùn)練密度，能使復(fù)習(xí)起到事半功倍的效果，同時(shí)幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣，助力學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
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