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初中數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定

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  數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)是取得良好成績(jī)的關(guān)鍵,想要取得良好成績(jī)?cè)趺茨苣苌倭藦?fù)習(xí)計(jì)劃呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初中數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,希望可以幫到你!

  初中數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

  一、期末復(fù)習(xí)的任務(wù)

  期末復(fù)習(xí)的任務(wù)主要有五個(gè)方面:

  1、查缺漏通讀,讀懂教材,對(duì)知識(shí)進(jìn)行查缺漏,對(duì)薄弱處進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化。

  2、加深理解,鞏固吸收把有關(guān)知識(shí)放到本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容中,去定位、理解。

  3、構(gòu)建體系對(duì)知識(shí)舉行系統(tǒng)整理歸納,形成自己的知識(shí)框,使知識(shí)系統(tǒng)化,真正成為自己知識(shí)鏈條的一個(gè)有機(jī)組成部分。

  4、強(qiáng)化記憶以適合自己認(rèn)知水平和知識(shí)基礎(chǔ)的方式濃縮記憶。

  5、力求規(guī)范在解題思路、方法及過程方面力求簡(jiǎn)捷規(guī)范,在書面表達(dá)和卷面形式上做到簡(jiǎn)潔、規(guī)范,提升應(yīng)用技能、技巧,使知識(shí)融會(huì)貫通。

  二、如何提高復(fù)習(xí)效率

  提高復(fù)習(xí)效率,要解決好四個(gè)問題:一是目標(biāo),二是態(tài)度,三是方法,四是處理好幾個(gè)關(guān)系。

  1、確定自己期末的奮斗目標(biāo)和信心有目標(biāo)才有動(dòng)力,人的一生是在不斷追求和達(dá)成不同階段人生目標(biāo)的拼搏中走過的。中學(xué)生要善于樹立自己不同時(shí)期的奮斗目標(biāo)或追趕的對(duì)象,這叫“捕捉”目標(biāo),自我驅(qū)動(dòng)。

  我們知道,學(xué)習(xí)效率是多種因素綜合作用的結(jié)果,但不同時(shí)期都有影響自己學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)右蚧驙恳繕?biāo)。不同的學(xué)生,或同一個(gè)學(xué)生在不同的時(shí)期,影響其學(xué)習(xí)效果的因素往往不盡相同。要想提高學(xué)習(xí)效率,就要善于“捕捉”影響自己學(xué)習(xí)的主要因素,并加以強(qiáng)化,就可以使學(xué)習(xí)效果不斷提高?,F(xiàn)在你學(xué)習(xí)的近期目標(biāo)應(yīng)該是最真實(shí)的也是最功利的,就是考出一個(gè)好成績(jī),讓家長(zhǎng)臉上有個(gè)笑模樣,讓自己有個(gè)好心情,讓假期過得更自由、更愉快瀟灑。

  既然,你確立了近期的目標(biāo),就要制定可行的計(jì)劃,下定決心去實(shí)施。這樣在目標(biāo)的牽引和決心驅(qū)動(dòng)下的主動(dòng)學(xué)習(xí),往往“事半功倍”的效果。學(xué)習(xí)的實(shí)踐證明,學(xué)習(xí)的任務(wù)明確,方向性越明確,就能發(fā)掘出各種潛力,從而取得較好效果。而且現(xiàn)在的兩周的刻苦的學(xué)習(xí)“短痛”,可以在一定程度上避免今后一個(gè)時(shí)間段,至少即將到來的假期的“長(zhǎng)痛”。

  2、要有復(fù)習(xí)的緊迫感

  同學(xué)們思考一個(gè)問題:什么時(shí)候你的學(xué)習(xí)效率比較高呢?趕作業(yè)的時(shí)候;考試之前;為應(yīng)付課堂老師的提問,在課間十分鐘,突擊時(shí)效率高。這是為什么呢?因?yàn)檫@時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)是具體、明確的的,時(shí)間是有限的,完成任務(wù)與否的后果是“嚴(yán)重”的。所以,這時(shí)注意力十分集中,學(xué)習(xí)效率就高。因此,要提高復(fù)習(xí)效率,每名同學(xué)都要有學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的緊迫感。請(qǐng)同學(xué)們算一筆帳,從現(xiàn)在到期末考試還有幾天?期末文化考試科目是多少科?每科教材有幾本?一共多少本?這樣大致一算,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),對(duì)于你來講真是時(shí)間緊、任務(wù)重、壓力大呀!

  要有緊迫感,就必須有計(jì)劃,就要給自己劃定每天的任務(wù),提出具體的學(xué)習(xí)要求,這樣就會(huì)增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性和緊迫感,進(jìn)而提高復(fù)習(xí)的效率。時(shí)間緊、任務(wù)重,要取得勝利還必須做到“收心”和“聚力”。人的成長(zhǎng),是階梯式的。每一個(gè)階段都需要自我調(diào)控和愛好取舍,人的愛好是廣泛的,但精力是有限的,不同階段有不同的工作中心,近期你的中心工作就是復(fù)習(xí)備考,就是要集中精力,全身心的投入到復(fù)習(xí)備考中去。如,上課集中精力聽講和思考,做作業(yè)時(shí)不吃零食、不說話,暫時(shí)收斂起你的興趣和愛好,什么小說呀、卡通啊、手機(jī)啊、籃球啊等,不要做現(xiàn)在不應(yīng)該做的事,集中精力學(xué)習(xí)教材上的基礎(chǔ)知識(shí),不要過多地學(xué)習(xí)現(xiàn)在不該學(xué)的東西等等。

  初中數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)建議

  1、教材為本,整體復(fù)習(xí)

  課本是復(fù)習(xí)的階梯,學(xué)習(xí)須有“本”可依。

  復(fù)習(xí)時(shí)以課本為主線,進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),使所學(xué)過的知識(shí)由零散過渡到完整,構(gòu)架起較為完整的知識(shí)系統(tǒng),訓(xùn)練綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

  以課本為主線進(jìn)行整體復(fù)習(xí),并非簡(jiǎn)單地重復(fù)已學(xué)過的知識(shí),而是對(duì)學(xué)過知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理,對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行歸納與對(duì)比。

  立足基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法,重在理解。基本的概念、規(guī)律、技能、方法是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),打好基礎(chǔ)才能向前發(fā)展。

  2、制定看書計(jì)劃、繪出知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖,形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系

  歸納過程中,要有序地多角度概括思考問題,找出內(nèi)在聯(lián)系。然后根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖去發(fā)散、聯(lián)想基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)題,首先學(xué)會(huì)自我檢測(cè)。緊緊抓住重點(diǎn)和難點(diǎn),努力感悟和突破。

  3、看錯(cuò)題集,溫故而知新

  將日常練習(xí)、考試中遇到的錯(cuò)題、典型題分門別類地收集在一起。期末復(fù)習(xí)中,一定要拿出一定的時(shí)間重新去溫習(xí),這樣做,會(huì)比做幾道題有更大的收獲。溫習(xí)錯(cuò)題集,除復(fù)習(xí)語言知識(shí)點(diǎn)外,還要重視某些試題的解題方法與技巧。只有這樣,才能充分發(fā)揮錯(cuò)題集的作用。

  4、分析具體得分情況,分配好得分精力

  分析自己平時(shí)得分的分布情況,也就是說選擇題、填充題、解答題前3題與解答題后幾題、實(shí)驗(yàn)題、作文、聽力等得分進(jìn)行分析,針對(duì)自己的情況做好得分的精力分配。

  比如:平時(shí)選擇題得分較高,解答題前3題得分較高,那么,復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)應(yīng)放在填充與解答題后面的幾題上。這樣將精力放在硬骨頭上,不要精力平均使。

  5、解題的基本方法與手段要熟練掌握

  比如該畫圖的就得畫圖,該演算的就得演算,該寫公式的就寫公式等,遵守考試的一些常識(shí)。

  比如規(guī)范,在答題時(shí),要堅(jiān)決做到審題規(guī)范、解題規(guī)范、步驟規(guī)范、書寫規(guī)范。比如檢查,做完試卷,歇口氣,檢查一至兩遍。

  再比如答題順序,遇到難題,先放一放,不要去鉆牛角尖,考場(chǎng)上,對(duì)一道難題花太多時(shí)間是不值得的。相反,對(duì)基礎(chǔ)題和基礎(chǔ)分,一定要想辦法把它拿下來。

  6、穩(wěn)定的心理狀態(tài)是成績(jī)的保證

  穩(wěn)定是正常地發(fā)揮出你的水平,是向前發(fā)展的穩(wěn)定,正常的情況下人是循序發(fā)展的。此外,還有一個(gè)很重要的方面是必需擁有良好的心理狀態(tài)。

  考試前要調(diào)節(jié)自己的情緒,不要緊張,不要把考試的得失情緒帶進(jìn)考場(chǎng)。心態(tài)平穩(wěn),勞逸結(jié)合,張馳有致。

  7、答題時(shí),書寫要規(guī)范,卷面要整潔

  答題時(shí),字跡要清楚,不要潦草。

  做解答題、證明題、計(jì)算題時(shí)盡量做到每行只有一個(gè)式子或者一個(gè)推理句式,不要一句話連著一句話,只到結(jié)束,那樣老師看不清,尤其對(duì)于哪些按步給分的題會(huì)影響自己的得分。

  初中數(shù)學(xué)期末解題方法總結(jié)

  一、選擇題的解法

  1、直接法:根據(jù)選擇題的題設(shè)條件,通過計(jì)算、推理或判斷,,最后得到題目的所求。

  2、特殊值法:(特殊值淘汰法)有些選擇題所涉及的數(shù)學(xué)命題與字母的取值范圍有關(guān);

  在解這類選擇題時(shí),可以考慮從取值范圍內(nèi)選取某幾個(gè)特殊值,代入原命題進(jìn)行驗(yàn)證,然后淘汰錯(cuò)誤的,保留正確的。

  3、淘汰法:把題目所給的四個(gè)結(jié)論逐一代回原題的題干中進(jìn)行驗(yàn)證,把錯(cuò)誤的淘汰掉,直至找到正確的答案。

  4、逐步淘汰法:如果我們?cè)谟?jì)算或推導(dǎo)的過程中不是一步到位,而是逐步進(jìn)行,既采用“走一走、瞧一瞧”的策略;

  每走一步都與四個(gè)結(jié)論比較一次,淘汰掉不可能的,這樣也許走不到最后一步,三個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)論就被全部淘汰掉了。

  5、數(shù)形結(jié)合法:根據(jù)數(shù)學(xué)問題的條件和結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系,既分析其代數(shù)含義,又揭示其幾何意義;

  使數(shù)量關(guān)系和圖形巧妙和諧地結(jié)合起來,并充分利用這種結(jié)合,尋求解題思路,使問題得到解決。

  二、常用的數(shù)學(xué)思想方法

  1、數(shù)形結(jié)合思想:就是根據(jù)數(shù)學(xué)問題的條件和結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系,既分析其代數(shù)含義,又揭示其幾何意義;

  使數(shù)量關(guān)系和圖形巧妙和諧地結(jié)合起來,并充分利用這種結(jié)合,尋求解體思路,使問題得到解決。

  2、聯(lián)系與轉(zhuǎn)化的思想:事物之間是相互聯(lián)系、相互制約的,是可以相互轉(zhuǎn)化的。數(shù)學(xué)學(xué)科的各部分之間也是相互聯(lián)系,可以相互轉(zhuǎn)化的。

  在解題時(shí),如果能恰當(dāng)處理它們之間的相互轉(zhuǎn)化,往往可以化難為易,化繁為簡(jiǎn)。

  如:代換轉(zhuǎn)化、已知與未知的轉(zhuǎn)化、特殊與一般的轉(zhuǎn)化、具體與抽象的轉(zhuǎn)化、部分與整體的轉(zhuǎn)化、動(dòng)與靜的轉(zhuǎn)化等等。

  3、分類討論的思想:在數(shù)學(xué)中,我們常常需要根據(jù)研究對(duì)象性質(zhì)的差異,分各種不同情況予以考查;

  這種分類思考的方法,是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法,同時(shí)也是一種重要的解題策略。

  4、待定系數(shù)法:當(dāng)我們所研究的數(shù)學(xué)式子具有某種特定形式時(shí),要確定它,只要求出式子中待確定的字母得值就可以了。

  為此,把已知條件代入這個(gè)待定形式的式子中,往往會(huì)得到含待定字母的方程或方程組,然后解這個(gè)方程或方程組就使問題得到解決。

  5、配方法:就是把一個(gè)代數(shù)式設(shè)法構(gòu)造成平方式,然后再進(jìn)行所需要的變化。

  配方法是初中代數(shù)中重要的變形技巧,配方法在分解因式、解方程、討論二次函數(shù)等問題,都有重要的作用。

  6、換元法:在解題過程中,把某個(gè)或某些字母的式子作為一個(gè)整體,用一個(gè)新的字母表示,以便進(jìn)一步解決問題的一種方法。

  換元法可以把一個(gè)較為復(fù)雜的式子化簡(jiǎn),把問題歸結(jié)為比原來更為基本的問題,從而達(dá)到化繁為簡(jiǎn),化難為易的目的。

  7、分析法:在研究或證明一個(gè)命題時(shí),又結(jié)論向已知條件追溯,既從結(jié)論開始,推求它成立的充分條件,這個(gè)條件的成立還不顯然;

  則再把它當(dāng)作結(jié)論,進(jìn)一步研究它成立的充分條件,直至達(dá)到已知條件為止,從而使命題得到證明。這種思維過程通常稱為“執(zhí)果尋因”

  8、綜合法:在研究或證明命題時(shí),如果推理的方向是從已知條件開始,逐步推導(dǎo)得到結(jié)論,這種思維過程通常稱為“由因?qū)Ч?rdquo;

  9、演繹法:由一般到特殊的推理方法。

  10、歸納法:由一般到特殊的推理方法。

  11、類比法:眾多客觀事物中,存在著一些相互之間有相似屬性的事物,在兩個(gè)或兩類事物之間;

  根據(jù)它們的某些屬性相同或相似,推出它們?cè)谄渌麑傩苑矫嬉部赡芟嗤蛳嗨频耐评矸椒ā?/p>

  類比法既可能是特殊到特殊,也可能一般到一般的推理。

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