高一物理下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃怎么寫
高一物理下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃怎么寫
每個(gè)新學(xué)期開始，教師都會(huì)制定好了一整個(gè)學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。那么高一物理下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃怎么寫?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的高一物理下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，希望可以幫到你!
高一物理下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃
必修四 3.1.3 二倍角的正余弦、余切
起止時(shí)間：2月20日—2月23日 課時(shí)安排: 4課時(shí)
第1-2周
必修四 三角恒等變換
起止時(shí)間：2月24日—3月2日 課時(shí)安排: 6課時(shí)
第3周
必修五 正弦定理、余弦定理
起止時(shí)間：3月3日—3月9日 課時(shí)安排: 6課時(shí)
第4周
必修五 正、余弦定理應(yīng)用、習(xí)題課
起止時(shí)間：3月10日—3月16日 課時(shí)安排: 6課時(shí)
第5周
必修五 數(shù)列
起止時(shí)間：3月17日—3月20日 課時(shí)安排: 2課時(shí)
第5-6周
必修五 等差數(shù)列
起止時(shí)間：3月21日—3月27日 課時(shí)安排: 6課時(shí)
第6-7周
必修五 等差數(shù)列的前n項(xiàng)和
起止時(shí)間：3月28日—3月31日 課時(shí)安排: 4課時(shí)
第8-9周
必修五 等比數(shù)列、等比數(shù)列的前n項(xiàng)和
起止時(shí)間：4月1日—4月10日 課時(shí)安排: 6課時(shí)
第10周
必修二 直線的傾斜角與斜率
起止時(shí)間：4月11日—4月13日 課時(shí)安排: 3課時(shí)
第10周
必修二 直線的方程
起止時(shí)間：4月14日—4月20日 課時(shí)安排: 5課時(shí)
第11-12周
期中復(fù)習(xí)期中考、試卷講評(píng)
起止時(shí)間：4月21日---4月28日 課時(shí)安排: 一周
第12-13周
直線的交點(diǎn)坐標(biāo)與距離公式
起止時(shí)間：5月2日—5月4日 課時(shí)安排: 3課時(shí)
第13-14周
圓的方程
起止時(shí)間：5月5日---5月9日 課時(shí)安排: 3課時(shí)
第14-15周
直線與圓的位置關(guān)系
起止時(shí)間：5月10日—5月17日 課時(shí)安排: 6課時(shí)
第15周
空間直角坐標(biāo)系
起止時(shí)間：5月18日—5月19日 課時(shí)安排: 2課時(shí)
第16周
必修五 不等關(guān)系、不等式的性質(zhì)
起止時(shí)間：5月22日--5月24日 課時(shí)安排: 3課時(shí)
第16-17周
必修五 一元二次不等式及其解法
起止時(shí)間：5月25日--5月27日 課時(shí)安排: 3課時(shí)
第17-18周
必修五 二元一次不等式(組)簡(jiǎn)單線性規(guī)劃
起止時(shí)間：5月28日--6月6日 課時(shí)安排: 7課時(shí)
第18周
必修五 基本不等式
起止時(shí)間：6月12日--6月15日 課時(shí)安排: 4課時(shí)
第19周
必修二 空間幾何體結(jié)構(gòu)、三視圖、直觀圖
起止時(shí)間：6月16日--6月22日 課時(shí)安排: 6課時(shí)
第20周
必修二 空間幾何體表面積、體積
起止時(shí)間：6月23日--6月28日 課時(shí)安排: 4課時(shí)
第21周
必修二 空間點(diǎn)、線、面的位置
起止時(shí)間：6月29日--7月5日 課時(shí)安排: 5課時(shí)
第22-23周
期末復(fù)習(xí)
起止時(shí)間：7月6日--7月17日 課時(shí)安排: 9課時(shí)
第24周
期末考試
起止時(shí)間：7月17日--7月18日 課時(shí)安排: 兩天
第25周
直線、平面平行的判定及性質(zhì)
課時(shí)安排: 5課時(shí)
第25周
直線、平面垂直的判定及性質(zhì)
課時(shí)安排: 5課時(shí)
高中物理教學(xué)的教學(xué)建議
1.突出主干，注重基礎(chǔ)，兼顧知識(shí)覆蓋面
試卷突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，在109個(gè)知識(shí)點(diǎn)中，知識(shí)點(diǎn)覆蓋達(dá)93%?？疾閮?nèi)容分布合理，物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和相互作用、能量三塊內(nèi)容所占分值比例約為1︰3︰2，凸顯對(duì)初中物理主干知識(shí)的考查。同時(shí)試卷還突出對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用、科學(xué)探究的過(guò)程與方法、分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力的考查，全卷易、中、難題目基本按照7︰2︰1的比例命題，難度系數(shù)努力控制在0.7~0.80范圍內(nèi)。命題能夠面向全體學(xué)生的實(shí)際，既實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段學(xué)業(yè)水平的測(cè)試，適當(dāng)增大區(qū)分度，體現(xiàn)試卷的選拔功能。
2.命題依標(biāo)據(jù)本，注重聯(lián)系生活、關(guān)注社會(huì)
本卷以《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《物理考試說(shuō)明》為命題基本要求，以初中物理課本、實(shí)驗(yàn)教材、考試說(shuō)明等為命題基本素材，進(jìn)行改編和創(chuàng)新。為體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，許多現(xiàn)象與實(shí)例取材貼近學(xué)生的生活，有助于培養(yǎng)學(xué)生留心觀察和思考各種現(xiàn)象的好習(xí)慣，注重將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中。如：第2、3、6、8、11、12、16、18等題，能依據(jù)課本、實(shí)驗(yàn)教材編制、改編、創(chuàng)新試題，充分考查學(xué)生知識(shí)與能力。
3.注重實(shí)驗(yàn)考查，體現(xiàn)物理學(xué)科特色
加強(qiáng)對(duì)基本實(shí)驗(yàn)操作與科學(xué)探究能力的考查。全卷直接涉及實(shí)驗(yàn)與探究的題目有7題，其中選擇題3題、填空題1題和實(shí)驗(yàn)與探究大題4題，共22分，占37%。試題中，實(shí)驗(yàn)的考核包括了對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的選取、實(shí)驗(yàn)操作的方法、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的比較、實(shí)驗(yàn)圖像的分析，實(shí)驗(yàn)規(guī)律的應(yīng)用等。如第9、22、23題重點(diǎn)考查科學(xué)探究的方法，實(shí)驗(yàn)的操作步驟;第23題考查學(xué)生對(duì)故障分析能力;第23題考查實(shí)驗(yàn)器材的選擇，實(shí)驗(yàn)操作能力;第21、22題著重考查實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)以及歸納總結(jié)能力。加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)與探究?jī)?nèi)容的考查，突出物理實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究在物理教學(xué)中的重要性，有助于引導(dǎo)一線教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)由“教實(shí)驗(yàn)”到引導(dǎo)學(xué)生“做實(shí)驗(yàn)”的轉(zhuǎn)變，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和科學(xué)探究能力具有積極的指導(dǎo)意義。
4.注重能力考查
試題中簡(jiǎn)單識(shí)記內(nèi)容很少，側(cè)重對(duì)知識(shí)應(yīng)用能力的考查。初中物理教學(xué)，不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在初中物理課本中，體現(xiàn)科學(xué)研究方法有很多，如觀察法、比較法、控制變量法、等效替代法、轉(zhuǎn)換法等。在教學(xué)活動(dòng)中，方法的學(xué)習(xí)是物理學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要方面，學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，也在過(guò)程中學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法。如第9題考了減少誤差的方法，第22、23題考查了控制變量法等。在考查科學(xué)研究方法的同時(shí)，重視對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用能力的考查。如第10、16、21等題考查學(xué)生閱讀背景材料獲得信息的分析應(yīng)用能力;第20、23題考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作、故障判斷分析能力;第10、13、14、18、19題考查學(xué)生分析與計(jì)算能力;第1題、第2題、第3題、第8題、第11題、第16題等，與生活聯(lián)系緊密，對(duì)物理課程的教與學(xué)具有一定的引導(dǎo)作用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)有效提升學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、全面發(fā)展學(xué)生的能力具有一定的推動(dòng)作用。
5.圖文并茂、注重質(zhì)量與美觀的統(tǒng)一
試題在確?？茖W(xué)性的前提下，經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究，深入思考，仔細(xì)斟酌，反復(fù)打磨，最終形成一份題型多樣、內(nèi)容分布合理、知識(shí)點(diǎn)覆蓋面大、素材新穎、有所創(chuàng)新的試卷。同時(shí)語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，全卷字?jǐn)?shù)3100字。采用圖片21幅，圖像、表格7個(gè)，布局安排合理，便于學(xué)生閱讀、獲取信息、進(jìn)行答題。
高中物理教學(xué)的教學(xué)原則
一、科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性相結(jié)合的原則
教學(xué)的科學(xué)性，無(wú)論是對(duì)物理現(xiàn)象、物理概念和物理規(guī)律的描述與表達(dá)，還是實(shí)驗(yàn)或練習(xí)題的內(nèi)容、數(shù)據(jù)，教給學(xué)生分析、處理問(wèn)題的方法等等，都應(yīng)當(dāng)是正確無(wú)誤的。教學(xué)的教育性，恰當(dāng)?shù)匕l(fā)掘教學(xué)中內(nèi)在的教育因素，把教育性滲透在教學(xué)內(nèi)容和各種教學(xué)活動(dòng)之中。所謂藝術(shù)性，指的是要講究教學(xué)方法，把教學(xué)的科學(xué)性和教育性恰當(dāng)而巧妙的結(jié)合起來(lái)，取得良好的教學(xué)效果?？茖W(xué)性是根本，是基礎(chǔ);教育性滲透在科學(xué)性的教學(xué)之中;藝術(shù)性是使科學(xué)性的教學(xué)達(dá)到最優(yōu)效果的途徑、方法和技巧。三者之間相輔相成，構(gòu)成統(tǒng)一的有機(jī)體。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的原則
興趣是學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?。如果我們引?dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)，對(duì)所要研究和解決的問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲望，他就會(huì)以飽滿的情緒積極主動(dòng)地投身于探求知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，在積極的探索活動(dòng)中，開動(dòng)腦筋，克服困難，在知識(shí)的“發(fā)現(xiàn)”和問(wèn)題的解決中，體驗(yàn)到探索科學(xué)的樂趣，激發(fā)起進(jìn)一步探索科學(xué)的熱情。這樣，久而久之，學(xué)生就會(huì)熱愛科學(xué)，逐漸形成探索科學(xué)的志趣。
三、創(chuàng)設(shè)物理環(huán)境，突出觀察、實(shí)驗(yàn)探究的原則
在物理環(huán)境中，學(xué)生才有可能真正學(xué)到物理，而觀察和實(shí)驗(yàn)探究則是根據(jù)教學(xué)要求而創(chuàng)設(shè)的用以探索物理問(wèn)題最適宜的物理環(huán)境。在物理教學(xué)中，教師必須創(chuàng)造學(xué)習(xí)物理的環(huán)境，使客觀事物、現(xiàn)象形象化，便于學(xué)生觀察。學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)探究，對(duì)物理事實(shí)、物理現(xiàn)象和物理過(guò)程有了清晰而明確的印象，積累了大量的生動(dòng)、具體的感性知識(shí)和數(shù)據(jù)，發(fā)掘出有待探索的問(wèn)題，就為進(jìn)一步的思維活動(dòng)提供了思考的線索和依據(jù)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，形成概念、認(rèn)識(shí)規(guī)律。
四、啟發(fā)思考、教給方法的原則
要獲得物理知識(shí)，就必須把觀察、實(shí)驗(yàn)探究得到的感性認(rèn)識(shí)和數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析、比較、綜合、抽象、概括，上升到理性認(rèn)識(shí)，建立概念和規(guī)律，完成認(rèn)識(shí)上的第一個(gè)飛躍。這個(gè)思維加工過(guò)程，必須符合中學(xué)生的心理特點(diǎn)和思維實(shí)際。中學(xué)物理雖不能全面地體現(xiàn)物理學(xué)的重要研究方法，但也滲透了不少初步的研究方法，例如，控制變量法，觀察實(shí)驗(yàn)法，科學(xué)抽象概括法，比較、分析、綜合的研究方法，運(yùn)用推理、想象，定性或定量地研究問(wèn)題的方法，理想化方法，等效法、類比法，運(yùn)用數(shù)學(xué)表達(dá)概念或規(guī)律和進(jìn)行推理論證的方法等等。即教知識(shí)、又教研究問(wèn)題方法的教學(xué)，會(huì)使學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又逐步開學(xué)習(xí)物理之“竅”，就會(huì)越學(xué)越愛學(xué)，越學(xué)越會(huì)學(xué)。
五、聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系生活的原則
教學(xué)中認(rèn)真做到物理知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生生活，這樣才能保證所學(xué)的知識(shí)與它的來(lái)源、基礎(chǔ)即自然界和社會(huì)生活不致脫節(jié)，學(xué)生掌握的知識(shí)才能夠運(yùn)用到實(shí)際和生活中去，體現(xiàn)學(xué)以致用。物理教學(xué)中，要善于從觀察自然現(xiàn)象和研究社會(huì)生活實(shí)際中引出物理問(wèn)題，把教學(xué)與生活、間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)用于生活，用于實(shí)際，并注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。
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