高中歷史復(fù)習(xí)計劃應(yīng)該怎么寫
高中歷史復(fù)習(xí)計劃應(yīng)該怎么寫
歷史其實是一門日積月累的學(xué)科，想要學(xué)好歷史除了好的學(xué)習(xí)方法，還要制定好的復(fù)習(xí)計劃。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的高中歷史復(fù)習(xí)計劃，希望可以幫到你!
高中歷史復(fù)習(xí)計劃
(1)首先關(guān)于背書。
在高中時很多同學(xué)都問過我，我是什么時候背歷史書的?沒怎么見我背書，但老師上課問時間事件時我總能對答如流?這就要涉及我所說的方法了。其實我只是沒有死背書而已。歷史的知識點很碎，它不像政治一次就是一大段，必須聯(lián)系的一字不落的記住，而是需要反復(fù)而深刻的重復(fù)。
我記歷史知識點主要分三遍。
第一遍就是在看書的時候了。前面說如果有興趣的前提下看歷史書就跟看小說一下行云流水，一目十行的看是第一遍。這種情況下一般都是發(fā)生在預(yù)習(xí)情況下，所以這時候記住的一般都是新奇的，特別的和簡短的。這就夠了，有個印象在腦海。
第二遍則是在上課的時候。上課必須要保持80%的時間是完全跟著老師的，這點很重要。如果你能整節(jié)課都跟著老師的講課內(nèi)容，你會發(fā)現(xiàn)你又知道了昨天看書沒有看見過的或不理解的知識。當(dāng)然這跟老師上課的方式，好壞有關(guān)，但無論怎樣上課用心聽，不但可以擴(kuò)充你的只是范圍還可以鞏固你的課前知識點。
第三遍就是做題了。首先你要養(yǎng)成一種好習(xí)慣:當(dāng)你不熟悉這個知識點，或者只是不確定這個事件的時間地點影響利弊時，一定要翻書。去在書上尋找正確答案，比你看答案解析，問同學(xué)答案更有效。你自己找到時，接觸的是自己的記憶力，是直接的，清晰而準(zhǔn)確的。你自己就會對自己這次活動記憶猶新，從而記住這個知識點。而從別人那獲取信息時卻是間接的，印象總不深刻。
(2) 除此以外，我還要強(qiáng)調(diào)一下看書的方法。
不是說學(xué)歷史靠剛剛?cè)楸硶持R點就夠了。下來沒事的時候，或者做數(shù)學(xué)英語疲乏的時候也可以翻翻。這時候翻就要注意細(xì)節(jié)了，比如上次選擇題錯的地方，比如那些專家診斷和歷史縱橫，多看兩遍。等到做題多了以后你會發(fā)現(xiàn)很多題點都在里面有提及，而且經(jīng)常被忽略。如果你要愿花更多的時間來看書，那就注意看每一課中的人物時間地點意義分別都是什么。
而且要注意有一種全局的意識，因為我們現(xiàn)在用的教材是必修一二三政治經(jīng)濟(jì)文化分模塊來講課的，對于同一時代發(fā)生的事情不能自主的合并也就沒有統(tǒng)一的意識。
就像我們在必修一里會學(xué)到秦始皇統(tǒng)一六國，地方上實行郡縣制，中央實行三公九卿;在必修二里秦朝獎勵耕織，重農(nóng)抑商;在必修三里講秦朝實行焚書坑儒，重法苛令;而在選修一中我們學(xué)商鞅變法告訴我們秦朝怎樣走向強(qiáng)大的。這些都事發(fā)生在秦朝的事，政治經(jīng)濟(jì)文化思想，這就是時代背景，也是我所說的全局意識。
(3)然后，上課聽講很重要。
上課認(rèn)真聽，如果效率高的話，下來并不需要花很多時間的。高三一輪復(fù)習(xí)主要是鞏固基礎(chǔ)。很多同學(xué)在高一時沒有認(rèn)真學(xué)，即便是為了會考也只是泛泛的粗略的學(xué)，所以現(xiàn)在聽講很重要的。而且為了擴(kuò)充知識面，老師會加一些以前沒講過的，更深層次的內(nèi)容或概念進(jìn)來，所以做筆記有必不可少了。對于做筆記的觀念，我個人是認(rèn)為最好先聽后記。先聽明白在說什么，再記下來。
如果沒跟上的話，下來可以找同學(xué)補(bǔ)一下。否則一味的記筆記，反而不能真正理解筆記的意思。我上歷史課的時候，老師特別喜歡用PPT，并且放了很多補(bǔ)充材料新奇故事。遇到整理好的知識點就連忙做筆記。一度我們上歷史課就只有抬頭低頭記筆記的樣子，導(dǎo)致我們下來花很長時間來整理筆記。
后來，我就不跟著大家一起盲目做筆記了。我看到知識點先讀上兩遍再記，這時候就相當(dāng)于背了，記在心里反而寫的更快，理解也更深刻。而在高三后期，上課筆記就不用做太勤了。這時候老師基本講的是通史 更多的是要跟著老師理出一條線來。
(4)接著，來說一下做題的方法。
其實歷史在小三科里是考題最靈活的一個了，不好把握題意，選項也一知半解的情況很多。
1. 選擇題
先說選擇題，近些年選擇題的趨勢就是材料題。就是根據(jù)所給材料+所學(xué)知識來做題。但問題就是在現(xiàn)在提倡的多元史觀的背景下，一個是給定的材料陌生看不懂，一個是有些補(bǔ)充課本教材的知識然而思路不同又很難掌握，最終就是選擇題拿分低。
根據(jù)我個人經(jīng)驗，做歷史題首先不要背題。很多時候題設(shè)或是答案更改一個字都是不同的。就比如我們說，1840年鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端，而19世紀(jì)六七十年代的洋務(wù)運動卻是中國近代化的開端。一個“史”和一個“化”就是這樣不同。其次，要學(xué)著結(jié)合知識點做題。一個選項如果在確認(rèn)情況下與已知正確知識矛盾，那么就直接排除掉。如果不確定時，就去翻書中的知識點，把相關(guān)知識都看下，也順便復(fù)習(xí)知識，熟悉課本。
對于選擇題，我主要用三種方法：
一個是直接法，就是根據(jù)所學(xué)知識一眼就判斷出對錯;
一個是排除法，將確定錯的劃掉，在剩余選項中選，這個最常用;
還有一個就是最優(yōu)選項法，當(dāng)答案中出現(xiàn)兩個以上的說法正確的選項時，除了要看跟材料有關(guān)與否外，還要比較哪個選項最優(yōu)。比如在程度上，哪個影響更深遠(yuǎn)，在范圍上，哪個囊括更多，是否存在包含關(guān)系等。
除此以外，可以加強(qiáng)一下語文素養(yǎng)。一方面是讀題審題的能力，包括讀懂材料的含義，分析隱喻意等;另一方面，涉及一些文化常識，包括中國古代知識，文言文閱讀等。這些都不是硬性要求，但是如果能努力去補(bǔ)及一下，還是很有裨益的。
2. 大題
對大題來說，是要學(xué)會總結(jié)方法的。
盡管模板很少，但常見題的方法還是可以總結(jié)出來。比如給定一段材料，要求概括或分析時代背景，總結(jié)事件方式和特點，說明意義和評價之類的。最通用也是最有效的就是分層。一般情況下，按句號來分，一句一個點。
其次，要注意分析的思路。比如答影響題或評價題時，要從利弊兩個方面答;分析時代背景時，從經(jīng)濟(jì)政治文化思想上入手。而論述題，最重要的就是條理清晰，整齊簡潔。每句話精簡一下，不要贅述，標(biāo)上小序號①②③，就算沒猜到點子上，老師也會給不低的卷面分。
對于選修題，一般是選三拿分高，選一選四旗鼓相當(dāng)，選二拿分慘烈。
選三的題基本上把書上知識點記牢了，著重復(fù)習(xí)一二戰(zhàn)，問題就不大。
選一和選四是注重方法的，無論是改革還是人物都不會從課本里選，所以把課本分析的思路，答題的格式記住，照瓢畫葫也可以做。
選二一般拿分底，而且很多學(xué)校不學(xué)，我就不多說了。如果在其他三道題都不好做的情況下，還是可以看看的。所以做題順序一般是選3≥選1≥選4≥選2。
高中歷史復(fù)習(xí)方法
第一，要時?？偨Y(jié)類似的題，不懂的題，新穎沒見過的題型。最好有個筆記本，從第一頁開始記，以后每次考試前可以拿出來復(fù)習(xí)。
第二，要總結(jié)模板，就是答題的思路。像背景題，要從政經(jīng)文三方面入手;意義題主要用有利于、促進(jìn)了、鞏固了、推廣了……
第三，要及時總結(jié)錯題，錯題的相關(guān)知識。可以在之前筆記本的最后一頁開始記，一小點一小點的，可以把易混淆的知識點放在一起，也利于區(qū)分。
第四，要及時弄懂不明白的題，不懂的知識點要積極去問老師。不要害羞或嫌麻煩，老師會很樂意給你講題，也可以在其他方面給你一定的幫助。
高中歷史復(fù)習(xí)建議
首先，從升高三的暑假開始到高三寒假結(jié)束這半年的時間，主要是打基礎(chǔ)的時間。第一輪復(fù)習(xí)主要重視基礎(chǔ)知識的掌握。具體的步驟和安排可以按照課本的順序，新課標(biāo)之后采取專題史的形式也沒有必要打破，主要是為了讓同學(xué)們更多的喚起高一高二學(xué)習(xí)歷史的記憶。這段時間注意掌握兩個東西，第一，這個時期歷史發(fā)展的主線是什么?比如，復(fù)習(xí)中國古代的文化史，我們要著重掌握關(guān)于儒學(xué)的興起和在后世的沿革史;復(fù)習(xí)中國近代史要注意掌握中國的半殖半封的加深以及由此帶來的各階層的抗?fàn)?。第二，要注意盡量全面掌握知識點。參考2010年的北京高考題會發(fā)現(xiàn)，有一定比例的細(xì)節(jié)知識點的考察，比如，讓大家的學(xué)姐學(xué)長們都吐血不止的“元代王禎的《農(nóng)書》”，用人教教材的同學(xué)書上只有七個字，七個字…所以這些細(xì)節(jié)的考察需要大家在第一輪復(fù)習(xí)的時候就夯實自己的基礎(chǔ)，讓知識體系盡量的全面。這個時期知識點為主，可以適當(dāng)?shù)淖鲆恍┱骖}，培養(yǎng)做高考題的感覺以及對于難度的把握。
然后，從第二學(xué)期開學(xué)到二模結(jié)束的時期，進(jìn)行歷史的第二輪復(fù)習(xí)。這段時間的復(fù)習(xí)，可以打破教材編寫的框架，對知識點進(jìn)行重新的整合。教材使用專題史的形式，我們就轉(zhuǎn)而采用編年史的角度，將整個歷史的知識通過另外一條線索穿起來，這么做還可以讓原本因為編寫的體例而不得不分散在各本教材的知識重新整合在一起，從而有利于我們看到具體到某一個具體的時間段的歷史現(xiàn)象之間的相互影響，以及先后發(fā)生的歷史事件之間的因果關(guān)系，從而構(gòu)建起來更加完整的知識體系。以古代史的部分為例，我們可以重新按照朝代來梳理一遍，一方面可以看到朝代的政治經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展概貌，同時可以發(fā)現(xiàn)一些貌似相對矛盾的細(xì)節(jié)。比如，北宋政治的積貧積弱和經(jīng)濟(jì)的繁榮的矛盾。而這樣的點也是高考很容易出題的點。上面說的梳理工作并不會占據(jù)很大的時間，所以這個時期的主要任務(wù)要多做真題，首先是北京地區(qū)的真題，然后是全國使用新課標(biāo)省份的真題，然后是全國卷，最后是剩下的真題。這些題沒有必全做，按照我們上面說的順序重要性遞減。
第三個階段，從二模結(jié)束到高考的時間，進(jìn)行歷史的沖刺復(fù)習(xí)。所謂沖刺，就是我們不在糾結(jié)于細(xì)節(jié)的知識點的掌握，而是更加重視解題方法和時間安排的訓(xùn)練。這段時間的知識積累主要是以社會的熱點問題為線索進(jìn)行梳理，因為通觀北京的高考題會發(fā)現(xiàn)，文綜的命題從來都是不回避社會熱點的;同時結(jié)合考綱，看其中的新增考點和改動在哪兒，因為考綱往往三月才出，距離高考已經(jīng)很近，這個時候出的東西，有所刪改，難免有瓜田李下的意味，所以這個部分大家也要注意;同時可以順帶注意是否有相關(guān)的整的周年紀(jì)念事件。對于2011的高考來說，當(dāng)然就是要關(guān)注一下以1結(jié)尾的年份，尤其是以11結(jié)尾的。上述的工作仍然不會花費太多的時間，那么這段時間的重點是放在做題方法的準(zhǔn)備上。以材料題為例，重點體會如何從材料中條分縷析獲得答案，如何知道答案是來源于知識還是材料，如何確定答題的方向，如何確定要答哪個知識點等等。這段時間還要注意回頭重新看自己在一年的復(fù)習(xí)過程中做錯的題目，分析自己的思路的缺陷，知識的缺陷等等，查漏補(bǔ)缺。這個時期有個誤區(qū)需要注意，這段時間臨近高考，我們往往會聽到很多關(guān)于要注意休息，關(guān)于沖刺無用，關(guān)于要放松下來的建議，但是我們的經(jīng)驗是這段時間，如果可以很好的沖刺，一鼓作氣，效率是任何時期都不能比的，而且往往會收到意想不到的效果。
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