九年級政治復(fù)習(xí)計劃怎么寫
九年級政治復(fù)習(xí)計劃怎么寫
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九年級政治復(fù)習(xí)計劃
第一、我們必須時時關(guān)注學(xué)生，不斷進(jìn)行學(xué)情分析。
中考復(fù)習(xí)的終極目的是為了學(xué)生，教當(dāng)然重要，但學(xué)更重要。我認(rèn)為備戰(zhàn)迎考的前提和關(guān)鍵都是學(xué)生。我們教師做得再好，如果學(xué)生不愿買我們的帳，最終還將是事倍功半。所以，平時我們必須重視對學(xué)生的思想教育和引導(dǎo)，經(jīng)常采用談話、表揚(yáng)、批評、鼓勵等柔剛并濟(jì)的教學(xué)藝術(shù)和方法，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，盡最大努力使學(xué)生自己想學(xué)，愿意學(xué)。當(dāng)然，現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都貪玩，不想吃苦，只愿收獲。所以，在保證百分之百安全的前提下，必要時，也要對那些升學(xué)有望、想升學(xué)但又控制不住自己的學(xué)生壓著學(xué)。
第二，教育學(xué)生要認(rèn)真研讀教材，熟悉教材的內(nèi)容。
第三，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高能力。
許多學(xué)生在平時的作業(yè)和測試中文字表述能力相當(dāng)差。主要表現(xiàn)為：1、思維混亂，寫出來的答案教師看不明白是什么意思，語句不完整，表述不清楚。讓他自己讀他也讀不通，不知所云。2、不用政治術(shù)語答題。有時雖然意思答對了，但如果缺乏政治術(shù)語，答案肯定不規(guī)范，得分率肯定不會太高。3、答案缺乏條理性，太籠統(tǒng)，不具體。寫出來的答案是一大段，改卷時教師需要從里面給學(xué)生找得分點。比如在回答消費(fèi)者該如何維權(quán)這類試題時，學(xué)生回答“運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)利”，具體怎么運(yùn)用法律維權(quán)卻說不清楚，這樣回答得分肯定低。因此，我認(rèn)為在政治課上對學(xué)生進(jìn)行寫作能力的訓(xùn)練是非常有必要的。對這一方面的訓(xùn)練我一般采取專項集中訓(xùn)練的方式進(jìn)行。比如在做作業(yè)時，讓學(xué)生寫“環(huán)境保護(hù)倡儀書”，寫小論文，建議書，寫的時候把建議歸納為1、2、3點，表述盡量使用政治術(shù)語，表述盡量做到具體明確。經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生寫的能力就會得到提高。
第四、認(rèn)真研讀《考試說明》和《課標(biāo)》，分析命題說明。
《考試說明》和《課標(biāo)》是我們進(jìn)行教學(xué)的指揮棒，也是中考命題的依據(jù)。認(rèn)真研讀《考試說明》和《課標(biāo)》，我們就能夠把握住教學(xué)的重點和方向。中考前的《考試說明》和《課標(biāo)》對考試的性質(zhì)、范圍、要求以及內(nèi)容、題型都作了相應(yīng)的規(guī)定和詳細(xì)說明。這些規(guī)定和說明是學(xué)生復(fù)習(xí)備考的主要依據(jù)，具有重要的指導(dǎo)作用。依據(jù)說明進(jìn)行復(fù)習(xí)，就會克服眉毛胡子一把抓的缺點，使中考復(fù)習(xí)工作做到有的放矢。
第五、要比較合理地設(shè)計三輪復(fù)習(xí)步驟，夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建知識系統(tǒng)，靈活綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生的多方面能力。
1、在第一輪復(fù)習(xí)中，要系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以教材為主，明確、強(qiáng)化教材中的各知識點、重要觀點和重點問題及其答案。
2、在第二輪專題復(fù)習(xí)中，可以按知識理論種類分專題，也可以按題型種類分專題。復(fù)習(xí)中要做到以下兩點：
(1)第二輪專題復(fù)習(xí)，是針對第一輪復(fù)習(xí)的弱點和不足，而進(jìn)一步使知識理論系統(tǒng)化。所以，在知識理論講解時，要盡力做到抓點帶線，以線帶面，理清、構(gòu)建知識系統(tǒng)。比如：從人口問題→經(jīng)濟(jì)建設(shè)→資源利用→環(huán)境保護(hù)→教育科技，等等。在習(xí)題練習(xí)時，要做到練基礎(chǔ)、練規(guī)范、練一題多變，要避免重復(fù)無效的“重復(fù)型”訓(xùn)練。
(2)要關(guān)注熱點題型，聯(lián)系社會時事熱點。
3、在第三輪復(fù)習(xí)中，重點應(yīng)是查缺補(bǔ)漏、強(qiáng)化提高，關(guān)注答題技巧、質(zhì)量和速度，積累應(yīng)試經(jīng)驗，培養(yǎng)、提高學(xué)生良好的應(yīng)試心理素質(zhì)、最佳競爭狀態(tài)和實戰(zhàn)能力。要做到：
(1)完成一定的綜合模擬訓(xùn)練題。
(2)重點訓(xùn)練學(xué)生的審查設(shè)問的能力、概括提取信息的能力、聯(lián)系整合知識的能力、形成準(zhǔn)確答案的能力，使學(xué)生逐漸明確選擇題和非選擇題的題型特點、命題規(guī)律和答題要領(lǐng)，掌握各類題的解題方法、技巧和規(guī)律。
(3)不斷強(qiáng)調(diào)、糾正看錯、寫錯、表達(dá)不清、回答不完整和書寫草亂不規(guī)范等一系列不給分。
九年級政治復(fù)習(xí)方法
(一)循環(huán)復(fù)習(xí)法
循環(huán)往復(fù)，不斷重復(fù)，加深理解與記憶的一種復(fù)習(xí)方法。這種方法可用于固定的內(nèi)容的復(fù)習(xí)，也適用于累加知識的復(fù)習(xí)。比如，多次復(fù)習(xí)一章、一單元或一本書的內(nèi)容，每次復(fù)習(xí)都不是簡單機(jī)械地重復(fù)，而是螺旋式上升，不斷獲得新收獲。學(xué)了第一節(jié)，及時復(fù)習(xí);學(xué)過第二節(jié)，再將第一、二節(jié)的內(nèi)容全部復(fù)習(xí)一遍，如此類推，建立新舊知識間的聯(lián)系，提高熟練程度。循環(huán)復(fù)習(xí)法在功效上優(yōu)于及時復(fù)習(xí)法，可以彌補(bǔ)其零散、不系統(tǒng)的缺陷，加強(qiáng)知識的內(nèi)在邏輯性、系統(tǒng)性。再者，循環(huán)復(fù)習(xí)法又具有一定難度，要求學(xué)生從概念、原理的掌握，到應(yīng)用理論，聯(lián)系實際，做到每增加一次復(fù)習(xí)，對于能力培養(yǎng)和知識掌握就是一個提高。循環(huán)復(fù)習(xí)的目的在于熟練。通常，識記材料的性質(zhì)、學(xué)習(xí)的程度和學(xué)習(xí)的方法是影響遺忘的因素。一般說來，熟練的動作，遺忘最慢;學(xué)習(xí)程度越高，遺忘就越慢;形象的材料比較容易長久保持。政治課的概念、原理，多數(shù)是抽象的理性知識，缺乏形象直觀性，不易被學(xué)生所接受。有效的方法是增加學(xué)習(xí)強(qiáng)度。據(jù)研究，過度學(xué)習(xí)50%，記憶效果最佳。學(xué)習(xí)程度提高還會促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用知識的熟練性、準(zhǔn)確性和靈活性。
(二)比較分析法
政治課教學(xué)中正確認(rèn)識和區(qū)分基本概念、原理的方法，同時又是識記教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)方法。比較，是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)以確定事物異同的思維過程。分析，是把事物的整體分解為若干部分或方面，把事物整體的個別特征或個別屬性分解出來的過程。具體地講，比較分析法就是通過對教學(xué)內(nèi)容的相同點、不同點的對比，通過對客觀事物的去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的改造制作，客觀、全面、深刻地認(rèn)識事物的方法。運(yùn)用這種方法，對客觀事物既能看到它的下面，也能看到它的反面;既看到它的主體，也看到與它相聯(lián)系的外部條件;既分析現(xiàn)象，出能透過現(xiàn)象看到它的本質(zhì);既能認(rèn)識它的現(xiàn)狀，出能比較準(zhǔn)確地預(yù)見它的未來。比較分析法是政治課復(fù)習(xí)的重要思維程序。在復(fù)習(xí)時，一定要注意教材內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，把教材各部分內(nèi)容進(jìn)行分析與比較，使學(xué)生從整體上把握知識，集會教材內(nèi)容的精神實質(zhì)，并從其內(nèi)在聯(lián)系中加深理解和靈活運(yùn)用有關(guān)理論知識。比較分析法在政治課教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在各類練習(xí)題的解答上，例如：比較題，分析判斷題，理解題，說明題等。在練習(xí)中，訓(xùn)練基本功，培養(yǎng)運(yùn)用理論分析說明實際問題的能力。它要求學(xué)生具有一定的分析能力，熟悉復(fù)習(xí)步驟，按照各類習(xí)題的解答方式，由簡單到復(fù)雜、由易到難地進(jìn)行。必要時，教師應(yīng)給予正確的誘導(dǎo)和概括性的結(jié)論。比較分析法是一種具體的、實用性的復(fù)習(xí)方法，在時間安排上沒有明確規(guī)定，可同及時復(fù)習(xí)法、小結(jié)復(fù)習(xí)法、總結(jié)復(fù)習(xí)法交叉使用，形成立體復(fù)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。
(三)綜合歸類與概括提煉法
綜合，是在認(rèn)識讓把事物的各個部分或不同特性、不同方面結(jié)合起來的過程。它與分析是兩種相反的思維過程，二者緊密聯(lián)系，不可分割。綜合以分析為前提，沒有分析，認(rèn)識就無法深入;分析后又必須綜合，沒有綜合，就無法把握事物的整體。綜合同樣是政治課教學(xué)中不可缺少的重要一環(huán)。通過比較、分析，找出事物之間的相同點和不同點，根據(jù)這些異同點，對事物加以分類、綜合，最后得出事物普遍特征的方法就是綜合歸類與概括提煉法。綜合歸類與概括提煉法在政治課復(fù)習(xí)中的主要作用是：①系統(tǒng)地掌握基本概念和基本原理。教師可按照一定標(biāo)準(zhǔn)，把基本概念、原理歸類，集中復(fù)習(xí)。這樣分類集中復(fù)習(xí)，不但記憶牢固，而且明確其所屬，便于應(yīng)用。②有利于理論聯(lián)系實際，在熟練掌握馬列主義基礎(chǔ)知識并能靈活運(yùn)用的基礎(chǔ)上，進(jìn)行理論聯(lián)系實際的綜合復(fù)習(xí)，不僅可以鞏固所學(xué)知識，而且能夠提高分析問題、認(rèn)識問題的能力和理論聯(lián)系的水平，更重要的是，在理論聯(lián)系實際的運(yùn)用中，提高學(xué)生的思想覺悟。③從眾多的感性材料中，抽象、概括出理性結(jié)論，鍛煉學(xué)生的抽象、概括能力，也有利于理性結(jié)論的掌握。綜合與概括提煉法要求高、難度大，不僅局限于某一節(jié)課的內(nèi)容，而且要根據(jù)知識體系，進(jìn)行跨度較大的綜合訓(xùn)練，故它適用于高年級、抽象思維能力的學(xué)生?？傊?，它是一種側(cè)重培養(yǎng)分析問題、解決問題能力的復(fù)習(xí)方法，運(yùn)用得法，會收到良好的效果。
(四)嘗試回憶自我檢測法
“嘗試回憶”是心理學(xué)術(shù)語，也叫“試圖回憶”。在材料還沒有完全記住之前，蓋上書本盡力回憶學(xué)習(xí)材料，這種復(fù)習(xí)方式叫試圖回憶。這種復(fù)習(xí)方法在記憶、復(fù)習(xí)中效果較好。因為嘗試回憶時，進(jìn)行著各級主動的心智活動，看到成功又會感到成功感，激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動機(jī)，有利于識記的進(jìn)行。同時它又是一個自我檢查的過程，能了解教材的重點和難點，明白哪些已經(jīng)記住，哪些尚未記住，有助于更好地分配復(fù)習(xí)時間，有針對性地采取補(bǔ)遺復(fù)習(xí)。這種方法的優(yōu)點在于簡單易行，學(xué)生可獨立運(yùn)用，無需教師指導(dǎo)和事先制訂周密的計劃;出不需要特殊條件和設(shè)備，比較容易掌握。
九年級政治復(fù)習(xí)技巧
第一步：培養(yǎng)良好學(xué)科素養(yǎng)
答題方法不是靈丹妙藥。要想考好，最重要的是培養(yǎng)良好的學(xué)科素養(yǎng)，也就是抓好基本功，提高表達(dá)能力，能夠較為準(zhǔn)確地使用學(xué)科術(shù)語、核心觀點和知識，去分析問題，解決問題，體現(xiàn)學(xué)科特點，避免答案的“口語化”。提高表達(dá)能力必須掌握較為扎實的基礎(chǔ)知識。而要做到這些，在有限的時間內(nèi)，除了要充分利用課堂時間，還要盡可能利用零星時間，如課前，早讀前的幾分鐘安排復(fù)習(xí)時間，持之以恒。
第二步：提高復(fù)習(xí)針對性
思想品德開卷考試關(guān)注時代性、探究性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐精神，注重引導(dǎo)學(xué)生過有意義的生活，做負(fù)責(zé)任的公民。作為學(xué)生，必須關(guān)心社會，聯(lián)系社會和生活實際，思考問題，解決問題。
中考命題以《考試說明》為依據(jù)，但是“地毯式”的復(fù)習(xí)是不切實際的，必須針對重點內(nèi)容，抓住其基本含義，抓住其要點，突出對關(guān)鍵詞語的理解。不僅要知道“是什么”，還要知道“為什么”、“怎么辦”。為此，學(xué)生要了解全書的知識體系，對基礎(chǔ)知識和重點、難點作詳細(xì)的梳理，基本掌握教材的知識結(jié)構(gòu)及各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，把較多的時間和精力投入到對重點問題的理解和記憶上，在此基礎(chǔ)上做到“提綱挈領(lǐng)”，突出重點。
第三步：突出重點關(guān)注熱點
中考試題不避“熱點”，但命題是千變?nèi)f化的，答案的要求也不一樣。死背答案，生搬硬套顯然是不可取的。因此，要注意重大時政事件與教材的結(jié)合學(xué)習(xí)。如弘揚(yáng)抗震救災(zāi)精神與災(zāi)后重建、十七屆三中全會和中央一號文件所強(qiáng)調(diào)的三農(nóng)問題、民生問題，還有三鹿奶粉事件與食品安全、弘揚(yáng)神七精神、走自主創(chuàng)新之路、北京奧運(yùn)與弘揚(yáng)中華文化、金融危機(jī)、共和國成立60周年、紀(jì)念“五四運(yùn)動”90周年等。要在打好扎實基本功的基礎(chǔ)上，對時政材料盡可能地做到從不同的角度如心理、法律、道德、國情角度進(jìn)行分析，根據(jù)不同的題型進(jìn)行思考，找準(zhǔn)與之相適應(yīng)的知識點，做到理論聯(lián)系實際。
第四步：精煉試題查漏補(bǔ)缺
學(xué)練結(jié)合是提高能力的基本途徑，加強(qiáng)練習(xí)是一個非常重要的環(huán)節(jié)，是考生必須認(rèn)真對待的問題。加強(qiáng)試題訓(xùn)練，不是單純的習(xí)題練習(xí)，而應(yīng)將它看成是集加深記憶與理解、熟練技巧、培養(yǎng)能力、查缺補(bǔ)漏為一體的復(fù)習(xí)方法。應(yīng)處理好精煉與一般性練習(xí)的關(guān)系，既要提高效率，又要在訓(xùn)練時狠抓答題方法與規(guī)范化訓(xùn)練，力求掌握不同題型的答題方法和技巧，力求做到提高答案的邏輯性和條理性，做到簡潔精煉，層次清晰，語言規(guī)范。
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