四年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)計劃怎么制定
四年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)計劃怎么制定
期末考試是檢驗一整個學(xué)期學(xué)習(xí)的成果的方法，對于四年級數(shù)學(xué)應(yīng)該怎么制定復(fù)習(xí)計劃呢?一起來看看，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的四年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)計劃，希望可以幫到你!
四年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)計劃
指導(dǎo)思想
1、查漏補缺，本冊教材內(nèi)容進行系統(tǒng)的歸納整理，理清知識點的聯(lián)系，通過對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和練習(xí)，加強學(xué)生的記憶，深化認識，使所學(xué)的知識內(nèi)化為學(xué)生的知識素養(yǎng)。使學(xué)生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個理性的認識上來。
2、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程當(dāng)中，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。
3、靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程中，對知識進行分類、整理，幫助學(xué)生找出各知識之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個完整的知識體系。達到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學(xué)的知識解決簡單實際問題應(yīng)用數(shù)學(xué)能力。
4、養(yǎng)成學(xué)生認真做題、細心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)情操。
知識點梳理：
數(shù)與代數(shù)
一 .小數(shù)的認識
小數(shù)的意義：
?、倌苡眯?shù)表示圖中的陰影，或根據(jù)小數(shù)在圖中圖色。
?、谀苷_讀、寫小數(shù)。
③能知道分母是10、100、1000的分數(shù)分別能用一位、兩位、三位小數(shù)表示。并能讓這些分數(shù)與小數(shù)互換。
?、苣苡眯?shù)表示日常的生活中的實物。
?、菽茉跀?shù)軸上表示某個小數(shù)。
?、迶?shù)位順序及小數(shù)的組成。
?、吣馨咽M、百進、千進的計量單位用小數(shù)表示。
?、嘈?shù)的大小比較。(先比較整數(shù)部分，再比較十分位...)
二.小數(shù)的運算
1.小數(shù)的加減法
?、俨贿M位、不退位。 1.2+3.4 6.6-1.3
②進一位、退一位。 20.6+3.7 19.1-2.7
?、圻B續(xù)進位，連續(xù)退位。 12.75+2.25 71.13-16.55
?、芪粩?shù)不同。 16.3+2.75 60-2.88
2.小數(shù)的乘法
?、僖话闱闆r。 2.8×1.1
②乘數(shù)中間有“0”。 1.06×3.3
?、鄢藬?shù)末尾有“0”。 1.06×470
?、芊e末尾有“0”。 8.5×0.88
?、莘e與因數(shù)之間的關(guān)系。 0.49×0.9○0.49
?、扌?shù)點的移動引起小數(shù)大小的變化。
?、咝?shù)的性質(zhì)。(在不改變1.3的大小的情況下，把它改寫成兩位小數(shù))
3.混合運算。
要求：能簡算要簡算。
先判斷運算順序，再觀察數(shù)據(jù)特點，看能否簡算。
三. 方 程
1.會用字母或者含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。
2.會用字母表示所學(xué)過的公式及運算律。
3.知道什么是方程，會判斷方程。
4.會解以下形式的方程：(a、b、c表示常數(shù))
x+a=b x-a=b ax=b x÷a=b
ax+b=c ax-b=c ax+bx=c ax-bx=c
5. 列方程解決問題。(要注意方程的格式)
會找等量關(guān)系，利用等量關(guān)系準(zhǔn)確設(shè)未知數(shù)，列出方程。
四.解決問題
(見書中例題和練習(xí)中的解決問題。)
空間與圖形
一.認識圖形
1.總的可以按平面和立體來分類。
2.三角形的分類：
?、倌芡ㄟ^目測、測量來識別不同三角形的特征，從而分類。
②按角分：鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形。
知道每種三角形的特征會判斷。
?、郯催叿值玫剑旱妊切魏偷冗吶切?。
④三角形的內(nèi)角和。
?、萑切稳叺年P(guān)系。
3.四邊形的分類
?、偈裁词瞧叫兴倪呅?。
②什么是梯形。
?、燮叫兴倪呅闻c梯形的辨析。
4.作圖
?、偃切?鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形、等腰三角形和等邊三角形。)
?、谄叫兴倪呅?/p>
?、厶菪?/p>
?、芫C合作圖(先畫一梯形再畫一條線把它分成一個梯形和一個平行四邊形)
5.數(shù)圖形中的學(xué)問
二.觀察物體
不同位置觀察物體的范圍。不同位置觀察物體的形狀
三.圖形中的規(guī)律
統(tǒng)計與概率
認識等可能性，能判斷規(guī)則的公平性;能設(shè)計公平的規(guī)則。
學(xué)情分析
“數(shù)與代數(shù)”部分，學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，能很好的遷移，學(xué)生都能明白小數(shù)各種運算的算法、算理。存在的問題是，計算的準(zhǔn)確率不高。
“圖形變化”部分，學(xué)生的空間觀念還有待加強，學(xué)生基本能根據(jù)各種圖形的特征對圖形進行識別。但在觀察物體方面，空間觀念還不強，觀察也還需要更仔細些。
“可能性”部分，學(xué)生總體情況較好，能認識等可能性，能判斷規(guī)則的公平性;能設(shè)計公平的規(guī)則。
由于“認識方程”部分，剛剛上結(jié)束，學(xué)生已基本掌握用字母表示數(shù)、以及認識方程和列方程接應(yīng)用題，在復(fù)習(xí)中不做重點復(fù)習(xí)。
四年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)策略
一、復(fù)習(xí)過程中，及時了解學(xué)生掌握情況，有針對的進行課堂練習(xí)和課后作業(yè)。利用課間時間和教研組活動時間，交流教學(xué)中遇到的困惑和收獲，介紹對共同存在的問題的解決策略?？傊龅浇滩男闹杏袛?shù)，學(xué)生情況心中有底，檢測方向心中清晰。
二、繼續(xù)加強課堂教學(xué)和作業(yè)要求。復(fù)習(xí)課既要能夠溝通前后知識，形成知識鏈條和系統(tǒng)，又要有新意。杜絕把復(fù)習(xí)課上成純粹的練習(xí)課，保證在課堂中關(guān)注全體學(xué)生，尤其是對學(xué)習(xí)相對滯后學(xué)生的關(guān)注，為課后輔導(dǎo)縮小人數(shù)，縮短時間。
三、及時有效的進行綜合檢測，讓學(xué)生能熟練的運用知識解決問題，能適應(yīng)綜合練習(xí)的題量，更好的把握答題時間。通過綜合檢測，發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握較好的地方，減少著力時間，尋找學(xué)生掌握不好的地方，加以突破。
四、保持良好心態(tài)，不因為期末的來臨而打亂自己的教學(xué)節(jié)奏，從容的面對學(xué)生出現(xiàn)的一切情況，用耐心和愛心加以疏導(dǎo)，保證每一個學(xué)生都能以輕松愉快而不失緊湊的參與到復(fù)習(xí)和考試中去。
四年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)要點
第一單元 四則運算
1、加、減的意義和各部分間的關(guān)系
(1)把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算，叫做加法。
(2)相加的兩個數(shù)叫做加數(shù)。加得的數(shù)叫做和。
(3)已知兩個數(shù)的積與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算，叫做減法。
(4)在減法中，已知的和叫做被就減數(shù)……。減法是加法的逆運算。
(5)加法各部分間的關(guān)系：
和=加數(shù)+加數(shù)
加數(shù)=和-另一個加數(shù)
(6)減法各部分間的關(guān)系：
差=被減數(shù)-減數(shù)
減數(shù)=被減數(shù)-差
被減數(shù)=減數(shù)+差
2、乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系
(1)求幾個相同加數(shù)的和和的簡便運算，叫做乘法。
(2)相乘的兩個數(shù)叫做因數(shù)。乘得的數(shù)叫做積。
(3)已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算，叫做除法。
(4)在除法中，已知的積叫做被除數(shù)…… 。除法是乘法的逆運算。
(5)乘法各部分間的關(guān)系：
積=因數(shù)×因數(shù)
因數(shù)=積÷另一個因數(shù)
(6)除法各部分間的關(guān)系：
商=被除數(shù)÷除數(shù)
除數(shù)=被除數(shù)×商
被除數(shù)=商×除數(shù)
(7)有余數(shù)的除法，
被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)
2、加法、減法、乘法、除法統(tǒng)稱為四則運算
3、四則混和運算的順序
(1)在沒有括號的算式里，如果只有加、減法，或者只有乘、除法，都要按(從左往右)的順序計算;
(2)在沒有括號的算式里，如果既有乘、除法，又有加、減法，要先算(乘、除法)，后算(加、減法);(先乘除,后加減)
(3)在有括號的算式里，要先算括號里面的，后算括號外面的。
4、有關(guān)0的計算
?、僖粋€數(shù)和0相加，結(jié)果還得原數(shù)：
a + 0 =a 0 + a = a
?、谝粋€數(shù)減去0，結(jié)果還得這個數(shù)：
a - 0 = a
?、垡粋€數(shù)減去它自己，結(jié)果得零：
a - a = 0
?、芤粋€數(shù)和0相乘，結(jié)果得0：
a × 0 = 0 ; 0 × a = 0
?、?除以一個非0的數(shù)，結(jié)果得0：
0 ÷ a = 0 ;
⑥ 0不能做除數(shù)：
a÷0 = (無意義)
5、租船問題。
解答租船問題的方法：先假設(shè)、再調(diào)整。
第二單元 觀察物體二
1、正確辨認從上面、前面、左面觀察到物體的形狀。
2、觀察物體有訣竅，先數(shù)看到幾個面，再看它的排列法，畫圖形時要注意，只分上下畫數(shù)量。
3、從不同位置觀察同一個物體，所看到的圖形有可能一樣，也有可能不一樣。
4、從同一個位置觀察不同的物體，所看到的圖形有可能一樣，也有可能不一樣。
5、從不同的位置觀察，才能更全面地認識一個物體。
第三單元 運算定律
1、加法運算定律：
①加法交換律：兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。
a+b=b+a
?、诩臃ńY(jié)合律：三個數(shù)相加，可以先把前兩個數(shù)相加，再加上第三個數(shù);或者先把后兩個數(shù)相加，再加上第一個數(shù)，和不變。
(a+b) +c=a+(b+c)
?、奂臃ǖ倪@兩個定律往往結(jié)合起來一起使用。
如：165+93+35=93+(165+35)
2、連減的性質(zhì)：一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，等于這個數(shù)減去那兩個數(shù)的和。
a-b-c=a-(b+c)
3、乘法運算定律：
?、俪朔ń粨Q律：兩個數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，積不變。
a×b=b×a
?、诔朔ńY(jié)合律：三個數(shù)相乘，可以先把前兩個數(shù)相乘，再乘以第三個數(shù)，也可以先把后兩個數(shù)相乘，再乘以第一個數(shù)，積不變。
(a×b) ×c=a×(b×c)
乘法的這兩個定律往往結(jié)合起來一起使用。
如：125×78×8的簡算。
?、鄢朔ǚ峙渎桑簝蓚€數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把這兩個數(shù)分別與這兩個數(shù)相乘，再把積相加。
(a+b) ×c=a×c+b×c
4、連除的性質(zhì)：一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，等于除以這兩個數(shù)的積。
a÷b÷c=a÷(b×c)
5、有關(guān)簡算的拓展：
102×38-38×2
125×25×32
37×96+37×3+37
125×88
3.25+1.98
10.32-1.98
易錯的情況：
0.6+0.4-0.6+0.4
38×99+99
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